论文部分内容阅读
摘要：随着高等教育的普及，中等职业学校承受的压力越来越大，生源质量低、管理难度大等问题将导致中职生在就业中占劣势，面临着就业难的困境。思想政治教育是教育界乃至全社会十分关注的问题，有助于职校生把握历史潮流，开阔胸襟，拓宽眼界，思政课对他们人生的发展尤为重要，目前在思政课教育下，为了加大对中职学生思政课的了解，更加深入的分析中职生思政课所存在的问题。
关键词：中等职业院校;思想教育;政治教育
在中职院校，大部分学生都是初中毕业生，思政课较少，因此，这就说明我们中职院校学生在上课的同时，要补充上这一课，让他们全面了解思政课。从另一方面来说，学技术不懂思政，就不能促进青少年的身心健康发展，同时根据现有的有关政策，也不能很好地提高科学技术产业的发展。所以，我们要把思政课的教育作为重点社会科学，让他在中职生的教育者和受教育者中受到重视。
一、中职生思政课所存在的不足
当前，很多学生认为目前的社会看重的是学历，而他们中职生的学历根本得不到公平的竞争机会，加之思政课程对其专业水平能力的提升并没有实际帮助，这导致在部分学生的认知中，思政课程是没有必要学习的一个课程，这样的思想认知偏差使其在思政课堂上表现出严重的不配合，影响了教学成效。其次，部分中职学生是中考失利后才选择的职业院校，加之社会对中职学生普遍标签为“不良少年”或“成绩差”等，这使得部分中职学生存在一定的自卑心理。部分学生由于成绩较差而产生自暴自弃心理，认为自己与大学无缘、前途渺茫，在这样的消极心理暗示下，会导致其学习配合度越来越低。同时，当前中职学校思政课程的教育内容存在与实际生活相脱离的情况。这与中职思政课教师的业务水平不高、教学方法单一等离不开关系，由于教师自身能力和教育思想的限制，其在思政教学中主要围绕教材和考纲来中展开，根本没有法与实际的生活相结合。在死板的教学气氛当中，更没有办法调动学生的积极性。
二、思政课对中职生的影响因素
在中职生的思政课学习当中，不仅仅有学校的本身问题，还会受到其他外界因素的干扰。首先，社会风气的干扰。信息的全面覆盖、网络暴力、拜金等，为信息的传播提供了很好的渠道，而这些信息对于正处在青春期的中职生肯定也会产生一定的影响作用。其次，在学校本身的教育教学工作中也存在着不足，但是考虑到就业率和招生工作等问题，长期以来中职院校都比较注重学生的专业技术水平的培养，因此在思政课的工作上的关注与投入比重不足，这使得思政课教学无论是在教学内容方面还是在教学理念、教学思想方面都存在严重的滞后情况。此外，当前中职学校学生中独生子女占大多数比重，部分学生受到家庭溺爱因素影响，其对自己的管理能力欠缺，对自己的调节能力也相对的比较弱。
三、中职生思政课工作方法单一
在中职院校开展思政课的教育工作，通常是通过老师在课堂教学中来实现，教学手段比较单一，授课方法比较死板。同时在学生的教育上也缺乏主动性与创新性，总是依靠课本，把课本的德育理论生搬到课堂上，在教育过程中，他们并没有结合学生的生活实际和在学习过程中出现的问题，一直面对学生讲些虚无缥缈的大道理，对学生案例分析的比较少，他们讲课的方式还采用传统教学模式“一根粉笔和一张嘴，老师一直讲授，学生一直听” 的教学方式，对学生要求了很多条条框框来打压学生的积极性与创造性。
四、中职生就业压力大
中职学生因具备一定的专业技能水平，然而他们的择业面就相对宽一些，但在他们在择业观念上思想会相对滞后。一部分学生受其家庭影响他们的择业观仍停滞不前，目前社会的权力就业、关系就业问题相当严重，所以学生在就业方面会有很大的压力。再加上一些学生受到错误思想的影响，把自己的自身价值看的很轻，缺乏一定的工作经验，所以他们不能正确而全面的评价自己，就业选择岗位时，都会偏重干活少，效益好、待遇好的，因此不能顺利就业也会给他们带来巨大的思想上的压力。
五、结语
在中职教育中，思政课的教学工作不应该仅被作为一门学科的教学任务，而应该将其当做一门艺术来提升其工作质量和水平。想要达到这一境界，其重点就在于创新教学模式和教学思想。身为中职学校的思政课教师，我们必须要针对于新时代下中职学生的具体心理特点和思维方向展开充分分析了解，并基于此条件之上明确自身的角色定位，以提升自身素质、强化自身能力为根本，不断探索适合新时代人才培养的教育和管理模式，在中职思政课这土地上开创出属于自己的一片天地。
参考文献：
[1] 陈丽梨 . 浅谈中等职业学校思想政治教育方法创新的原则与途径[J].课程教育研究，2018（17）.
