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【摘要】绘本是一种有价值有意义的图画书，以其简单的文字与丰富多彩的画面激发了学生阅读的兴趣，英语教师利用一切资源营造一种英语绘本阅读氛围，促进学生英语绘本阅读的开展，并通过开展阅读交流会，激发学生绘本阅读的兴趣，还可以通过仿写绘本的方式，提升学生对绘本阅读理解的深入，提高学生英语阅读的兴趣，促进学生英语学习的高效。
【关键词】小学英语;绘本阅读;对策
【作者简介】杨娟，江苏省苏州高新区实验小学校。
小学英语课程是小学课程中的重要组成部分，是促进学生全面发展与个性化协调发展的重要课程，也是学生提升英语素养的重要途径，因此高效的小学英语教学促进学生音乐素养的提升。小学英语绘本是小学英语教学中的重要一环，以色彩斑斓的大幅图片以及少量文字激发学生英语学习的兴趣，拓展学生的思维，发展学生的想象力，促进学生多方面的发展。因此，绘本在小学生英语素养提升方面意义重大。
一、营造氛围，促进学生的绘本閱读的开展
英语绘本阅读传递的不仅仅是文字的内容，更重要的是文字以外的大幅图片的展示信息，让学生的阅读绘本时了解故事的情节之外，还能从图片提供的信息获得更多的信息量，哪怕是一个隐藏的小图标，都蕴藏着海量的信息，激发学生探究的欲望，使得小学生各方面的能力都能得到更好的发展，进一步激发学生的想象，让学生在一种轻松的环境下获得英语阅读能力的提升，收获阅读时的快乐体验，在字里行间体验人世间的美好，增长学识，促进学生品德的塑造。因此，在小学阶段，教师要大力推广学生的英语绘本阅读，有利于小学生身心发展健康，教师要根据班级学生的学情学风，营造一种英语绘本阅读的氛围，促进小学生英语绘本阅读的开展。
很多优秀的绘本，教师可以根据班级学情针对性地选择推荐，让一些更加优秀的作品与小学生绘面，让学生在绘本阅读是爱上绘本，更加爱上英语。因此，教师可以在班级提倡英语绘本阅读，给学生开设英语绘本阅读角，并借助网络的形式，进行绘本阅读的活动参与，班级建立英语绘本阅读群，在群中每天展示自己的阅读内容，阅读页数，乃至阅读心得，营造一种班级踊跃参与英语绘本阅读的氛围，激励学生积极参与英语绘本阅读，还可以通过微信朋友圈的形式，每天打卡播报自己的阅读情况，造成更加的社会影响，让身边的人一起关心学生的英语绘本阅读，在这样一种身边人全员参与绘本阅读的情况，小学生会被感染，也更加有激情去参与绘本的阅读活动。
二、开展交流会，促进学生绘本阅读的兴趣
阅读是为了汲取精华，吸取经验，体验情感。英语绘本阅读也是如此，在阅读之后形成自己的感想与体验，从中获得做人的道理，人生的经验，促进自身品德素养的提升。小学英语教师要为英语绘本阅读创设机会，让学生有阅读之后的交流机会，开展英语阅读交流会，促进学生英语绘本阅读的兴趣。仅仅有学生英语绘本阅读的参与，只会让学生有阅读的经历，却不能收获其中精髓，因此，教师在学生阅读过后，要进行阅读经验分享，感想分享，有经历还有要结果，这样的阅读才会实现真正的阅读达到的效果。
譬如学生在阅读《I went walking》、《From head to toe》、《We’re going on a bearhunt》、《David goes to school》……众多优秀的作品会给学生不一样的阅读感受与收获，而每个学生的见解都是独特与狭隘的，教师通过开展阅读会让更多的经验与思想进行碰撞与分享，让更多的阅读体验常产生，“我”对跟在小男孩身后的小黑猫，棕马，绿鸭子，红色的牛，粉红猪和小黄狗的行为有什么想法，畅所欲言，各抒己见，让我们的阅读更加高效，从绘本中获得更多阅读的乐趣，跟学生之间的交流与分享让我们的师生、生生情谊更加浓厚，同时在分享之时还能增强学生的自信心，荣誉感，进一步激发学生参与英语绘本阅读的兴趣。
