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◆摘 要：信息化已经成为当代社会发展的主题，也是现代教育发展的重要因素。视频资源可以整合多项媒体，以最丰富的形式将信息呈现出来。本文结合视频资源的优势讨论了视频资源在对外汉语教学中应用的原则以及对教师的建议，为对外汉语教学更有效的利用视频资源提供一定的参考。
◆关键词：视频资源;对外汉语教学;应用
一、前言
互联网信息技术迅猛发展，传统的汉语课堂己经不能满足外国汉语学习者的需求。视频泛指将一系列的静态影像以电信号方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术，视频资料不仅包括电影、电视剧、动画等影视剧资料，还包括一些电视节目、纪录片以及网络上流行的动漫、微电影、自制录像等多媒体对象，涉及范围十分广泛。视频资源在对外汉语课堂中的应用打破了传统的“黑板+粉笔”的形式，使对外汉语教学充满活力。本文结合视频资源在对外汉语课堂应用中的优势以及教学实践为其具体运用提供一些建议。
二、视频资源在对外汉语课堂中应用的优势
现代社会的经济、政治、文化、科学全面发展，赋予了现代教育新的生机和活力，促进了教育在教育思想、教育观念、教学模式等方面的全新革新。视频资源集图像、声音、动画等信息于一体，具有娱乐性、趣味性，它打破了时间和空间的限制把知识信息更加直观、灵活的呈现出来。传统的汉语课堂比较枯燥，学生的参与度不高，在对外汉语课堂中应用一些符合课堂教学内容的视频可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。此外，通过比较真实、生动的语境化教学，可以使学生在直观感受异国文化，为教师开展教学活动提供帮助。
三、视频资源在对外汉语课堂中应用的原则
在现代教育思想的指导下，教师应该由以往的知识传授者转变成学生学习的指导者和帮助者。视频资源进入对外汉语课堂，教师应该充分利用和发挥视频资源的优势，在对外汉语教学中应坚持以下原则。
1.视频语言的规范性原则
在对外汉语教学中，教师选用视频的主要目的是给学生营造良好的汉语学习氛围，为汉语教学提供辅助。教师在选择播放材料时要考虑语言的规范性，包括语音是否标准、语速是否适中、语言表达是否合理等。
2.敏感话题慎用原则
教师在选取视频时应考虑学生的年龄、兴趣爱好等，选择积极向上、具有一定文化内涵的视频资料。汉语学习者来自不同国家，每个民族在饮食习惯、宗教信仰、社会制度等方面存在差异，因此在选择视频材料时应谨慎，避免因选择不当引起师生矛盾。当學生在课堂上提出一些敏感问题时也应正确引导，避免引起不必要的矛盾。
3.视频资源与时俱进原则
作为一名对外汉语教师，我们要有国际的视野，经常关注新闻，了解国内外大事，跟上时代的步伐。教师在选取教学视频时也应与时俱进，选择贴近实际的视频，选择画面最清晰视频，带给学生最佳的学习效果。如果因为教学的需要播放一些年代比较久远或者特定时代的视频时，教师应提前告诉学生视频背景信息，让学生更好的理解视频内容。
4.视频资源与教学目标的一致性原则
视频资源种类繁多，在对外汉语课堂中，教师应根据不同的教学目标选取恰当的视频资料。例如，在导入环节为了活跃课堂气氛、吸引学生的注意，这时播放的视频可以从学生感兴趣的话题入手，选用一些简单易懂的视频。此外，对外汉语教师还应根据学生的特点，通过对视频素材的选择和处理、课程活动的设计，调动学生的积极性，帮助学生提高汉语交际水平。
四、视频资源在对外汉语课堂中应用的建议
视频资源在对外汉语教学中的应用可以促进学生的学习、提高教学效率，为此，教师应充分发挥视频资源作为教学的辅助作用。
1.充分备课，选取最优资源
