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摘 要：近年来，由于受市场经济的影响和信息浪潮的冲击，高校师生关系间的矛盾凸现、问题频发，影响了和谐社会建设，引起了社会各界的普遍关注。因此，有必要对其中的问题进行探讨，以期提出有效的解决对策。
关键词：高校；师生关系；问题；对策
随着市场经济的进一步发展，信息时代的到来，我国社会人与人之间的关系也发生了许多重大变化，其中高校的师生关系也受到了巨大冲击。特别是高校扩招以来，更为明显，近年来已成为社会关注的焦点和媒体热议的话题。为了建设和谐校园，构建和谐社会，就必须重建和谐的师生关系。
一、高校师生关系的现状及原因
中国传统观念认为，“师生如父子”、“严师出高徒”等，这种关系确有其积极的一面，影响和培养了一批又一批的人才；但随着社会经济的发展、民主的进步，这种等级观念鲜明的师生关系的消极一面也逐步暴露。近年来，受市场经济快速发展的影响、信息浪潮的巨大冲击和民主观念的强烈抨击，传统的师生关系已濒临解体，师生关系的重建已迫在眉睫。2008年1月4日晚，在中国政法大学发生的“杨帆门”事件再次引起了人们对高校师生关系问题的关注。该事件看似个案，实际上是高校普遍存在的问题，折射出了高等教育改革中存在的一个不被注意的问题，即师生关系的改革问题。概括来讲，目前高校师生关系存在的问题有以下两个方面：
首先，是高校师生关系的疏远问题。目前我国高校有一个较为普遍现象就是师生关系渐行渐远，学生不愿让老师管，老师也懒得管学生，最好的师生关系就是“师生不存在关系”，因为这样的师生关系很少发生冲突。致使高校师生关系疏远的情况有三种：一是控制与被控制的封闭关系。有些教师常体现出一种“唯我性”，把师生关系简单化为控制与被控制的主客体关系，其实质是一种不平等的教学关系。这很难赢得学生的欢迎，因为大学生的独立人格已逐步形成，他们渴望自由和平等，而不是约束和控制。二是知识传授的单一线性关系。有些教师忽视了大学生作为认知主体的主体性作用，采取了“填鸭式”的教学方式。这种没有包括学生认知能力发挥和思想品德升华的教学，很难使学生产生共鸣，是一种单赢式的教学活动。大学生已经有了较高的认知水平和自我意识，而这种知识传授的单一线性关系很难从内心深处，知、情、意、行方面触动学生的灵魂，也无法激发学生的学习热情，自然也无法赢得学生的青睐。三是忽视学生成长的临界点。处在大学阶段的学生，生理和心理方面都发生了较大变化，面对学习、恋爱、就业等问题的多重困扰，他们渴望得到老师的理解、宽容、疏导和指引；而许多大学教师却对此漠不关心，自然也难成为学生的良师益友。
其次，是师生关系的“市场化”问题。上个世纪90年代末以来，随着市场经济的快速发展，教育产业化的“邪风”也一度盛行，几乎使“教育成为赚钱的机器”。一方面，学生们觉得自己是花钱换取知识的“上帝”，可以向学校和教师提出各种服务的要求，或者只要能拿到学分，顺利毕业就行；另一方面，教师也觉得只管完成自己的任务，学生没有意见就行。这使得教与学像“市场交易”一样。这种交易性质的思想使得传统的师道观念受到严重挑战，也使得原有的师生关系日渐冷漠。与此同时，许多大学教师整天忙于在不同校区之间“奔波”（在不同校区上课）或到校外“走穴”，导师变成了“老板”；许多学生买毕业论文，雇“枪手”考试，等等。这些不正之风玷污了圣洁的知识殿堂，使得教师不像教师，学生不像学生。究其根本原因，在于社会转型过程中制度的不健全、法律的不完善、道德的缺位和失范；究其深层原因在于，教育体制改革过程中对师生关系和教师伦理的关注不够；究其具体原因在于，对教师的教育不到位，特别是对教师职业道德的教育不够。
