体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面，体育课是学校体育工作的主要组织形式，是增强学生体质、锻炼学身体能，培养学生德育、智育、体育、美育能方面全面发展的重要基地。夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。在体育教学中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。如果学生对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，刻苦学习、努力进取。因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也为学生终身体育打好基础。那么怎样在体育课中培养学生的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手：
　　一、课堂设置疑问，启发学生兴趣
　　在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“疑问式设疑”，既在体育课的一开始设置一些悬念，让学生带着问题上体育课，学生自己通过亲身体验把问题解决。如在上体育课时，可设置体操动作有哪些要领？要克服哪些难度？力度怎样才规范准确等问题；在上短跑课时，可设置蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的设置疑问，引导学生积极思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的浓厚兴趣。让学生自己寻找解决问题的方法和途径，从而激发学生主动参加体育锻炼的积极性，比只单独强调学生应该怎样做，教学效果会好得多。
　　二、教学手段、组织方法多样性，培养学生兴趣
　　教师要根据学生的兴趣爱好、体质状况、性格类型等个体差异，运用多样化的教学组织形式。在体育教学中，经常会见到部分学生“喜欢课外活动，但不喜欢体育课”的现象，我觉得要改变这一现象，教学方法的改进是关键，而教学方法的改进应该以激发和培养学生的学习兴趣为切入点，以有利于学生的“乐学”，“乐练”为出发点，运用合理的教学方法力争做到人人爱上体育课。如在进行跑的内容教学时，可以开展游戏跑、合作跑、接力跑、越障碍跑等，以适应学生身心发展特征，激发学生学习跑的兴趣和积极性。根据教学内容，创设具体而生动的场景，激发学生浓厚的运动兴趣，情境教学让学生饶有兴趣的跟着老师去亲身体验为教学活动提供的特定情景，培养学生的练习兴趣。教学中，通过各种符合学生心理的游戏和比赛方法来促进和完成目标，激发了学生的求知欲、表现欲、创造欲及学习兴趣，很好的调动学生的积极性，特别是在比较枯燥的身体练习中，可以使学生变厌学为乐学。重视音乐在体育教学中的作用，如在武术教学中，如果配上令人振奋的“中国功夫”等音乐，学生在练习时自然而然的会全身心的投入其中，做出来的动作会更有招式，从而激发学生浓烈的运动兴趣和激情。另外，可以采用让学生自由分组，友伴结合，骨干带头，引导学生自主学习，小组合作交流，大胆展示等教学形式，激发学生的学习兴趣。
　　三、利用学生的成就感培养学生兴趣
　　学生的成就感对于激发学生学习兴趣和学习动力是一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性难题”一样，学生在体育教学中实实在在的成就感就是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。课堂上一次良好的运动表现，一次出色的示范得到了老师的肯定，在运动竞赛中出色的表现得到了同学们的羡慕的目光，这些都会给学生很大的精神鼓舞，也会进一步增强学生学习体育的兴趣。特别是中小学生思维十分单纯，他们往往认为：我体育好能得到老师的表扬以及同学的肯定，我还得保持下去，要好好学习。这样，学生就在不知不觉中对体育课产生浓厚的兴趣。
　　四、注重教学中的激励作用
　　教学中，应该给学生多一些激励，少一点责怪，多一些肯定，少一些批评。教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习态度、学习过程给予及时的肯定评价，激励学生更加积极主动的参与学练。特别是那些运动能力差的学生的微小的进步更要予以充分肯定，增强其学习的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。如果一个学生不停的受到激励驱动，就能保持兴趣，就能不断主动参与，敢于创新。教师的语言是学生兴奋和沉闷的调和剂。在教学中，教师要多用“快！加把劲！”“试试看，你一定能行”“你的想法有道理，我们大家试试看”“我希望你… …”等这些充满激励、期望的语言，就会有利于激发和培养学生的学习兴趣。教师对学生的激励也可以运用教师的体态语言。如：在学生学练过程中，对学生点点头、一次微笑、一个眼神、竖起拇指、拍拍学生的肩等给予肯定的暗示，从而激发和培养学生运动的兴趣。
　　当然，培养学生对上体育课的练习兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。教师应根据中学生的特点，正确合理的组织体育教学和体育活动。使学生对体育教学既有直接兴趣、又有间接兴趣，遵照循序渐进的原则，由易到难的安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，产生愉快的情感体验。只要不断丰富自己的教学艺术，就能激发学生的学习和练习兴趣，进而使学生们步入体育的殿堂，成为体育的终身受益者。兴趣的培养和形成要一个过程，教师要耐心引导，反复强化，这样下去才会培养出浓厚、稳定的兴趣。