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【摘要】英语原版电影可以在很大程度上激发学生学习英语的兴趣和爱好，提高学生的英语听力和口语水平，帮助了解外国文化背景。
【关键词】英语教学;原版电影
【作者简介】郭志艳，周俊萍，陆军防化学院。
一、引言
随着多媒体技术在高校运用的不断深入，高校英语教学方式也发生了极大的改变，英文原版电影在英语教学中能够起到辅助作用。英文原版电影能够创设一个英语学习的环境氛围，使学生接触到原汁原味的语言。同时，电影能够刺激学生的视觉和听觉，能够以直观的方式对故事进行呈现，非常适合英语教学。
二、英文原版电影在英语教学中的作用
1.激发学生英语学习兴趣。英语教学往往是课堂上师生间的互动交流，但如果在英语教学中辅以英文电影欣赏的部分，精彩丰富的故事情节就能激发学生的学习兴趣和积极主动性。 影片中的故事画面、背景音乐、 故事情节都给学生带来快乐和愉悦，将视觉、听觉充分的调动起来。英文原版电影，为学生提供了一个极具趣味性的英语学习方法，能够最大限度的激发学生学习英语的兴趣。
2.提供大量常用词汇和日常表达方式。通过欣赏英语原版电影，学生可以对大量常用词汇和正确的表达方式进行学习。在实际生活中，英语口头化交流与书面表达相差较大，即便学生掌握了书面的语法知识及表达方法，在与人交流中，依然存在着词不达意不能很好地沟通的窘境。英语原版电影为学生创设了一个真实的语言环境，学生在观影时非常投入，能够加深对词汇和表达方式的理解和把握。这样，学生就在潜移默化中学习了词汇和表达方式。
3.提高学生英语听说能力。英文电影使得教师能够在课堂上借助影片中的视觉形象，丰富的视觉直观内容，为学生创设一种逼真的氛围环境。电影中演员生动的表情動作、地道通俗而接近生活的语言，都可以深入到学生的内心，使学生在潜移默化中学习到地道的英语。在观影过程中由于及其投入，学生会不自觉地模仿电影中的对话、英语发音的口型、动作，这样在潜移默化中就提高了他们的听说能力。
4.培养跨文化的英语交际能力。观赏英语原版电影，可以锻炼和提高学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力的培养语境很重要。如果不了解对方文化的知识，不知道在具体的场景中得体行为是什么，在跨文化交际中就会产生焦虑情绪。而影片为我们提供了真实地语境，它涉及到英语使用国家的社交礼仪、风土人情、风俗习惯、政治、历史、人物等等。英文原版电影将西方文化多面综合，能够从多维度多层次来展现各个国家的文化。学生可以通过英语原版电影，了解东西方文化存在的差异，感受不同的价值观以及不同的思维方式，实现英语学习的立体化与多面化。
5.创设一个学习英语的环境氛围。英语原版电影为学生创设了一个用于学习英语的环境氛围，提供了原汁原味的语言学习素材。在真实的语言环境中，学生将对英语语言在实际交流中的运用更加准确的把握和了解。通过观赏英语原版电影，学生在轻松的氛围中掌握丰富的英美常用词汇，并正确地道地表达出来。久而久之，在潜移默化中学生积累了语言在实际交流中的应用。
三、英文原版电影在英语教学中的应用
1.英文原版电影选材。在选择英文原版电影时，教师要把好质量关。（1）要求具有欣赏性和教育性，内容健康向上，适合学生的年龄特点。这样既能使学生感兴趣，还可以帮助学生以正确的价值观念和健康向上的心态来解读西方国家的文化和生活现状。（2）影片选材要遵循由简单到复杂，由浅入深的原则。开始选择一些情节简单、易懂、语速缓慢的电影，带有中英字幕。（3）教师还可以根据教材上的课文来挑选与课文内容相关的影片，巩固学生对教材课文的理解和认识。另外，教师还可以根据学生专业来考虑选择影片的题材，使学生在观影学习英语的同时，兼顾专业知识的学习。
