浅谈"非人称主语句"

来源 :云南教育(中学教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangyujie309
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、引入问题在做冠词、名词专题练习时,笔者遇到这样一道选择题:Bell′s feelings at last found in tears.A.way B.expression C.answer D.explanation答案:B尔后某天,有一个学生问道:“如 First, the introduction of the problem In doing article, noun thematic exercises, the author encountered such a multiple-choice questions: Bell’s feelings at last found in tears.A.way B.expression C.answer D.explanation Answer:B someday after One student asked: ”
其他文献
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
我有一个属于自己的房间,里面挂了好多我小时候的照片,正中间摆放着一张床,那是妈妈特别为我订做的,床的两边扶手很高,那样,我睡觉乱滚时就不会掉下去了。
斜面和斜面上的物体所组成的系统动力学特点分析,其综合程度较高,一直是高考的考查重点,也是学生普遍感到学习困难的地方.面对斜面上物体的各种受力状态和运动状态的组合,许多学生难以把握其分析的关键点,为此,若能分别从隔离法和整体法两个思路了解此类问题的最初模型及其由简到繁的演变与扩展规律,则能从本质上把握该类问题的一般分析方法.  1 “斜面背景”的最原始情景  情景描述 一个物块在静止的斜面上处于静止
随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学模式正发生着深刻的变革。在初中物理课堂上,探究学习作为一种有效的学习方式被广泛地采用,它改变了以讲授教学为主的传统模式,以学生自主探究和合作探究为基础,提高学生自主学习能力,发展学生的创新性思维,培养学生终身学习的能力。然而,在当前物理课堂中,还存在很多的探究误区,教师无效的探究设计迷晕了学生的“双眼”,达不到教学的目的。  1无目的——“随意式”的假探究 
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
“英特尔(R)未来教育”是我国教育部引进的国际合作师资培训项目,它的设计理念、培训模式及资源应用方式都具有一定的先进性.本文从培训设计、培训过程、培训产出及评价方式
1 问题的提出与分析  高中物理课程教、学之难似乎是当下一个普遍的话题,随之产生的众多困惑影响着物理教师的教学行为和物理教学的有效性.对此,我们不得不思考:物理学习为什么会这么“难”?是什么原因导致学生产生学习物理的思维障碍及畏难心理?通过观察我们不难发现,教师的日常教学活动、学生学习方式与习惯及教材编排等多方面因素都制约着高中物理教学效率的提高,其原因主要体现在以下几方面.  1.1 传统教学方
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
分,分,分,学生的命根!在这次口算检测中,我的命根可是丢了一大半啊。唉!不知被爸爸妈妈看到后,我会挨老爸的“单打”,还是“混合双打”。不管怎么说,这次是在劫难逃了怎么办?
目前,我国第八次课程改革强调在物理教学中开展探究式学习活动,这是一项重大的改革举措,也是本次课程教材改革一个夺目的“亮点”。为了实现新课程的培养目标,同时针对原有基础教育课程教材中存在的弊端,《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了改善学生的学习方式,改变课程实施中过于强调接受学习、机械训练的现状,使学生的学习方式发生根本性的改变,保证学生自主性、探索性的学习落到实处,改变原有的单一、被动的学习方式