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摘要 围绕宠物经济产生了不少的新兴职业。探讨宠物类人才培养模式，加强专业建设与改革，寻找提高学生实践动手能力的有效途径t培养宠物类高技能人才十分迫切。
关键词 专业建设；动手能力；产学融合；途径
今天，我国职业教育教学改革正如火如荼地开展。但是，摆在我们面前的问题也很多。比如，如何把学风建设和教风建设有机地结合起来?如何进一步培养学生的实践动手能力?基于以上考虑，我们以教学改革为切入点，以实践基地建设为平台，坚持“两个开放”和“三个突出”即教师科技推广服务向学生开放，实践基地向学生开放，突出培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使学生们自觉融入生产实践和专业社会服务这个大课堂，逐渐摸索出一条提高学生实践动手能力的特色之路。
一、专业建设的目标与思路
高速发展的宠物经济孕育了一批新兴职业。到目前为止，已经相继出现了宠物饲养技术员、宠物美容师、宠物健康护理员、宠物训导师及宠物医师等职业。大量新兴职业的出现必然要求高素质的专业人才。科学的饲养方式、优雅的美容造型设计、先进的诊疗技术、完整的训导程序都需要从业人员具有良好的职业素养和专业背景。
1，建设目标
以宠物行业人才需求为导向，以培养从事宠物疾病临床诊断、宠物疾病防治、宠物护理与美容、宠物食品营养分析、宠物繁育、宠物调教与训练等岗位的高技能紧缺人才为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，以职业岗位能力和素质培养为主线，以项目课程改革为突破口，开展宠物类专业建设与改革。
2，建设思路
①制定符合宠物行业需求、理念先进、科学规范的人才培养方案。②构建以职业岗位能力和素质培养为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；构建按照实际工作任务选择和组织课程内容，以完成工作任务为主要学习方式的项目课程模式。③建立一支结构合理、教学水平高、专业能力强、专兼结合，具有创新精神、充满教学活力的教学团队。④构建利于岗位能力培养、适应项目课程开展的实验实训条件。⑤建立促进专业内涵发展、提高人才培养水平的激励、保障和评价机制。⑥以宠物行业信息平台为基础，拓宽面向、强化服务，构建开放性专业。
二、创建优良的实验实训条件
建有宠物临床项目课程实训室、宠物美容项目课程教学实训室、宠物疫病实训室、宠物医学基础实验室、宠物营养与食品实训室等11个专业实训(验)室。
建设有宠物保健美容中心和宠物繁育中心2个院内实训基地，提供了学生实习与就业的真实环境。其中，宠物美容保健中心拥有监护仪、x光机、B超、呼吸麻醉机等高端小动物临床医疗设备，能同时容纳20名学生同时实习。宠物繁育中心基础建设于2005年经农林厅批准建立，基础建设投人600万元，现已成为国内环境最优、条件最好的示范性宠物繁育中心，能满足80余人的实习。
与上海、江苏、浙江等地宠物业行业协会关系密切，建设有60余家稳定的校外实习基地。
三、注重实践性环节的实效性
为培养和提高教师的实践能力，我校经常安排专业教师分期分批到现场进行一定时期的实践锻炼，以强化他们的专业技能。对于缺乏实践经验的青年教师到现场时间至少为二年；对于有一定实践经验的教师也要每年安排一定时间到现场锻炼。安排教师到现场进行专业实践是提高教师实践动手能力的有效途径。向现场技术人员请教一些在教学法上遇到的实际问题，以提高自己的专业水平。教师的实践能力提升，也为今后学生的实习打下良好基础。
1，完善目标责任制度
学校把教师培训工作列入学校发展的长远规划中，结合专业建设需要以及教师的年龄、学历、特长，为他们制定出具体的培训计划。如制定出切实可行的青年教师赴企业锻炼的实施细则，使教师既明确自己的发展方向，又明确自己需达到的技能水平。
2，完善管理责任制度
教师培训工作是一个经常性地长期工作，既要重管理，更要重服务。根据学校师资建设总体规划有计划有步骤地选派教师参加国内外培训，为教师参加各类专业建设与改革的交流，深入实际工作岗位调研提供了一切便利条件。