[2] 李登艾 . 淺谈中等职业院校思想政治教育创新研究[J]. 读书文摘，2015（12）.
[3][1]赵红 . 中等职业学校思想政治教育创新与发展研究[J]. 文渊（高中版），2019（003）：421.
关键词：中等职业院校;思想教育;政治教育
在中职院校，大部分学生都是初中毕业生，思政课较少，因此，这就说明我们中职院校学生在上课的同时，要补充上这一课，让他们全面了解思政课。从另一方面来说，学技术不懂思政，就不能促进青少年的身心健康发展，同时根据现有的有关政策，也不能很好地提高科学技术产业的发展。所以，我们要把思政课的教育作为重点社会科学，让他在中职生的教育者和受教育者中受到重视。
一、中职生思政课所存在的不足
当前，很多学生认为目前的社会看重的是学历，而他们中职生的学历根本得不到公平的竞争机会，加之思政课程对其专业水平能力的提升并没有实际帮助，这导致在部分学生的认知中，思政课程是没有必要学习的一个课程，这样的思想认知偏差使其在思政课堂上表现出严重的不配合，影响了教学成效。其次，部分中职学生是中考失利后才选择的职业院校，加之社会对中职学生普遍标签为“不良少年”或“成绩差”等，这使得部分中职学生存在一定的自卑心理。部分学生由于成绩较差而产生自暴自弃心理，认为自己与大学无缘、前途渺茫，在这样的消极心理暗示下，会导致其学习配合度越来越低。同时，当前中职学校思政课程的教育内容存在与实际生活相脱离的情况。这与中职思政课教师的业务水平不高、教学方法单一等离不开关系，由于教师自身能力和教育思想的限制，其在思政教学中主要围绕教材和考纲来中展开，根本没有法与实际的生活相结合。在死板的教学气氛当中，更没有办法调动学生的积极性。
二、思政课对中职生的影响因素
在中职生的思政课学习当中，不仅仅有学校的本身问题，还会受到其他外界因素的干扰。首先，社会风气的干扰。信息的全面覆盖、网络暴力、拜金等，为信息的传播提供了很好的渠道，而这些信息对于正处在青春期的中职生肯定也会产生一定的影响作用。其次，在学校本身的教育教学工作中也存在着不足，但是考虑到就业率和招生工作等问题，长期以来中职院校都比较注重学生的专业技术水平的培养，因此在思政课的工作上的关注与投入比重不足，这使得思政课教学无论是在教学内容方面还是在教学理念、教学思想方面都存在严重的滞后情况。此外，当前中职学校学生中独生子女占大多数比重，部分学生受到家庭溺爱因素影响，其对自己的管理能力欠缺，对自己的调节能力也相对的比较弱。
三、中职生思政课工作方法单一
在中职院校开展思政课的教育工作，通常是通过老师在课堂教学中来实现，教学手段比较单一，授课方法比较死板。同时在学生的教育上也缺乏主动性与创新性，总是依靠课本，把课本的德育理论生搬到课堂上，在教育过程中，他们并没有结合学生的生活实际和在学习过程中出现的问题，一直面对学生讲些虚无缥缈的大道理，对学生案例分析的比较少，他们讲课的方式还采用传统教学模式“一根粉笔和一张嘴，老师一直讲授，学生一直听” 的教学方式，对学生要求了很多条条框框来打压学生的积极性与创造性。
四、中职生就业压力大
中职学生因具备一定的专业技能水平，然而他们的择业面就相对宽一些，但在他们在择业观念上思想会相对滞后。一部分学生受其家庭影响他们的择业观仍停滞不前，目前社会的权力就业、关系就业问题相当严重，所以学生在就业方面会有很大的压力。再加上一些学生受到错误思想的影响，把自己的自身价值看的很轻，缺乏一定的工作经验，所以他们不能正确而全面的评价自己，就业选择岗位时，都会偏重干活少，效益好、待遇好的，因此不能顺利就业也会给他们带来巨大的思想上的压力。
五、结语
在中职教育中，思政课的教学工作不应该仅被作为一门学科的教学任务，而应该将其当做一门艺术来提升其工作质量和水平。想要达到这一境界，其重点就在于创新教学模式和教学思想。身为中职学校的思政课教师，我们必须要针对于新时代下中职学生的具体心理特点和思维方向展开充分分析了解，并基于此条件之上明确自身的角色定位，以提升自身素质、强化自身能力为根本，不断探索适合新时代人才培养的教育和管理模式，在中职思政课这土地上开创出属于自己的一片天地。
参考文献：
[1] 陈丽梨 . 浅谈中等职业学校思想政治教育方法创新的原则与途径[J].课程教育研究，2018（17）.
[2] 李登艾 . 淺谈中等职业院校思想政治教育创新研究[J]. 读书文摘，2015（12）.
[3][1]赵红 . 中等职业学校思想政治教育创新与发展研究[J]. 文渊（高中版），2019（003）：421.