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【摘要】在新课程改革的指导下，英语教师一定要改变自己的传统观念，将学生放在教学的主体位置，注重发挥学生的创造性思维，指导学生掌握学习英语的正确方法，培养学生养成学习英语的良好习惯，加强学生在学习中的英语口语能力训练，在讲解时要突出重点、难点，增强课堂教学的实效性，注重学生知识和能力之间的转换，全面提高学生的英语素质。
【关键词】新课改；英语；教学改革
随着新课程改革的不断深入，学校在英语课程的教学改革方面进行了不懈的努力和探索，无论是教育的具体方法，还是教育的内容和目的，都需要在原有的基础上进行改革创新，传统的教学模式将教师作为课堂教学的主体，过分关注了教师在课堂上的作用，这样的教学模式导致的最终结果就是忽视了学生在课堂上的作用，削弱了学生的课堂地位，是存在着一定的缺陷的，在新课程改革的理论和实践指导下，英语教师必须转变自己传统的教学观念，将学生作为教育教学的主体，摆正自己的位置，真正成为学生在课堂学习中的组织者和服务者，在学生学好课程知识的基础上，加强对学生英语实际应用能力的锻炼。
一、教师要转变传统的教育观念
实践证明，传统的教育教学观念是存在着缺陷的，在新课程改革的指导下，英语教师一定要改变自己的传统观念，将学生放在教学的主体位置，关注学生的个性化发展，根据学生不同的学习情况采取相应的教学策略，鼓励学生的个性化能力的发挥，注重发挥学生的创造性思维，激发学生的英语学习兴趣，让学生在英语学习的过程中感受到学习的乐趣，自觉融入到英语学习的氛围当中，在学生的学习过程中，英语教师要指导学生掌握学习英语的正确方法，培养学生养成学习英语的良好习惯，使学生能够在平时的学习生活中积极地进行自主性的学习研究，善于探究英语问题，在进行实践探究的过程中不断发现问题，并且能够灵活运用教师在课堂上所讲的知识点来思考问题，最终找出解决问题的正确方法。加强学生在学习中的英语口语能力训练，帮助学生组织一些英语活动，使学生在实践过程中掌握口语的基本用法，锻炼自己用英语进行交际的能力，培养自身的英语素质。
二、创新教学方法，注重提高学生的语言交际能力
1、教师在讲解时要突出重点、难点，增强课堂教学的实效性。英语的内容多、难度大，教师在课程教学的过程中如果分不清重点、难点，对学生进行模糊的教学，就会使学生在学习的过程中没有规律可循，严重影响学生的学习效率，因此，高中教师应当根据新课程标准的要求，不断改进自己的教学方式，在课堂教学中，要根据知识的难易程度对学生进行有针对性的教学，在讲解词语时要注重讲解词语的用法、含义、词与词之间的相互关系等，在讲解课文时要将文章中的句子吃透，结合实际的情况加强学生的模仿练习，为学生的语言学习打好坚实的基础。
2、教师在教学中要注重学生知识和能力之间的转换。我们学习的最终目的就是提高自身的能力，语言的学习更是如此，学好一门语言，就能够与更多的人进行相互间的交流，增强信息的传递功能，新课标下要求英语的学习必须要注重将学生的知识转换成学生自身的能力，我们学习英语并不是为了应付考试，而是要掌握一门新的语言，并且能灵活运用这门语言与他人进行沟通交流，英语教师要改变过去“一言堂”的教学模式，加强与学生之间的互动交流，让英语课堂成为一个用来进行交流实践的场所，使学生在实践的过程当中强化对英语知识的掌握，锻炼自己的英语口语能力，提高英语的实际应用作用。
三、利用多媒体手段，为英语学习创设教学情境
随着信息技术和网络技术的迅速发展，多媒体技术已经开始被广泛应用到了教师的课堂教学当中，传统的教学方式主要依赖于粉笔和黑板，这种偏重于静态的教学方式显然已经跟不上时代发展的步伐，英语教师应当具备与时俱进的时代精神，采用多媒体的教学手段不断丰富自己的课堂教学形式，将网络技术和多媒体技术的优势引入到英语教学的过程当中，不但能够丰富课堂的教学内容，从网络中获取大量的信息资源，而且增强了英语课堂教学的趣味性，能够极大地激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，为学生的英语课堂创设合理的教学情境，通过声音、图像、文字等的相互融合将教学内容生动形象地展示出来，活跃了学生的创造性思维，有利于学生个性化的发展，能够有效地提高学生的学习效率。
英语教师要想跟上时代的发展步伐，就要在工作学习中不断完善自己的各项技能，对英语专业知识做到系统的把握，强化自己的专业知识储备，具备与时俱进的精神，积极学习现代化的教学手段和技术，将多媒体技术和网络技术应用到课堂的教学当中，打破原有课堂教学的封闭性，技能提高课堂教学的效率，又完善了自身的专业知识，有利于与学生之间建立起良好的互动关系，加强了教师与学生之间的交流互动，另外，这样的教学方式在一定程度上也使得学生与教师之间的距离缩短，教师更加容易掌握学生的基本学习情况和思想动态，便于师生之间的互为沟通，增强了课堂教学的有效性。
四、结语
新课程改革开展以来，教师的工作方式和教学方式都受到了一定的影响，教育教学对教师的要求不断提高，英语教师在教学的过程中，需要转变自己的教学观念，不断地深入学习，深入研究适合学生的教学策略和方法，提高学生的学习兴趣，保证学生的课堂主体性地位，根据学生的不同特点，制定适合学生的教学策略，充分发挥学生的主观能动性。
【参考文献】