视频资源进入对外汉语课堂为对外汉语教学带来了诸多便利，但是同时也给教师带来了一些挑战。首先，课前需要对视频资料进行筛选，选择语音、词汇、语法较为规范的片段;选择符合学生汉语水平的材料，充分考虑“i+1”理论，把握好视频内容的难易度;选择与教学内容相符的视频，切不可偏离教学目标。其次，在播放时还应注意视频内容的启发性、目的性，在学生较难理解或者有重要知识点的地方可以暂停，教师进行适当讲解。最后，课后教师可根据学习效果以及学生的信息反馈及时调整。
2.不断学习，提高视频资源编辑水平
用现代技术手段辅助教学是大势所趋，目前可供对外汉语教师直接利用的视频资源较少，为此对外汉语教师应不断学习，学习基本的剪辑视频、增加字幕等技术，提高编辑视频的水平，使播放的视频材料更好的为教学服务，提高对外汉语课堂学习效率，例如教师可以利用Movie Maker截取所需视频，添加片头、片尾、背景音乐等。同时教师也可以根据教学需要自己录制视频，进行后期处理后在课堂上播放。
3.分清主次，控制视频播放时长
在对外汉语课堂中播放视频的目的是为了辅助教学，视频内容的选用要符合教学目标，根据不同的教学目标灵活选用视频材料。此外，在播放视频时，要把握好视频播放的时间，切不可播放时间过长而影响教学任务的完成。在播放时，教师要进行适当引导，切勿让学生只关注故事情节而忽视语言点的学习，例如在电影对话中涉及所学的交际用语时，教师可暂停视频，进行适当讲解，让学生了解所学知识运用的场所。
五、结语
英国人阿时比提出人类教育史有过“四次教育革命”，在不同的历史时期，科学技术一旦有了新的发展，教育随之变革。信息技术为对外汉语教学提供了更加广阔的发展空间，视频资源在对外汉语课堂中的应用丰富了教学内容，增加了教学手段。对外汉语教师应顺应时代潮流，重视视频资源与课程的整合，不断探索新的教学模式。
参考文献
[1]殷晓莹.论视频资料在初级汉语水平文化课中的应用[J].汉字文化，2018（14）.
[2]刘华，苏宝华编著.笃行汉语 专业汉语系列 汉语现代教育技术[M].广州：暨南大学出版社，2015.
[3]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言文化大学出版社，2000.
◆关键词：视频资源;对外汉语教学;应用
一、前言
互联网信息技术迅猛发展，传统的汉语课堂己经不能满足外国汉语学习者的需求。视频泛指将一系列的静态影像以电信号方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术，视频资料不仅包括电影、电视剧、动画等影视剧资料，还包括一些电视节目、纪录片以及网络上流行的动漫、微电影、自制录像等多媒体对象，涉及范围十分广泛。视频资源在对外汉语课堂中的应用打破了传统的“黑板+粉笔”的形式，使对外汉语教学充满活力。本文结合视频资源在对外汉语课堂应用中的优势以及教学实践为其具体运用提供一些建议。
二、视频资源在对外汉语课堂中应用的优势
现代社会的经济、政治、文化、科学全面发展，赋予了现代教育新的生机和活力，促进了教育在教育思想、教育观念、教学模式等方面的全新革新。视频资源集图像、声音、动画等信息于一体，具有娱乐性、趣味性，它打破了时间和空间的限制把知识信息更加直观、灵活的呈现出来。传统的汉语课堂比较枯燥，学生的参与度不高，在对外汉语课堂中应用一些符合课堂教学内容的视频可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。此外，通过比较真实、生动的语境化教学，可以使学生在直观感受异国文化，为教师开展教学活动提供帮助。
三、视频资源在对外汉语课堂中应用的原则
在现代教育思想的指导下，教师应该由以往的知识传授者转变成学生学习的指导者和帮助者。视频资源进入对外汉语课堂，教师应该充分利用和发挥视频资源的优势，在对外汉语教学中应坚持以下原则。
1.视频语言的规范性原则