2.教学方法。英语原版电影欣赏课以学生为主体，教师为主导，教师发挥启发、引导作用，进行提问、组织讨论、辩论、总结、补充背景文化知识等活动，让学生在轻松愉悦的氛围和饶有兴趣的情况下学习。具体教学方法包括问答、讨论、角色扮演等，充分调动学生的积极性，强化真实性语言的输入，最大限度地让学生参与学习的全过程。 教师需要提前备课，对影片非常了解，这样才能有目的、有重点地设置问题，供学生思考、讨论、辩论。
3.教师对影片的备课。教师选好影片后，需要对影片进行课前备课。了解背景知识，全部看完电影，深入了解整个影片，并记录暂停处及问题，有的地方还要设置相应的课堂活动，如提问、讨论、辩论、角色扮演等。不能随意选择影片或者全片从前到后依次观看，这样的话往往会使学习效果大打折扣，甚至会出现学生沉浸在电影情节之中而不能自拔的现象，而且还要花费很多时间。教师最好能够找到原版小说，通读小说，对整部电影做到心中有数。这样在引导学生讨论、辩论等活动中，能够提供相应的背景知识。
4.课后作业。在英文电影观看完后，也可布置相应的活动去开展二次学习，巩固提升学习效果。可以布置写作练习，具体篇幅根据学生的兴趣和具体要求而定;也可通过模拟英文电影中的经典台词来锻炼学生的英文口语能力和交流沟通能力;具备条件的学校还可布置学生课后业余时间观看电影续集或相关题材电影，并布置具体任务;还可向学生推荐相关的原版小说，要求学生阅读。
四、结语
原版英语电影赏析在大学英语教学中能够起到辅助作用，课上学生积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点和想法，有效地提高了学生的听力和口语水平，同时也提高了他们跨文化交际的能力。
参考文献：
[1]牙煜尧.英语影视欣赏选修课的另一种教学模式浅探[J].英语教师，2014（9）：10-18.
[2]于飞.高校英语教学中英语电影资源的整合实践分析[J].海外英语，2017（9）：56-57.
【关键词】英语教学;原版电影
【作者简介】郭志艳，周俊萍，陆军防化学院。
一、引言
随着多媒体技术在高校运用的不断深入，高校英语教学方式也发生了极大的改变，英文原版电影在英语教学中能够起到辅助作用。英文原版电影能够创设一个英语学习的环境氛围，使学生接触到原汁原味的语言。同时，电影能够刺激学生的视觉和听觉，能够以直观的方式对故事进行呈现，非常适合英语教学。
二、英文原版电影在英语教学中的作用
1.激发学生英语学习兴趣。英语教学往往是课堂上师生间的互动交流，但如果在英语教学中辅以英文电影欣赏的部分，精彩丰富的故事情节就能激发学生的学习兴趣和积极主动性。 影片中的故事画面、背景音乐、 故事情节都给学生带来快乐和愉悦，将视觉、听觉充分的调动起来。英文原版电影，为学生提供了一个极具趣味性的英语学习方法，能够最大限度的激发学生学习英语的兴趣。
2.提供大量常用词汇和日常表达方式。通过欣赏英语原版电影，学生可以对大量常用词汇和正确的表达方式进行学习。在实际生活中，英语口头化交流与书面表达相差较大，即便学生掌握了书面的语法知识及表达方法，在与人交流中，依然存在着词不达意不能很好地沟通的窘境。英语原版电影为学生创设了一个真实的语言环境，学生在观影时非常投入，能够加深对词汇和表达方式的理解和把握。这样，学生就在潜移默化中学习了词汇和表达方式。
3.提高学生英语听说能力。英文电影使得教师能够在课堂上借助影片中的视觉形象，丰富的视觉直观内容，为学生创设一种逼真的氛围环境。电影中演员生动的表情動作、地道通俗而接近生活的语言，都可以深入到学生的内心，使学生在潜移默化中学习到地道的英语。在观影过程中由于及其投入，学生会不自觉地模仿电影中的对话、英语发音的口型、动作，这样在潜移默化中就提高了他们的听说能力。
