论文部分内容阅读
摘 要：幼儿教育中，孩子的沟通和表达能力是非常重要的。语言是孩子与外界沟通交流的工具，也是表达自己想法的途径。幼儿掌握语言能力能够促进自信心，形成健康的人格。因此，幼儿园教师应该将幼儿的语言教育放到重要位置，为孩子营造良好的语言学习氛围，完善孩子语言方面的不足，促进孩子语言的健康发展。
关键词：幼儿园;语言教育;重要性
引言：
幼儿时期是孩子语言发展的关键期，也是孩子变化成长最快的阶段，教师和家长应该有效利用好这一时期，促使孩子的语言能力正常发展。然而部分幼儿园并不重视语言教育，同时很多家长也主观地将重点放在文化课学习上，望子成龙的心情急切，忽略了语言教育的重要性，这也是当前幼儿园教育的主要弊端。因此，广大幼儿教育机构应该正确认识语言教育的重要性，科学开展语言教育，培养孩子语言能力健康发展。
一、幼儿园语言教育的重要性
幼儿时期，语言是孩子发展的重要一环，幼儿教师在语言教学中需要注重幼儿语言表达能力和习惯的培养，引导幼儿正确的运用语言技巧。但是在当前的幼儿园语言教学中，很多教师对幼儿语言表达能力不够重视，语言教学缺乏趣味性，没有营造科学的语言学习环境，影响幼儿语言表达水平的提升。另外，一些家长不重视幼儿语言教育，认为孩子在幼儿园就是玩耍，只要不出现意外就可以了，其他的都不重要，等上小学也来得及;另一种则是家长过度重视孩子的文化课学习，强制性要求孩子学习小学知识，背诵古诗词，大量做计算，忽略了孩子的语言教育。这种做法都是不可取的。幼儿阶段是语言发展最迅速的时期，幼儿园教育工作者应重视语言教育，在孩子可塑性最强的时期帮助他们养成好的习惯。让他积极说、大胆说，在想说、敢说、会说的同时，促进孩子的语言获得更好的发展。
二、幼儿园语言教育的具体措施
（一）为幼儿营造良好的语言学习环境
环境是学习的基本条件，也是关键性因素。幼儿就是一张白纸，我们只有为他们营造好的氛围，才能在这张白纸上呈现色彩斑斓的图画。环境包括很多方面，但是对幼儿的影响确实十分明显的。比如在故事的阅读过程中，教师可以搭建与故事情境相似的舞台布景，鼓励幼儿将故事通过表演的形式展现出来，通过故事情境的构建，提高幼儿的言语表达能力，激发幼儿的语言学习兴趣。另外，在语言教育中，教师应该积极引导孩子表达“预期”和“假设”。鼓励孩子大胆地编故事促进创新能力，不能因为内容缺乏逻辑而否定孩子，给孩子创造大胆质疑的学习环境，提高孩子语言表达的自信。
（二）发展感知能力，促进幼儿语言教育
幼儿园语言学习与幼儿生活中的人、物、社会都息息相关，幼儿的听、看、触、摸、尝、闻等等都是获得的感知能力，能够有效发展幼儿语言能力。因此幼儿语言教育要围绕孩子的感知特点进行，给孩子創造语言条件和内容，在生活中发展语言能力，在实践中提高语言能力。比如春天，带领孩子们用手去捉风中的柳絮，认真观察柳絮的外表，然后教师可以先做一些启发性的示范，提出一些相关的问题：“柳絮长的像什么呀？”有的孩子说：“像洁白的棉花。”有的孩子说：“像棉花糖。”有的孩子说：“像雪花。”就这样，夏天听蝉叫赏荷;秋天摘果子，看金黄的麦田;冬天看雪。如此，既丰富了孩子的词汇又提高了他们的语言表达能力。
（三）丰富语言教学模式，提高学习兴趣
语言教育中要想提升幼儿的语言能力，幼儿教师就要丰富教学模式，运用趣味的语言学习内容提高幼儿的学习积极性。语言的魅力是无穷的，教师首先要以身作则正确运用语言，给幼儿好的榜样作用，让孩子明白说话要发音准确、字正腔圆，怎样说话才能清楚地表达，并吸引别人认真地倾听。为了丰富教学模式，教师还可以运用信息技术辅助语言教学，例如利用多媒体播放一段无声动画，鼓励孩子展开想象，用语言讲述动画内容，提高幼儿的逻辑思维能力和言语表达能力。教师要不断发散思维，不拘于形式，勇于创新教学形式，为幼儿构建高效的语言学习课堂，锻炼幼儿的语言水平。
（四）科学评价，提升幼儿的自信心
幼儿阶段语言教育的目的是激发孩子自我表达的欲望，让幼儿大胆流利地表述自己的观点。因此，在幼儿语言教学中，教师应该积极引导幼儿有效表述自己的想法，并且对孩子的表达进行积极的鼓励和纠正，科学评价幼儿，及时指出问题所在，帮助孩子解决问题，树立语言自信心，促进语言水平逐步的提高。时刻关注幼儿的成长变化，及时解决问题，帮助孩子走出语言学习的困境。
结束语：
人与人之间离不开沟通和交流，有效的沟通需要良好的语言能力作为支撑。幼儿时期是孩子学习语言的黄金时期，幼儿教师需要格外注重语言教学，通过丰富语言幼儿语言教学模式和内容营造良好的语言学习环境，促进幼儿之间的互动和交流，认识语言学习的重要性，从而提高幼儿的语言能力。
参考文献：
[1] 乔亚军. 幼儿园语言教育活动有效性的研究[J]. 科学中国人，2015，0（2Z）.