三、仿写绘本，提高学生对绘本阅读的深入
小学生阅读的英语绘本是适合小学生身心特点以及小学生兴趣爱好特征的，他们正满足了学生的好奇心，好胜心以及对未知知识的兴趣，小学生在英语绘本阅读时，一本书中会经常反复出现一样的句子，学生阅读起来毫无压力，在情境的创设下，根据图片的内容，及时未知的生词、语法，也能揣摩出句子的意思，这种边阅读边揣摩边进步的过程中，学生不仅仅获得了绘本中的信息，还获得绘本阅读之上的更多信息。而学生在这些信息的获取之后，没有适当的抒发或者表达，很难起到积极的效果，因此，教师借助于一些方法让学生学会表达，学会抒发，才能更加触动学生思维的发展，也能促进学生对绘本的阅读的更加深入。
《The very hungry caterpillar》是EricCarl经典之作，内容设计的元素较多，有科普，有时间，有数学，还有很多的知识。但是，理解起来并不难，在简单的图片与一个个小洞组成的绘本中，学生能体验更多，特别是绘本中的小洞洞对于小学生而言趣味无穷，有很大的吸引力，即使简单却蕴藏着很多的奥秘。教师可以引导小学生开展绘本仿写的活动，让小学生充分发挥自己的想象，借助于《The very hungry caterpillar》给予的灵感，设计出自己心仪的绘本来，让自己的思想与情感在绘本的设计中得到表达与抒发，还能进一步促进自身对绘本阅读的深入，激发小学生绘本阅读的激情。
小学英语教学中英语绘本阅读具有重要的作用与意义，教师要充分利用绘本的教育功能，对小学生进行英语文本阅读的习惯的培养以及英语阅读的兴趣培养，在绘本阅读中提升小学生英语学习的兴趣，收获更多的知识与体验，获得个人素养的提升。
参考文献：
[1]贾丽平.小学英语阅读教学中英文绘本的选择与应用[J].考试周刊，2019（07）：111.
【关键词】小学英语;绘本阅读;对策
【作者简介】杨娟，江苏省苏州高新区实验小学校。
小学英语课程是小学课程中的重要组成部分，是促进学生全面发展与个性化协调发展的重要课程，也是学生提升英语素养的重要途径，因此高效的小学英语教学促进学生音乐素养的提升。小学英语绘本是小学英语教学中的重要一环，以色彩斑斓的大幅图片以及少量文字激发学生英语学习的兴趣，拓展学生的思维，发展学生的想象力，促进学生多方面的发展。因此，绘本在小学生英语素养提升方面意义重大。
一、营造氛围，促进学生的绘本閱读的开展
英语绘本阅读传递的不仅仅是文字的内容，更重要的是文字以外的大幅图片的展示信息，让学生的阅读绘本时了解故事的情节之外，还能从图片提供的信息获得更多的信息量，哪怕是一个隐藏的小图标，都蕴藏着海量的信息，激发学生探究的欲望，使得小学生各方面的能力都能得到更好的发展，进一步激发学生的想象，让学生在一种轻松的环境下获得英语阅读能力的提升，收获阅读时的快乐体验，在字里行间体验人世间的美好，增长学识，促进学生品德的塑造。因此，在小学阶段，教师要大力推广学生的英语绘本阅读，有利于小学生身心发展健康，教师要根据班级学生的学情学风，营造一种英语绘本阅读的氛围，促进小学生英语绘本阅读的开展。