二、构建和谐高校师生关系的对策
要构建和谐的高校师生关系，就必须从上述问题出发，采取切实可行的有效措施，具体如下：
第一，坚持以人为本，树立民主、平等的教学观念。在高校教学中，坚持以人为本，就是要充分尊重学生的人格和尊严及独特的个性，认真倾听学生的意见和要求，努力营造民主宽松的教学氛围。在教学中，让大学生真正感受到自己的人格得到了尊重，自己和老师之间的地位是平等的，这不仅可以缩短师生之间的距离，增进师生之间的感情，还可以消除学生的思想压力，使学生积极思考，大胆发言，在交流中迸发思想的火花，在争论中产生创新的萌芽，从而有效地调动学生的主体参与意识，极大地激发学生的创新潜能；同时，也能使教学内容和教师的思想在学生中产生共鸣。
第二，打破封闭，利用现代化的手段实现师生交流。师生关系不是控制者与被控制者、讲授者与接受者之间的关系。师生只有在课堂生态系统中共同展现自身的生命价值，充分发掘自己的生命潜能，共同生长、共同进步，实现真正意义上的教学相长。在教学过程中，师生应相互启发，共同促成知识的生成；在教学过程之外，教师也应是学生的良师益友，共同感悟生命的真谛，制定人生的目标。虽然，大学的教师和学生客观存在着时间和空间上的距离；但是，如果能借用互联网，同样也可以实现师生间的有效交流。比如：教师可以将自己的博客、电子邮箱、QQ号码和电话号码告诉学生，或者学生也可以建立班级QQ群请教师加入。这些现代化的手段可以打破时空的封闭，实现师生间的更好交流，有利于促进师生的关系加强。
第三，教师要不断加强自身修养，掌握与学生沟通的技巧。“学高为师，德高为范”是对教师职业的基本要求。因此，一方面，教师要不断加强专业理论知识的学习、储备和更新。近年来，随着现代信息技术的迅猛发展和各种传媒的广泛运用，学生获得信息、知识的渠道和能力明显增多、增强，这必然要求教师也要不断学习和运用好现代化的技术和手段，以便于获取更广泛的知识。另一方面，教师还要不断加强自身的道德修养，树立良好师德师风，以自己的人格魅力去感召学生。同时，教师与学生之间还应加强沟通。有效的沟通可以增强师生间的亲近感、信服感，从而使教育教学活动获得情感动力。教师在与学生的积极对话和沟通之中，既能促进学生素质的提高，又可以促使教师的素质的完善，也有利于促进师生关系走向和谐。不过，在现实中，并非所有老师都是天才的沟通者，分析以往师生关系的冲突问题，可以发现当事教师大都存在着一定的沟通障碍。因此，还教师必须精通沟通的技巧，要能在与不同学生沟通时适时调整沟通方式方法，以避免与学生发生无效沟通或冲突。可以说，没有无法沟通的学生，只有不会沟通的老师。
第四，教育教学管理部门要不断形成和完善相关的法律法规和人性化的管理制度。教学管理人员，一方面，要经常深入教师和学生群体中去调查研究，实时掌握和了解师生的思想动态；要形成对师生关系的良性约束和管理机制，建立师生问题的预防和监督机制,以防患于未然。对于问题教师和问题学生，要及时予以适当的教育。另一方面，要不断净化校园周边和校园内部环境，努力提高教师的福利待遇，关心家庭经济困难教师的生活；加强对学生世界观、人生观、价值观的教育，引导学生树立良好的学风，使学生对自己所受教育的有一个正确的认识。
［参考文献］
［1］杨清海，胡宝鼎.师生关系中的“不等式”［J］.求是，2004（07）.
［2］王世娟.从耗散结构理论视角谈师生关系的建构［J］. 教学研究，2007（04）.
