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学校教育作为人类文化和精神传递的核心场所,相对于社会系统而言具有其相对独立的属性。这种天然的独立属性在学校教育的发展过程中,日益被人为地制造成学校生活与社会生活的屏障,为学生限定和构造了一个真空的独立世界。然而,
从学校管理角度试析中职生反学校文化之成因
【摘 要】
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学校教育作为人类文化和精神传递的核心场所,相对于社会系统而言具有其相对独立的属性。这种天然的独立属性在学校教育的发展过程中,日益被人为地制造成学校生活与社会生活的
【机 构】
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南京新港中等专业学校
【出 处】
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江苏教育：职业教育
【发表日期】
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2012年4期
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