[2] 沈宇婷. 幼儿园语言教育有效性分析[J]. 科学导报，2015，（23）：118.
关键词：幼儿园;语言教育;重要性
引言：
幼儿时期是孩子语言发展的关键期，也是孩子变化成长最快的阶段，教师和家长应该有效利用好这一时期，促使孩子的语言能力正常发展。然而部分幼儿园并不重视语言教育，同时很多家长也主观地将重点放在文化课学习上，望子成龙的心情急切，忽略了语言教育的重要性，这也是当前幼儿园教育的主要弊端。因此，广大幼儿教育机构应该正确认识语言教育的重要性，科学开展语言教育，培养孩子语言能力健康发展。
一、幼儿园语言教育的重要性
幼儿时期，语言是孩子发展的重要一环，幼儿教师在语言教学中需要注重幼儿语言表达能力和习惯的培养，引导幼儿正确的运用语言技巧。但是在当前的幼儿园语言教学中，很多教师对幼儿语言表达能力不够重视，语言教学缺乏趣味性，没有营造科学的语言学习环境，影响幼儿语言表达水平的提升。另外，一些家长不重视幼儿语言教育，认为孩子在幼儿园就是玩耍，只要不出现意外就可以了，其他的都不重要，等上小学也来得及;另一种则是家长过度重视孩子的文化课学习，强制性要求孩子学习小学知识，背诵古诗词，大量做计算，忽略了孩子的语言教育。这种做法都是不可取的。幼儿阶段是语言发展最迅速的时期，幼儿园教育工作者应重视语言教育，在孩子可塑性最强的时期帮助他们养成好的习惯。让他积极说、大胆说，在想说、敢说、会说的同时，促进孩子的语言获得更好的发展。
二、幼儿园语言教育的具体措施
（一）为幼儿营造良好的语言学习环境
环境是学习的基本条件，也是关键性因素。幼儿就是一张白纸，我们只有为他们营造好的氛围，才能在这张白纸上呈现色彩斑斓的图画。环境包括很多方面，但是对幼儿的影响确实十分明显的。比如在故事的阅读过程中，教师可以搭建与故事情境相似的舞台布景，鼓励幼儿将故事通过表演的形式展现出来，通过故事情境的构建，提高幼儿的言语表达能力，激发幼儿的语言学习兴趣。另外，在语言教育中，教师应该积极引导孩子表达“预期”和“假设”。鼓励孩子大胆地编故事促进创新能力，不能因为内容缺乏逻辑而否定孩子，给孩子创造大胆质疑的学习环境，提高孩子语言表达的自信。
（二）发展感知能力，促进幼儿语言教育
幼儿园语言学习与幼儿生活中的人、物、社会都息息相关，幼儿的听、看、触、摸、尝、闻等等都是获得的感知能力，能够有效发展幼儿语言能力。因此幼儿语言教育要围绕孩子的感知特点进行，给孩子創造语言条件和内容，在生活中发展语言能力，在实践中提高语言能力。比如春天，带领孩子们用手去捉风中的柳絮，认真观察柳絮的外表，然后教师可以先做一些启发性的示范，提出一些相关的问题：“柳絮长的像什么呀？”有的孩子说：“像洁白的棉花。”有的孩子说：“像棉花糖。”有的孩子说：“像雪花。”就这样，夏天听蝉叫赏荷;秋天摘果子，看金黄的麦田;冬天看雪。如此，既丰富了孩子的词汇又提高了他们的语言表达能力。
（三）丰富语言教学模式，提高学习兴趣
语言教育中要想提升幼儿的语言能力，幼儿教师就要丰富教学模式，运用趣味的语言学习内容提高幼儿的学习积极性。语言的魅力是无穷的，教师首先要以身作则正确运用语言，给幼儿好的榜样作用，让孩子明白说话要发音准确、字正腔圆，怎样说话才能清楚地表达，并吸引别人认真地倾听。为了丰富教学模式，教师还可以运用信息技术辅助语言教学，例如利用多媒体播放一段无声动画，鼓励孩子展开想象，用语言讲述动画内容，提高幼儿的逻辑思维能力和言语表达能力。教师要不断发散思维，不拘于形式，勇于创新教学形式，为幼儿构建高效的语言学习课堂，锻炼幼儿的语言水平。
（四）科学评价，提升幼儿的自信心
幼儿阶段语言教育的目的是激发孩子自我表达的欲望，让幼儿大胆流利地表述自己的观点。因此，在幼儿语言教学中，教师应该积极引导幼儿有效表述自己的想法，并且对孩子的表达进行积极的鼓励和纠正，科学评价幼儿，及时指出问题所在，帮助孩子解决问题，树立语言自信心，促进语言水平逐步的提高。时刻关注幼儿的成长变化，及时解决问题，帮助孩子走出语言学习的困境。
结束语：
人与人之间离不开沟通和交流，有效的沟通需要良好的语言能力作为支撑。幼儿时期是孩子学习语言的黄金时期，幼儿教师需要格外注重语言教学，通过丰富语言幼儿语言教学模式和内容营造良好的语言学习环境，促进幼儿之间的互动和交流，认识语言学习的重要性，从而提高幼儿的语言能力。
参考文献：
[1] 乔亚军. 幼儿园语言教育活动有效性的研究[J]. 科学中国人，2015，0（2Z）.
[2] 沈宇婷. 幼儿园语言教育有效性分析[J]. 科学导报，2015，（23）：118.