［3］张亚军，樊西平.创新视野下的高校政治理论课教学模式探析［J］.科教文汇(中旬刊)，2007（01）.
关键词：高校；师生关系；问题；对策
随着市场经济的进一步发展，信息时代的到来，我国社会人与人之间的关系也发生了许多重大变化，其中高校的师生关系也受到了巨大冲击。特别是高校扩招以来，更为明显，近年来已成为社会关注的焦点和媒体热议的话题。为了建设和谐校园，构建和谐社会，就必须重建和谐的师生关系。
一、高校师生关系的现状及原因
中国传统观念认为，“师生如父子”、“严师出高徒”等，这种关系确有其积极的一面，影响和培养了一批又一批的人才；但随着社会经济的发展、民主的进步，这种等级观念鲜明的师生关系的消极一面也逐步暴露。近年来，受市场经济快速发展的影响、信息浪潮的巨大冲击和民主观念的强烈抨击，传统的师生关系已濒临解体，师生关系的重建已迫在眉睫。2008年1月4日晚，在中国政法大学发生的“杨帆门”事件再次引起了人们对高校师生关系问题的关注。该事件看似个案，实际上是高校普遍存在的问题，折射出了高等教育改革中存在的一个不被注意的问题，即师生关系的改革问题。概括来讲，目前高校师生关系存在的问题有以下两个方面：
首先，是高校师生关系的疏远问题。目前我国高校有一个较为普遍现象就是师生关系渐行渐远，学生不愿让老师管，老师也懒得管学生，最好的师生关系就是“师生不存在关系”，因为这样的师生关系很少发生冲突。致使高校师生关系疏远的情况有三种：一是控制与被控制的封闭关系。有些教师常体现出一种“唯我性”，把师生关系简单化为控制与被控制的主客体关系，其实质是一种不平等的教学关系。这很难赢得学生的欢迎，因为大学生的独立人格已逐步形成，他们渴望自由和平等，而不是约束和控制。二是知识传授的单一线性关系。有些教师忽视了大学生作为认知主体的主体性作用，采取了“填鸭式”的教学方式。这种没有包括学生认知能力发挥和思想品德升华的教学，很难使学生产生共鸣，是一种单赢式的教学活动。大学生已经有了较高的认知水平和自我意识，而这种知识传授的单一线性关系很难从内心深处，知、情、意、行方面触动学生的灵魂，也无法激发学生的学习热情，自然也无法赢得学生的青睐。三是忽视学生成长的临界点。处在大学阶段的学生，生理和心理方面都发生了较大变化，面对学习、恋爱、就业等问题的多重困扰，他们渴望得到老师的理解、宽容、疏导和指引；而许多大学教师却对此漠不关心，自然也难成为学生的良师益友。
其次，是师生关系的“市场化”问题。上个世纪90年代末以来，随着市场经济的快速发展，教育产业化的“邪风”也一度盛行，几乎使“教育成为赚钱的机器”。一方面，学生们觉得自己是花钱换取知识的“上帝”，可以向学校和教师提出各种服务的要求，或者只要能拿到学分，顺利毕业就行；另一方面，教师也觉得只管完成自己的任务，学生没有意见就行。这使得教与学像“市场交易”一样。这种交易性质的思想使得传统的师道观念受到严重挑战，也使得原有的师生关系日渐冷漠。与此同时，许多大学教师整天忙于在不同校区之间“奔波”（在不同校区上课）或到校外“走穴”，导师变成了“老板”；许多学生买毕业论文，雇“枪手”考试，等等。这些不正之风玷污了圣洁的知识殿堂，使得教师不像教师，学生不像学生。究其根本原因，在于社会转型过程中制度的不健全、法律的不完善、道德的缺位和失范；究其深层原因在于，教育体制改革过程中对师生关系和教师伦理的关注不够；究其具体原因在于，对教师的教育不到位，特别是对教师职业道德的教育不够。
二、构建和谐高校师生关系的对策
