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摘 要：音乐虽然是高中阶段的一门学科，但是目前对其的重视程度还不够，它实际上对学生的综合素养有着很大的帮助作用。在新课改下，对高中教育都不再仅仅关注于专业知识的学习，更关注学生的综合素养。本篇就针对当前高中音乐教学进行分析，进而找到相应的方式让音乐教学得到更好的发展。
关键词：高中音乐;现状分析;创新策略
随着时代的发展，在音乐教学上也需要紧随时代的步伐。但就目前情况来看，高中音乐教学在应试教育的影响下越来越受重视。这也就导致有些教师在音乐教学时也依旧按照传统的教学方式进行授课，在一定程度上影响了学生的学习。实际上，音乐对学生的综合素质的培养有很大的帮助，需要教师能够在教学方式上进行一定的创新。
1高中音乐教学的现状分析
1.1音乐教学模式比较单一，比较陈旧
在高中音乐教学过程中，有些老师更重视其教学目标的实现。所以说，在讲课的时候通常都会对其理论知识和原理进行讲授，这样的话，对于一学生音乐素养的培养起不到很好的效果。音乐不同于语数英，它更加富有一定的文艺气息，给人一种心灵的滋养。所以，太过单一、陈旧的教学模式在一定程度上会影响学生的学习。
1.2高中生缺乏对音乐学习的热情和兴趣
在学习时，如果能够包含热情去学习的话，那么学习音乐的课堂的氛围就会大不相同。为什么当前高中音乐教学整体效果不佳呢，其重要因素还是由于学生对音乐学科不感兴趣，不重视造成的。由于音乐学科不是高考的学科，所以大部分学生对音乐课不重视，对其自然而然就会失去兴趣，进而影响整体的音乐教学效果。
1.3高中音乐教师的专业水平不高，重视程度不够
通常情况下，很多高中招聘的音乐教师是一些非专业的教师，这就导致其没能有一套较为专业的教学模式，对其教育也产生一定的影響。这些教师通常是有一定的音乐底子，但是却没有一定的教学经验，所以在教学时也无法让学生能够更加全身心投入到课堂当中。像音乐、美术等学科都不是专业学科，所以他们不受应试教育的强烈要求，最终导致音乐教学基本上学习程度比较浅，在教学措施上也不重视，多持有应付的心态，无法让学生能够真正提升自身的音乐能力。
2新课改形势下高中音乐教学的创新策略分析
2.1借助多媒体设备来提高音乐教学效果
如今已经是一个信息化时代，要想让音乐教学能够有一个全新的效果，就需要利用信息技术来进行教学模式的创新。传统的教学模式已经不再适用于当前的音乐教学了，需要利用新型设备来进行课堂教学的优化。举个例子来说，在学习《尼加拉瓜假面舞》时，口头讲授无法让学生能够真切的感受到音乐的内容，利用多媒体设备能够让学生在学习的时候，更加直观的感受到尼加拉瓜的风景，感受其中的魅力和特点。有些音乐内容相对比较抽象，不容易学生进行学习和理解。多媒体技术就能将抽象的内容变得更加形象化，帮助学生去进行音乐作品的学习。
2.2转变教学方式激发学生学习音乐的兴趣
目前的音乐教学模式就是老师在课上讲，学生在下面听。这种方式很容易让学生觉得枯燥困乏，没有一个良好的教学氛围，学生的学习积极性也很难调动起来。因此，对其教学方式的转变就显得很有必要。一方面，它能让学生变得更加积极投入到音乐学习;另一方面也能让整个课堂氛围变得丰富多彩。在教学过程中，问答的方式就能够让学生更好的参与进来，成为教学课堂的中心，这样在一定程度上也能让相关的音乐知识得以学习。比如，在学习《我爱你，中国》时，教师就可以问相关的问题，这首歌什么时候写的？作曲作词人是谁？等问题让学生进行思考，并通过抢答的方式进行教学，在一定程度上让学生的学习兴趣大大提高。
2.3注重挖掘音乐教学的素材，提高音乐本身的趣味性
音乐教学质量直接体现出其音乐教学效果，而音乐素材是不可缺少的一部分。因此，在音乐教学上就需要对其音乐素材进行一定的搜集，并且将这些音乐素材应用到实际教学当中。情景的创设在一定程度上也能让整体的教学呈现一种新的面貌，进而促进整体教学水平有质的飞跃。现在很多学生都比较喜欢追星，周杰伦就是其中一个歌手，在音乐教学时教师就可以合理的引用它们的歌曲来进行引导教学。《十一月的肖邦》就能够让学生在学习的时候对肖邦钢琴曲的学习进行一定的引导，进而让整个课堂变得生动有趣。
2.4将形体学充分地应用到实际的音乐教学活动中
形体训练在音乐教学时有很大的作用，综合素质的体现在音乐教学过程中就可以通过形体学来实现。在此过程中，学生就能够有更好的外在形象和内在气质，一方面帮助学生学习音乐知识，另一方面也能让学生的整体素质得到提升。与此同时，在学习时，也需要营造良好的氛围，让学生能在紧张的学习环境下也能放松心情，帮助学生调整好心态进行学习。
3结束语
总而言之，在高中音乐教学过程当中，要顺应新课改的要求，对其教学模式等方面进行调整，进行一定的改革和创新才能让音乐教学的真正效果达到最佳，也能在一定程度上解决当前的教学现状，真正让学生的音乐素养得到一定的培养和提高。
参考文献：
[1]李荣.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].课程教育研究，2016，（17）：212-212.