3，完善教师奖励制度
教师提高实践能力，需要付出辛勤的汗水。为此，我校不断修订完善教师奖励制度，使教师的努力得到认可。如对教师深入现场调研、技能培训、外出学习时给予课时补贴，对获得本专业中、高级技术等级证书的教师给予奖励。以此激励更多的教师利有节假日，主动、乐于到校内外实习基地参加专业实践活动。
四、产学融合促动手能力提高
加强实践教学环节，培养学生的动手能力，是职业教育的特色。紧密贴近宠物行业，根据宠物相关行业标准，不断调整人才培养方案，优化教师队伍，加强实训实验条件建设，开展教学改革与实践，努力提高人才培养质量，逐渐在培养宠物行业急需的高技能應用性人才方面形成自己的特色和优势。
进行专业建设改革试点，不断尝试教育教学改革和人才培养模式创新，创建“产学融合，四阶递进”工学结合的人才培养模式，突出学生能力训练与提高，注重学生职业素养提升。
“产学融合”是指在整个人才培养过程中，将学生的职业能力培养作为重点，以实训基地为平台，采取劳动实训、项目课程、岗位见习、前店(场)后校、顶岗实习和岗位试就业实习等工学结合的教学模式，使学生在真实的环境下进行能力和素质的培养与提高，做到“产”与“学”的一体。
“四阶递进”是指将整个人才培养模式划分为四阶，开展“职业基本能力、职业过程能力、职业综合能力、岗位就业能力”递进式培养。
1，第1、2学期(含2周暑期实践)，主要开设思想文化素质课和专业基础课，开展专业认知实践，注重学生基本文化素质、专业基础知识和基本技能的培养。
2，第3、4学期，主要开设以项目为导向的职业技术课，由校内“双师型”教师和行业人员组成教学团队负责教学，充分利用我院良好的校内外实训条件，通过项目课程、岗位见习、专项实训、前店(场)后校、专业兴趣小组自主训练等多种教学模式开展，注重学生职业过程能力的培养。
3，第5学期前在校内外实训基地安排学生进行为期6周的顶岗实习，充分对职业能力进行加强和提升。然后在第5学期前期，学生带着问题和岗位意向回到学校再进行2个月的专项培训、拓展培训和职业资格培训。这个阶段主要是培养学生职业综合能力、拓展能力和职业道德的培养。
4，第5学期后期在教师指导下进行岗位试就业实习和毕业论文设计，注重学生创新能力、综合职业能力和岗位就业能力的培养。
关键词 专业建设；动手能力；产学融合；途径
今天，我国职业教育教学改革正如火如荼地开展。但是，摆在我们面前的问题也很多。比如，如何把学风建设和教风建设有机地结合起来?如何进一步培养学生的实践动手能力?基于以上考虑，我们以教学改革为切入点，以实践基地建设为平台，坚持“两个开放”和“三个突出”即教师科技推广服务向学生开放，实践基地向学生开放，突出培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使学生们自觉融入生产实践和专业社会服务这个大课堂，逐渐摸索出一条提高学生实践动手能力的特色之路。
一、专业建设的目标与思路
高速发展的宠物经济孕育了一批新兴职业。到目前为止，已经相继出现了宠物饲养技术员、宠物美容师、宠物健康护理员、宠物训导师及宠物医师等职业。大量新兴职业的出现必然要求高素质的专业人才。科学的饲养方式、优雅的美容造型设计、先进的诊疗技术、完整的训导程序都需要从业人员具有良好的职业素养和专业背景。
1，建设目标
以宠物行业人才需求为导向，以培养从事宠物疾病临床诊断、宠物疾病防治、宠物护理与美容、宠物食品营养分析、宠物繁育、宠物调教与训练等岗位的高技能紧缺人才为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，以职业岗位能力和素质培养为主线，以项目课程改革为突破口，开展宠物类专业建设与改革。
2，建设思路
①制定符合宠物行业需求、理念先进、科学规范的人才培养方案。②构建以职业岗位能力和素质培养为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；构建按照实际工作任务选择和组织课程内容，以完成工作任务为主要学习方式的项目课程模式。③建立一支结构合理、教学水平高、专业能力强、专兼结合，具有创新精神、充满教学活力的教学团队。④构建利于岗位能力培养、适应项目课程开展的实验实训条件。⑤建立促进专业内涵发展、提高人才培养水平的激励、保障和评价机制。⑥以宠物行业信息平台为基础，拓宽面向、强化服务，构建开放性专业。