[1]李彩博﹒英语阅读课教学策略初探[J]，延边教育学院学报， 2009，（05）
[2]江红艳﹒英语词汇教学策略浅谈[J]，考试周刊， 2010，（17）
[3]潘旭红﹒跨文化交际在新课程英语教学中的运用[J]，考试周刊， 2008，（49）
【关键词】新课改；英语；教学改革
随着新课程改革的不断深入，学校在英语课程的教学改革方面进行了不懈的努力和探索，无论是教育的具体方法，还是教育的内容和目的，都需要在原有的基础上进行改革创新，传统的教学模式将教师作为课堂教学的主体，过分关注了教师在课堂上的作用，这样的教学模式导致的最终结果就是忽视了学生在课堂上的作用，削弱了学生的课堂地位，是存在着一定的缺陷的，在新课程改革的理论和实践指导下，英语教师必须转变自己传统的教学观念，将学生作为教育教学的主体，摆正自己的位置，真正成为学生在课堂学习中的组织者和服务者，在学生学好课程知识的基础上，加强对学生英语实际应用能力的锻炼。
一、教师要转变传统的教育观念
实践证明，传统的教育教学观念是存在着缺陷的，在新课程改革的指导下，英语教师一定要改变自己的传统观念，将学生放在教学的主体位置，关注学生的个性化发展，根据学生不同的学习情况采取相应的教学策略，鼓励学生的个性化能力的发挥，注重发挥学生的创造性思维，激发学生的英语学习兴趣，让学生在英语学习的过程中感受到学习的乐趣，自觉融入到英语学习的氛围当中，在学生的学习过程中，英语教师要指导学生掌握学习英语的正确方法，培养学生养成学习英语的良好习惯，使学生能够在平时的学习生活中积极地进行自主性的学习研究，善于探究英语问题，在进行实践探究的过程中不断发现问题，并且能够灵活运用教师在课堂上所讲的知识点来思考问题，最终找出解决问题的正确方法。加强学生在学习中的英语口语能力训练，帮助学生组织一些英语活动，使学生在实践过程中掌握口语的基本用法，锻炼自己用英语进行交际的能力，培养自身的英语素质。
二、创新教学方法，注重提高学生的语言交际能力
1、教师在讲解时要突出重点、难点，增强课堂教学的实效性。英语的内容多、难度大，教师在课程教学的过程中如果分不清重点、难点，对学生进行模糊的教学，就会使学生在学习的过程中没有规律可循，严重影响学生的学习效率，因此，高中教师应当根据新课程标准的要求，不断改进自己的教学方式，在课堂教学中，要根据知识的难易程度对学生进行有针对性的教学，在讲解词语时要注重讲解词语的用法、含义、词与词之间的相互关系等，在讲解课文时要将文章中的句子吃透，结合实际的情况加强学生的模仿练习，为学生的语言学习打好坚实的基础。
2、教师在教学中要注重学生知识和能力之间的转换。我们学习的最终目的就是提高自身的能力，语言的学习更是如此，学好一门语言，就能够与更多的人进行相互间的交流，增强信息的传递功能，新课标下要求英语的学习必须要注重将学生的知识转换成学生自身的能力，我们学习英语并不是为了应付考试，而是要掌握一门新的语言，并且能灵活运用这门语言与他人进行沟通交流，英语教师要改变过去“一言堂”的教学模式，加强与学生之间的互动交流，让英语课堂成为一个用来进行交流实践的场所，使学生在实践的过程当中强化对英语知识的掌握，锻炼自己的英语口语能力，提高英语的实际应用作用。
三、利用多媒体手段，为英语学习创设教学情境
随着信息技术和网络技术的迅速发展，多媒体技术已经开始被广泛应用到了教师的课堂教学当中，传统的教学方式主要依赖于粉笔和黑板，这种偏重于静态的教学方式显然已经跟不上时代发展的步伐，英语教师应当具备与时俱进的时代精神，采用多媒体的教学手段不断丰富自己的课堂教学形式，将网络技术和多媒体技术的优势引入到英语教学的过程当中，不但能够丰富课堂的教学内容，从网络中获取大量的信息资源，而且增强了英语课堂教学的趣味性，能够极大地激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，为学生的英语课堂创设合理的教学情境，通过声音、图像、文字等的相互融合将教学内容生动形象地展示出来，活跃了学生的创造性思维，有利于学生个性化的发展，能够有效地提高学生的学习效率。
英语教师要想跟上时代的发展步伐，就要在工作学习中不断完善自己的各项技能，对英语专业知识做到系统的把握，强化自己的专业知识储备，具备与时俱进的精神，积极学习现代化的教学手段和技术，将多媒体技术和网络技术应用到课堂的教学当中，打破原有课堂教学的封闭性，技能提高课堂教学的效率，又完善了自身的专业知识，有利于与学生之间建立起良好的互动关系，加强了教师与学生之间的交流互动，另外，这样的教学方式在一定程度上也使得学生与教师之间的距离缩短，教师更加容易掌握学生的基本学习情况和思想动态，便于师生之间的互为沟通，增强了课堂教学的有效性。
四、结语
新课程改革开展以来，教师的工作方式和教学方式都受到了一定的影响，教育教学对教师的要求不断提高，英语教师在教学的过程中，需要转变自己的教学观念，不断地深入学习，深入研究适合学生的教学策略和方法，提高学生的学习兴趣，保证学生的课堂主体性地位，根据学生的不同特点，制定适合学生的教学策略，充分发挥学生的主观能动性。
【参考文献】
[1]李彩博﹒英语阅读课教学策略初探[J]，延边教育学院学报， 2009，（05）
[2]江红艳﹒英语词汇教学策略浅谈[J]，考试周刊， 2010，（17）
[3]潘旭红﹒跨文化交际在新课程英语教学中的运用[J]，考试周刊， 2008，（49）