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摘要：小学语文在写话的训练教学上还存在一定的局限性，比知在教学的实施上容易忽视学生的年龄、性别以及兴趣因素，造成此过程的教学内容制定、教学方式以及思想培养等方面缺乏内容的高效渗透。
关键词：小学语文;写话训练;语文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0184-01
引言：当前整体的教学环境在观念以及实践方法的教育上，容易忽视质量性和观念引导等方面的教育，在新时期写话训练的内容制定以及宣讲方式的制定上，需要采取相关方案开展有效的教育。
1.小学语文写话训练的教学现状分析
当前小学阶段的写话训练在内容制定、实施方式、环境营造以及教师的素质建设上，部分学校在观念、深化教学的建设上存在一定的不足[1]。比如在写话训练的内容制定上缺乏学生的年龄、性别以及兴趣的调查等;在内容的宣讲以及教学的方式上，缺乏教学切入点的研究以及内容的重点制定等;在环境的营造方面上，由于教学形式以及内容等因素缺乏良好的情绪调动以及氛围营造效果，导致课堂环境的营造过程以及氛围的熏染上存在一定的不足;在教师的综合素质建设上，由于教育结构或者学校方面没有重视教师的观念创新和教学方式改良等方面的要求、培训，造成教师在开展相关内容的教学中，无法有效进行教学内容与形式上的具体优化。
2.写话训练开展的意义分析
写话训练从展开的角度上看，其不仅是语言方面的拓展训练，还是语文学习成果的综合化体现。对于学生的作用主要有三个方面的作用：语言思维的形成、情感教育的培养以及语文观念的认知。从语言思维的角度进行分析;写话训练主要通过思维转换为文字的方式来展现学生的语文思维，并从中得知文字应用、表达以及思维方式的情况，以在此过程中通过写话的训练模式锻炼学生的薄弱项目;从情感教育方面进行分析，写话训练能够通过写作中的情感表达形式，使学生在情感酝酿、理解等方面的教学中，得到具体锻炼与培养;从语文观念的角度上进行分析，由于写作的过程具有想象自由、思想发现以及表达创新等因素，可以使学生在写话的教学中，跳脱教育的固定思维，自由发挥想象，形成学科教育的新认知。
3.相关的改善思路及应用方法
3.1 加强教育观念的创新
观念对于教学内容与方式的实施具有重要的指导意义，可以更好响应新时期教学建设的要求。在以往的教学内容制定上，由于认知的不足，容易忽视学生的内在研究，如兴趣爱好、关注热点等，造成写话训练的教学实施上缺乏一定针对性，进而影响教学质量的提高。对此，教育机构以及学校等方面需要加强教育理论的研究，并且赋予其时代性。
3.2 加强教学内容、实施方式的创新性
写话训练在内容的制定上可改变以往重视理论教学的形式，并结合学生的兴趣爱好以及关注的热点等因素，使其提高写话训练的参与度以及关注度[2]。另外，还可将生活实践的内容与教学形式相结合，以实现理论联系实际的内容创新。在教学内容的实施方式上，教师还可结合现代化的技术设备进行教学内容的展示和宣讲，以改善总体的内容学习质量。比如：在《我多想去看看》一课的教学中，教师可通过多媒体的技术形式向学生展示祖国的大好河山，并由课文内容逐渐引导学生进行实践的联想，如最近一次的出游经历，去过哪里等。通过联系实践的方式，使学生可以在写话训练上结合自身的实践经历进行文字的描写，由此教师可以在此情况下进行写作思维、文字描写指导等。
3.3 加强课堂氛围的有效营造
课堂氛围的营造对于写话训练而言，不仅是關乎教学内容的渗透程度，还影响学生写作习惯的养成。教师可借由学生感兴趣的文学作品对教学内容进行引入，比如借由童话题刁刁的文艺作品，并通过多媒体技术的应用，以调动学生的学习关注度、参与度，进而营造良好的教学氛围，比如：在《乌鸦喝水》一课的教学中，教师可通过开展情境教学和多媒体教学的形式，以营造良好的教学氛围，如学生通过教学视频的指导，扮演乌鸦喝水的情景，由此在写话训练的过程中通过实践的方式，加深写作的思路以及内容方面的构思。
3.4 提升教师教学的总体质量
教师教学的质量以及良好的综合素质是教学实施中重要的因素之一，在教育观念的认知上，若教师始终紧跟时代的发展步伐进行方法以及措施上的创新，对于写话训练的实施质量和方式等可以提供创新方面的思路。对此，教育结构以及学校方面需要在教师的观念教育以及教学方法的质量建设上，开展相关的培训工作，由此保障教师的教学质量以及观念的创新，进而使学生可以在良好的写话训练教学中，得到构思上的启发、内容描写的指导以及观念上的创新。
4.结语
本文根据写话训练的内容、特点以及实施方式，并结合了实际的教学情况进行了综合的理论探究以及文献阐述，旨在促进其在新时期的教学发展中可以得到更高层次的发展，其次在内容的制定上可以实现创新。写话训练在语文学科的教育中属于综合能力展示和培训的重要内容，可以在情感、思维以及学科的认知上是学生得到良好的教育，对此，现阶段该项目的实施过程中需要得到必要的重视以及创新，由此对语文教育实现新一轮的发展。
参考文献：
[1]石乔花.探析小学语文低年级写话训练的有效方法[J].考试周刊，2019（15）.