很多优秀的绘本，教师可以根据班级学情针对性地选择推荐，让一些更加优秀的作品与小学生绘面，让学生在绘本阅读是爱上绘本，更加爱上英语。因此，教师可以在班级提倡英语绘本阅读，给学生开设英语绘本阅读角，并借助网络的形式，进行绘本阅读的活动参与，班级建立英语绘本阅读群，在群中每天展示自己的阅读内容，阅读页数，乃至阅读心得，营造一种班级踊跃参与英语绘本阅读的氛围，激励学生积极参与英语绘本阅读，还可以通过微信朋友圈的形式，每天打卡播报自己的阅读情况，造成更加的社会影响，让身边的人一起关心学生的英语绘本阅读，在这样一种身边人全员参与绘本阅读的情况，小学生会被感染，也更加有激情去参与绘本的阅读活动。
二、开展交流会，促进学生绘本阅读的兴趣
阅读是为了汲取精华，吸取经验，体验情感。英语绘本阅读也是如此，在阅读之后形成自己的感想与体验，从中获得做人的道理，人生的经验，促进自身品德素养的提升。小学英语教师要为英语绘本阅读创设机会，让学生有阅读之后的交流机会，开展英语阅读交流会，促进学生英语绘本阅读的兴趣。仅仅有学生英语绘本阅读的参与，只会让学生有阅读的经历，却不能收获其中精髓，因此，教师在学生阅读过后，要进行阅读经验分享，感想分享，有经历还有要结果，这样的阅读才会实现真正的阅读达到的效果。
譬如学生在阅读《I went walking》、《From head to toe》、《We’re going on a bearhunt》、《David goes to school》……众多优秀的作品会给学生不一样的阅读感受与收获，而每个学生的见解都是独特与狭隘的，教师通过开展阅读会让更多的经验与思想进行碰撞与分享，让更多的阅读体验常产生，“我”对跟在小男孩身后的小黑猫，棕马，绿鸭子，红色的牛，粉红猪和小黄狗的行为有什么想法，畅所欲言，各抒己见，让我们的阅读更加高效，从绘本中获得更多阅读的乐趣，跟学生之间的交流与分享让我们的师生、生生情谊更加浓厚，同时在分享之时还能增强学生的自信心，荣誉感，进一步激发学生参与英语绘本阅读的兴趣。
三、仿写绘本，提高学生对绘本阅读的深入
小学生阅读的英语绘本是适合小学生身心特点以及小学生兴趣爱好特征的，他们正满足了学生的好奇心，好胜心以及对未知知识的兴趣，小学生在英语绘本阅读时，一本书中会经常反复出现一样的句子，学生阅读起来毫无压力，在情境的创设下，根据图片的内容，及时未知的生词、语法，也能揣摩出句子的意思，这种边阅读边揣摩边进步的过程中，学生不仅仅获得了绘本中的信息，还获得绘本阅读之上的更多信息。而学生在这些信息的获取之后，没有适当的抒发或者表达，很难起到积极的效果，因此，教师借助于一些方法让学生学会表达，学会抒发，才能更加触动学生思维的发展，也能促进学生对绘本的阅读的更加深入。
《The very hungry caterpillar》是EricCarl经典之作，内容设计的元素较多，有科普，有时间，有数学，还有很多的知识。但是，理解起来并不难，在简单的图片与一个个小洞组成的绘本中，学生能体验更多，特别是绘本中的小洞洞对于小学生而言趣味无穷，有很大的吸引力，即使简单却蕴藏着很多的奥秘。教师可以引导小学生开展绘本仿写的活动，让小学生充分发挥自己的想象，借助于《The very hungry caterpillar》给予的灵感，设计出自己心仪的绘本来，让自己的思想与情感在绘本的设计中得到表达与抒发，还能进一步促进自身对绘本阅读的深入，激发小学生绘本阅读的激情。
小学英语教学中英语绘本阅读具有重要的作用与意义，教师要充分利用绘本的教育功能，对小学生进行英语文本阅读的习惯的培养以及英语阅读的兴趣培养，在绘本阅读中提升小学生英语学习的兴趣，收获更多的知识与体验，获得个人素养的提升。
参考文献：
[1]贾丽平.小学英语阅读教学中英文绘本的选择与应用[J].考试周刊，2019（07）：111.