4.培养跨文化的英语交际能力。观赏英语原版电影，可以锻炼和提高学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力的培养语境很重要。如果不了解对方文化的知识，不知道在具体的场景中得体行为是什么，在跨文化交际中就会产生焦虑情绪。而影片为我们提供了真实地语境，它涉及到英语使用国家的社交礼仪、风土人情、风俗习惯、政治、历史、人物等等。英文原版电影将西方文化多面综合，能够从多维度多层次来展现各个国家的文化。学生可以通过英语原版电影，了解东西方文化存在的差异，感受不同的价值观以及不同的思维方式，实现英语学习的立体化与多面化。
5.创设一个学习英语的环境氛围。英语原版电影为学生创设了一个用于学习英语的环境氛围，提供了原汁原味的语言学习素材。在真实的语言环境中，学生将对英语语言在实际交流中的运用更加准确的把握和了解。通过观赏英语原版电影，学生在轻松的氛围中掌握丰富的英美常用词汇，并正确地道地表达出来。久而久之，在潜移默化中学生积累了语言在实际交流中的应用。
三、英文原版电影在英语教学中的应用
1.英文原版电影选材。在选择英文原版电影时，教师要把好质量关。（1）要求具有欣赏性和教育性，内容健康向上，适合学生的年龄特点。这样既能使学生感兴趣，还可以帮助学生以正确的价值观念和健康向上的心态来解读西方国家的文化和生活现状。（2）影片选材要遵循由简单到复杂，由浅入深的原则。开始选择一些情节简单、易懂、语速缓慢的电影，带有中英字幕。（3）教师还可以根据教材上的课文来挑选与课文内容相关的影片，巩固学生对教材课文的理解和认识。另外，教师还可以根据学生专业来考虑选择影片的题材，使学生在观影学习英语的同时，兼顾专业知识的学习。
2.教学方法。英语原版电影欣赏课以学生为主体，教师为主导，教师发挥启发、引导作用，进行提问、组织讨论、辩论、总结、补充背景文化知识等活动，让学生在轻松愉悦的氛围和饶有兴趣的情况下学习。具体教学方法包括问答、讨论、角色扮演等，充分调动学生的积极性，强化真实性语言的输入，最大限度地让学生参与学习的全过程。 教师需要提前备课，对影片非常了解，这样才能有目的、有重点地设置问题，供学生思考、讨论、辩论。
3.教师对影片的备课。教师选好影片后，需要对影片进行课前备课。了解背景知识，全部看完电影，深入了解整个影片，并记录暂停处及问题，有的地方还要设置相应的课堂活动，如提问、讨论、辩论、角色扮演等。不能随意选择影片或者全片从前到后依次观看，这样的话往往会使学习效果大打折扣，甚至会出现学生沉浸在电影情节之中而不能自拔的现象，而且还要花费很多时间。教师最好能够找到原版小说，通读小说，对整部电影做到心中有数。这样在引导学生讨论、辩论等活动中，能够提供相应的背景知识。
4.课后作业。在英文电影观看完后，也可布置相应的活动去开展二次学习，巩固提升学习效果。可以布置写作练习，具体篇幅根据学生的兴趣和具体要求而定;也可通过模拟英文电影中的经典台词来锻炼学生的英文口语能力和交流沟通能力;具备条件的学校还可布置学生课后业余时间观看电影续集或相关题材电影，并布置具体任务;还可向学生推荐相关的原版小说，要求学生阅读。
四、结语
原版英语电影赏析在大学英语教学中能够起到辅助作用，课上学生积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点和想法，有效地提高了学生的听力和口语水平，同时也提高了他们跨文化交际的能力。
参考文献：
[1]牙煜尧.英语影视欣赏选修课的另一种教学模式浅探[J].英语教师，2014（9）：10-18.
[2]于飞.高校英语教学中英语电影资源的整合实践分析[J].海外英语，2017（9）：56-57.