[2]徐婉滢.浅谈如何有效进行小学低年级写话教学[J].好家长，2018（17）：222-222.
关键词：小学语文;写话训练;语文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0184-01
引言：当前整体的教学环境在观念以及实践方法的教育上，容易忽视质量性和观念引导等方面的教育，在新时期写话训练的内容制定以及宣讲方式的制定上，需要采取相关方案开展有效的教育。
1.小学语文写话训练的教学现状分析
当前小学阶段的写话训练在内容制定、实施方式、环境营造以及教师的素质建设上，部分学校在观念、深化教学的建设上存在一定的不足[1]。比如在写话训练的内容制定上缺乏学生的年龄、性别以及兴趣的调查等;在内容的宣讲以及教学的方式上，缺乏教学切入点的研究以及内容的重点制定等;在环境的营造方面上，由于教学形式以及内容等因素缺乏良好的情绪调动以及氛围营造效果，导致课堂环境的营造过程以及氛围的熏染上存在一定的不足;在教师的综合素质建设上，由于教育结构或者学校方面没有重视教师的观念创新和教学方式改良等方面的要求、培训，造成教师在开展相关内容的教学中，无法有效进行教学内容与形式上的具体优化。
2.写话训练开展的意义分析
写话训练从展开的角度上看，其不仅是语言方面的拓展训练，还是语文学习成果的综合化体现。对于学生的作用主要有三个方面的作用：语言思维的形成、情感教育的培养以及语文观念的认知。从语言思维的角度进行分析;写话训练主要通过思维转换为文字的方式来展现学生的语文思维，并从中得知文字应用、表达以及思维方式的情况，以在此过程中通过写话的训练模式锻炼学生的薄弱项目;从情感教育方面进行分析，写话训练能够通过写作中的情感表达形式，使学生在情感酝酿、理解等方面的教学中，得到具体锻炼与培养;从语文观念的角度上进行分析，由于写作的过程具有想象自由、思想发现以及表达创新等因素，可以使学生在写话的教学中，跳脱教育的固定思维，自由发挥想象，形成学科教育的新认知。
3.相关的改善思路及应用方法
3.1 加强教育观念的创新
观念对于教学内容与方式的实施具有重要的指导意义，可以更好响应新时期教学建设的要求。在以往的教学内容制定上，由于认知的不足，容易忽视学生的内在研究，如兴趣爱好、关注热点等，造成写话训练的教学实施上缺乏一定针对性，进而影响教学质量的提高。对此，教育机构以及学校等方面需要加强教育理论的研究，并且赋予其时代性。
3.2 加强教学内容、实施方式的创新性
写话训练在内容的制定上可改变以往重视理论教学的形式，并结合学生的兴趣爱好以及关注的热点等因素，使其提高写话训练的参与度以及关注度[2]。另外，还可将生活实践的内容与教学形式相结合，以实现理论联系实际的内容创新。在教学内容的实施方式上，教师还可结合现代化的技术设备进行教学内容的展示和宣讲，以改善总体的内容学习质量。比如：在《我多想去看看》一课的教学中，教师可通过多媒体的技术形式向学生展示祖国的大好河山，并由课文内容逐渐引导学生进行实践的联想，如最近一次的出游经历，去过哪里等。通过联系实践的方式，使学生可以在写话训练上结合自身的实践经历进行文字的描写，由此教师可以在此情况下进行写作思维、文字描写指导等。
3.3 加强课堂氛围的有效营造
课堂氛围的营造对于写话训练而言，不仅是關乎教学内容的渗透程度，还影响学生写作习惯的养成。教师可借由学生感兴趣的文学作品对教学内容进行引入，比如借由童话题刁刁的文艺作品，并通过多媒体技术的应用，以调动学生的学习关注度、参与度，进而营造良好的教学氛围，比如：在《乌鸦喝水》一课的教学中，教师可通过开展情境教学和多媒体教学的形式，以营造良好的教学氛围，如学生通过教学视频的指导，扮演乌鸦喝水的情景，由此在写话训练的过程中通过实践的方式，加深写作的思路以及内容方面的构思。
3.4 提升教师教学的总体质量
教师教学的质量以及良好的综合素质是教学实施中重要的因素之一，在教育观念的认知上，若教师始终紧跟时代的发展步伐进行方法以及措施上的创新，对于写话训练的实施质量和方式等可以提供创新方面的思路。对此，教育结构以及学校方面需要在教师的观念教育以及教学方法的质量建设上，开展相关的培训工作，由此保障教师的教学质量以及观念的创新，进而使学生可以在良好的写话训练教学中，得到构思上的启发、内容描写的指导以及观念上的创新。
4.结语
本文根据写话训练的内容、特点以及实施方式，并结合了实际的教学情况进行了综合的理论探究以及文献阐述，旨在促进其在新时期的教学发展中可以得到更高层次的发展，其次在内容的制定上可以实现创新。写话训练在语文学科的教育中属于综合能力展示和培训的重要内容，可以在情感、思维以及学科的认知上是学生得到良好的教育，对此，现阶段该项目的实施过程中需要得到必要的重视以及创新，由此对语文教育实现新一轮的发展。
参考文献：
[1]石乔花.探析小学语文低年级写话训练的有效方法[J].考试周刊，2019（15）.
[2]徐婉滢.浅谈如何有效进行小学低年级写话教学[J].好家长，2018（17）：222-222.