要构建和谐的高校师生关系，就必须从上述问题出发，采取切实可行的有效措施，具体如下：
第一，坚持以人为本，树立民主、平等的教学观念。在高校教学中，坚持以人为本，就是要充分尊重学生的人格和尊严及独特的个性，认真倾听学生的意见和要求，努力营造民主宽松的教学氛围。在教学中，让大学生真正感受到自己的人格得到了尊重，自己和老师之间的地位是平等的，这不仅可以缩短师生之间的距离，增进师生之间的感情，还可以消除学生的思想压力，使学生积极思考，大胆发言，在交流中迸发思想的火花，在争论中产生创新的萌芽，从而有效地调动学生的主体参与意识，极大地激发学生的创新潜能；同时，也能使教学内容和教师的思想在学生中产生共鸣。
第二，打破封闭，利用现代化的手段实现师生交流。师生关系不是控制者与被控制者、讲授者与接受者之间的关系。师生只有在课堂生态系统中共同展现自身的生命价值，充分发掘自己的生命潜能，共同生长、共同进步，实现真正意义上的教学相长。在教学过程中，师生应相互启发，共同促成知识的生成；在教学过程之外，教师也应是学生的良师益友，共同感悟生命的真谛，制定人生的目标。虽然，大学的教师和学生客观存在着时间和空间上的距离；但是，如果能借用互联网，同样也可以实现师生间的有效交流。比如：教师可以将自己的博客、电子邮箱、QQ号码和电话号码告诉学生，或者学生也可以建立班级QQ群请教师加入。这些现代化的手段可以打破时空的封闭，实现师生间的更好交流，有利于促进师生的关系加强。
第三，教师要不断加强自身修养，掌握与学生沟通的技巧。“学高为师，德高为范”是对教师职业的基本要求。因此，一方面，教师要不断加强专业理论知识的学习、储备和更新。近年来，随着现代信息技术的迅猛发展和各种传媒的广泛运用，学生获得信息、知识的渠道和能力明显增多、增强，这必然要求教师也要不断学习和运用好现代化的技术和手段，以便于获取更广泛的知识。另一方面，教师还要不断加强自身的道德修养，树立良好师德师风，以自己的人格魅力去感召学生。同时，教师与学生之间还应加强沟通。有效的沟通可以增强师生间的亲近感、信服感，从而使教育教学活动获得情感动力。教师在与学生的积极对话和沟通之中，既能促进学生素质的提高，又可以促使教师的素质的完善，也有利于促进师生关系走向和谐。不过，在现实中，并非所有老师都是天才的沟通者，分析以往师生关系的冲突问题，可以发现当事教师大都存在着一定的沟通障碍。因此，还教师必须精通沟通的技巧，要能在与不同学生沟通时适时调整沟通方式方法，以避免与学生发生无效沟通或冲突。可以说，没有无法沟通的学生，只有不会沟通的老师。
第四，教育教学管理部门要不断形成和完善相关的法律法规和人性化的管理制度。教学管理人员，一方面，要经常深入教师和学生群体中去调查研究，实时掌握和了解师生的思想动态；要形成对师生关系的良性约束和管理机制，建立师生问题的预防和监督机制,以防患于未然。对于问题教师和问题学生，要及时予以适当的教育。另一方面，要不断净化校园周边和校园内部环境，努力提高教师的福利待遇，关心家庭经济困难教师的生活；加强对学生世界观、人生观、价值观的教育，引导学生树立良好的学风，使学生对自己所受教育的有一个正确的认识。
［参考文献］
［1］杨清海，胡宝鼎.师生关系中的“不等式”［J］.求是，2004（07）.
［2］王世娟.从耗散结构理论视角谈师生关系的建构［J］. 教学研究，2007（04）.
［3］张亚军，樊西平.创新视野下的高校政治理论课教学模式探析［J］.科教文汇(中旬刊)，2007（01）.