二、创建优良的实验实训条件
建有宠物临床项目课程实训室、宠物美容项目课程教学实训室、宠物疫病实训室、宠物医学基础实验室、宠物营养与食品实训室等11个专业实训(验)室。
建设有宠物保健美容中心和宠物繁育中心2个院内实训基地，提供了学生实习与就业的真实环境。其中，宠物美容保健中心拥有监护仪、x光机、B超、呼吸麻醉机等高端小动物临床医疗设备，能同时容纳20名学生同时实习。宠物繁育中心基础建设于2005年经农林厅批准建立，基础建设投人600万元，现已成为国内环境最优、条件最好的示范性宠物繁育中心，能满足80余人的实习。
与上海、江苏、浙江等地宠物业行业协会关系密切，建设有60余家稳定的校外实习基地。
三、注重实践性环节的实效性
为培养和提高教师的实践能力，我校经常安排专业教师分期分批到现场进行一定时期的实践锻炼，以强化他们的专业技能。对于缺乏实践经验的青年教师到现场时间至少为二年；对于有一定实践经验的教师也要每年安排一定时间到现场锻炼。安排教师到现场进行专业实践是提高教师实践动手能力的有效途径。向现场技术人员请教一些在教学法上遇到的实际问题，以提高自己的专业水平。教师的实践能力提升，也为今后学生的实习打下良好基础。
1，完善目标责任制度
学校把教师培训工作列入学校发展的长远规划中，结合专业建设需要以及教师的年龄、学历、特长，为他们制定出具体的培训计划。如制定出切实可行的青年教师赴企业锻炼的实施细则，使教师既明确自己的发展方向，又明确自己需达到的技能水平。
2，完善管理责任制度
教师培训工作是一个经常性地长期工作，既要重管理，更要重服务。根据学校师资建设总体规划有计划有步骤地选派教师参加国内外培训，为教师参加各类专业建设与改革的交流，深入实际工作岗位调研提供了一切便利条件。
3，完善教师奖励制度
教师提高实践能力，需要付出辛勤的汗水。为此，我校不断修订完善教师奖励制度，使教师的努力得到认可。如对教师深入现场调研、技能培训、外出学习时给予课时补贴，对获得本专业中、高级技术等级证书的教师给予奖励。以此激励更多的教师利有节假日，主动、乐于到校内外实习基地参加专业实践活动。
四、产学融合促动手能力提高
加强实践教学环节，培养学生的动手能力，是职业教育的特色。紧密贴近宠物行业，根据宠物相关行业标准，不断调整人才培养方案，优化教师队伍，加强实训实验条件建设，开展教学改革与实践，努力提高人才培养质量，逐渐在培养宠物行业急需的高技能應用性人才方面形成自己的特色和优势。
进行专业建设改革试点，不断尝试教育教学改革和人才培养模式创新，创建“产学融合，四阶递进”工学结合的人才培养模式，突出学生能力训练与提高，注重学生职业素养提升。
“产学融合”是指在整个人才培养过程中，将学生的职业能力培养作为重点，以实训基地为平台，采取劳动实训、项目课程、岗位见习、前店(场)后校、顶岗实习和岗位试就业实习等工学结合的教学模式，使学生在真实的环境下进行能力和素质的培养与提高，做到“产”与“学”的一体。
“四阶递进”是指将整个人才培养模式划分为四阶，开展“职业基本能力、职业过程能力、职业综合能力、岗位就业能力”递进式培养。
1，第1、2学期(含2周暑期实践)，主要开设思想文化素质课和专业基础课，开展专业认知实践，注重学生基本文化素质、专业基础知识和基本技能的培养。
2，第3、4学期，主要开设以项目为导向的职业技术课，由校内“双师型”教师和行业人员组成教学团队负责教学，充分利用我院良好的校内外实训条件，通过项目课程、岗位见习、专项实训、前店(场)后校、专业兴趣小组自主训练等多种教学模式开展，注重学生职业过程能力的培养。
3，第5学期前在校内外实训基地安排学生进行为期6周的顶岗实习，充分对职业能力进行加强和提升。然后在第5学期前期，学生带着问题和岗位意向回到学校再进行2个月的专项培训、拓展培训和职业资格培训。这个阶段主要是培养学生职业综合能力、拓展能力和职业道德的培养。
4，第5学期后期在教师指导下进行岗位试就业实习和毕业论文设计，注重学生创新能力、综合职业能力和岗位就业能力的培养。