在对外汉语教学中，教师选用视频的主要目的是给学生营造良好的汉语学习氛围，为汉语教学提供辅助。教师在选择播放材料时要考虑语言的规范性，包括语音是否标准、语速是否适中、语言表达是否合理等。
2.敏感话题慎用原则
教师在选取视频时应考虑学生的年龄、兴趣爱好等，选择积极向上、具有一定文化内涵的视频资料。汉语学习者来自不同国家，每个民族在饮食习惯、宗教信仰、社会制度等方面存在差异，因此在选择视频材料时应谨慎，避免因选择不当引起师生矛盾。当學生在课堂上提出一些敏感问题时也应正确引导，避免引起不必要的矛盾。
3.视频资源与时俱进原则
作为一名对外汉语教师，我们要有国际的视野，经常关注新闻，了解国内外大事，跟上时代的步伐。教师在选取教学视频时也应与时俱进，选择贴近实际的视频，选择画面最清晰视频，带给学生最佳的学习效果。如果因为教学的需要播放一些年代比较久远或者特定时代的视频时，教师应提前告诉学生视频背景信息，让学生更好的理解视频内容。
4.视频资源与教学目标的一致性原则
视频资源种类繁多，在对外汉语课堂中，教师应根据不同的教学目标选取恰当的视频资料。例如，在导入环节为了活跃课堂气氛、吸引学生的注意，这时播放的视频可以从学生感兴趣的话题入手，选用一些简单易懂的视频。此外，对外汉语教师还应根据学生的特点，通过对视频素材的选择和处理、课程活动的设计，调动学生的积极性，帮助学生提高汉语交际水平。
四、视频资源在对外汉语课堂中应用的建议
视频资源在对外汉语教学中的应用可以促进学生的学习、提高教学效率，为此，教师应充分发挥视频资源作为教学的辅助作用。
1.充分备课，选取最优资源
视频资源进入对外汉语课堂为对外汉语教学带来了诸多便利，但是同时也给教师带来了一些挑战。首先，课前需要对视频资料进行筛选，选择语音、词汇、语法较为规范的片段;选择符合学生汉语水平的材料，充分考虑“i+1”理论，把握好视频内容的难易度;选择与教学内容相符的视频，切不可偏离教学目标。其次，在播放时还应注意视频内容的启发性、目的性，在学生较难理解或者有重要知识点的地方可以暂停，教师进行适当讲解。最后，课后教师可根据学习效果以及学生的信息反馈及时调整。
2.不断学习，提高视频资源编辑水平
用现代技术手段辅助教学是大势所趋，目前可供对外汉语教师直接利用的视频资源较少，为此对外汉语教师应不断学习，学习基本的剪辑视频、增加字幕等技术，提高编辑视频的水平，使播放的视频材料更好的为教学服务，提高对外汉语课堂学习效率，例如教师可以利用Movie Maker截取所需视频，添加片头、片尾、背景音乐等。同时教师也可以根据教学需要自己录制视频，进行后期处理后在课堂上播放。
3.分清主次，控制视频播放时长
在对外汉语课堂中播放视频的目的是为了辅助教学，视频内容的选用要符合教学目标，根据不同的教学目标灵活选用视频材料。此外，在播放视频时，要把握好视频播放的时间，切不可播放时间过长而影响教学任务的完成。在播放时，教师要进行适当引导，切勿让学生只关注故事情节而忽视语言点的学习，例如在电影对话中涉及所学的交际用语时，教师可暂停视频，进行适当讲解，让学生了解所学知识运用的场所。
五、结语
英国人阿时比提出人类教育史有过“四次教育革命”，在不同的历史时期，科学技术一旦有了新的发展，教育随之变革。信息技术为对外汉语教学提供了更加广阔的发展空间，视频资源在对外汉语课堂中的应用丰富了教学内容，增加了教学手段。对外汉语教师应顺应时代潮流，重视视频资源与课程的整合，不断探索新的教学模式。
参考文献
[1]殷晓莹.论视频资料在初级汉语水平文化课中的应用[J].汉字文化，2018（14）.
[2]刘华，苏宝华编著.笃行汉语 专业汉语系列 汉语现代教育技术[M].广州：暨南大学出版社，2015.
[3]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言文化大学出版社，2000.