[2]胡融.新课程改革形势下高中音乐教学的创新研究[J].艺术评鉴，2018，（16）：40.
关键词：高中音乐;现状分析;创新策略
随着时代的发展，在音乐教学上也需要紧随时代的步伐。但就目前情况来看，高中音乐教学在应试教育的影响下越来越受重视。这也就导致有些教师在音乐教学时也依旧按照传统的教学方式进行授课，在一定程度上影响了学生的学习。实际上，音乐对学生的综合素质的培养有很大的帮助，需要教师能够在教学方式上进行一定的创新。
1高中音乐教学的现状分析
1.1音乐教学模式比较单一，比较陈旧
在高中音乐教学过程中，有些老师更重视其教学目标的实现。所以说，在讲课的时候通常都会对其理论知识和原理进行讲授，这样的话，对于一学生音乐素养的培养起不到很好的效果。音乐不同于语数英，它更加富有一定的文艺气息，给人一种心灵的滋养。所以，太过单一、陈旧的教学模式在一定程度上会影响学生的学习。
1.2高中生缺乏对音乐学习的热情和兴趣
在学习时，如果能够包含热情去学习的话，那么学习音乐的课堂的氛围就会大不相同。为什么当前高中音乐教学整体效果不佳呢，其重要因素还是由于学生对音乐学科不感兴趣，不重视造成的。由于音乐学科不是高考的学科，所以大部分学生对音乐课不重视，对其自然而然就会失去兴趣，进而影响整体的音乐教学效果。
1.3高中音乐教师的专业水平不高，重视程度不够
通常情况下，很多高中招聘的音乐教师是一些非专业的教师，这就导致其没能有一套较为专业的教学模式，对其教育也产生一定的影響。这些教师通常是有一定的音乐底子，但是却没有一定的教学经验，所以在教学时也无法让学生能够更加全身心投入到课堂当中。像音乐、美术等学科都不是专业学科，所以他们不受应试教育的强烈要求，最终导致音乐教学基本上学习程度比较浅，在教学措施上也不重视，多持有应付的心态，无法让学生能够真正提升自身的音乐能力。
2新课改形势下高中音乐教学的创新策略分析
2.1借助多媒体设备来提高音乐教学效果
如今已经是一个信息化时代，要想让音乐教学能够有一个全新的效果，就需要利用信息技术来进行教学模式的创新。传统的教学模式已经不再适用于当前的音乐教学了，需要利用新型设备来进行课堂教学的优化。举个例子来说，在学习《尼加拉瓜假面舞》时，口头讲授无法让学生能够真切的感受到音乐的内容，利用多媒体设备能够让学生在学习的时候，更加直观的感受到尼加拉瓜的风景，感受其中的魅力和特点。有些音乐内容相对比较抽象，不容易学生进行学习和理解。多媒体技术就能将抽象的内容变得更加形象化，帮助学生去进行音乐作品的学习。
2.2转变教学方式激发学生学习音乐的兴趣
目前的音乐教学模式就是老师在课上讲，学生在下面听。这种方式很容易让学生觉得枯燥困乏，没有一个良好的教学氛围，学生的学习积极性也很难调动起来。因此，对其教学方式的转变就显得很有必要。一方面，它能让学生变得更加积极投入到音乐学习;另一方面也能让整个课堂氛围变得丰富多彩。在教学过程中，问答的方式就能够让学生更好的参与进来，成为教学课堂的中心，这样在一定程度上也能让相关的音乐知识得以学习。比如，在学习《我爱你，中国》时，教师就可以问相关的问题，这首歌什么时候写的？作曲作词人是谁？等问题让学生进行思考，并通过抢答的方式进行教学，在一定程度上让学生的学习兴趣大大提高。
2.3注重挖掘音乐教学的素材，提高音乐本身的趣味性
音乐教学质量直接体现出其音乐教学效果，而音乐素材是不可缺少的一部分。因此，在音乐教学上就需要对其音乐素材进行一定的搜集，并且将这些音乐素材应用到实际教学当中。情景的创设在一定程度上也能让整体的教学呈现一种新的面貌，进而促进整体教学水平有质的飞跃。现在很多学生都比较喜欢追星，周杰伦就是其中一个歌手，在音乐教学时教师就可以合理的引用它们的歌曲来进行引导教学。《十一月的肖邦》就能够让学生在学习的时候对肖邦钢琴曲的学习进行一定的引导，进而让整个课堂变得生动有趣。
2.4将形体学充分地应用到实际的音乐教学活动中
形体训练在音乐教学时有很大的作用，综合素质的体现在音乐教学过程中就可以通过形体学来实现。在此过程中，学生就能够有更好的外在形象和内在气质，一方面帮助学生学习音乐知识，另一方面也能让学生的整体素质得到提升。与此同时，在学习时，也需要营造良好的氛围，让学生能在紧张的学习环境下也能放松心情，帮助学生调整好心态进行学习。
3结束语
总而言之，在高中音乐教学过程当中，要顺应新课改的要求，对其教学模式等方面进行调整，进行一定的改革和创新才能让音乐教学的真正效果达到最佳，也能在一定程度上解决当前的教学现状，真正让学生的音乐素养得到一定的培养和提高。
参考文献：
[1]李荣.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].课程教育研究，2016，（17）：212-212.
[2]胡融.新课程改革形势下高中音乐教学的创新研究[J].艺术评鉴，2018，（16）：40.