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摘要：新时代下，学校扩大了职权及职能的行使，相对应的，教师责任也逐步提高，对学生的影响力也越来越大。基于此，本文提出几点德育工作的开展策略，旨在强化学生管理，提高德育教育首位意识，树立自身榜样，促进学生的身心健康成长。
关键词：中学;德育;品德修养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-243
引言
德育管理水平的高低，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。班级内的学生可谓千姿百态，班级内可能出现的问题也是错综复杂，管理工作可谓千头万绪，如何才能够管好一个班级？本文主要从几个方面进行了论述。
一、建设网络德育平台，完善网络教育功能
学校党委应该充分发挥出领导模范的作用，加强学生思想政治工作队伍的建设。利用信息网络手段，开展思政教育活动，建立符合现代中学生道德观念的体系，加强校园教育平台的建设，丰富道德教育内容。通过积极地建设专题网站，加强教师、辅导员以及党委领导与学生之间的沟通，对学生进行心理辅导、就业指导、创建良好的网络文化氛围。其次，学校还可以结合家庭的力量、社会的力量，建设网络工作队伍，传播正能量，共同对中学生进行思想政治教育，充分发挥出社会、家庭的德育功能。
二、强化语数外所有课程的教学管理
实践证明，学生只有在有学习任务和学习活动时才能保持注意力地集中，认真完成每一节课的教学内容，使学生在完成教学任务的过程中逐渐养成自我约束行为的习惯，有些课程需在规定的教室内进行，如音乐、微机课时，就要求科任教师提前组织学生，在转换教学环境时做到有秩序进入，课结束后有序安静撤离，体育课时室外进行的课程，更加注意各个环节的衔接，从离开教室到操场集合，包括课的各个部分，绝对不能有“放羊式”“圈羊式”的教学，保证学生的所有活动都在教学计划中，从而促进学生自我约束能力，培养学生良好习惯的养成。班干部要根据学校、班级管理要求认真履行职责，管理学生，引导学生做一些积极的休息活动，如利用班级制和购买的体育器材，在操场适当进行游戏和活动，使学生身心在学习之余适度放松，并能有效锻炼心智。
三、注重学生的心理素质教育
平等是溝通心灵的途径，真诚则是开启心扉的钥匙，教师真诚平等地去对待学生，这样学生的情感才能真诚地流露，便于与教师沟通。以朋友的方式去和学生谈心，以一种与学生推心置腹的方式进一步触动学生的情感。通过与学生的谈心，对他们进行心理疏导，努力消除学生的心理障碍，开导学生的思想，卸去他们心中的包袱。即使学生犯了错误，教师也不要急于批评指责，也要通过沟通、谈心、交流来解决问题，预防由于解决问题不妥而给学生造成心理上的障碍。学生从父母的呵护中走到学校，对家庭和父母的依赖、依恋容易导致他们心理上出现一种失落感，他们需要情感上的补偿。必须注意顺应学生的心理要求，像爸爸、妈妈一样用一颗真挚的爱心去关爱学生，真正走到学生之中，了解他们的想法，便会有一种满足感，从而安心学校的生活、学习，接受教师的教诲，健康成长。心理学理论告诉我们，随着身心发展日趋成熟，每个学生都会有表现自己的欲望，当表现成功时则会产生由衷的喜悦，并能激发上进的激情。例如有这样一个学生，他原来纪律和学习都较差，但体育活动十分积极。在一次全校性的体操比赛中，他主动担任指挥员，并组织全班认真操练，结果在比赛中班级取得了年级集体总分第一名。此后这个学生在纪律和学习方面都有明显好转。中学毕业后考上高中，参加全国数学竞赛获得了市三等奖。由此可见，人最可贵的是自身的潜在能力的挖掘和发挥。后进生一旦认识了自身的价值就会在以后的学习中迸发出无穷的力量。
四、善用考核、评价、表彰等多种激励方式
通过开展党总支书记抓基层党建的述职考核，建立师德评价体系，实施表彰奖励机制，将思想政治工作作为中学各领导、教师以及所有教职员工的考核内容和工作目标。另外，充分发挥出学生的主体作用，展开思政工作需求调控。定期组织学生会代表、党委书记等进行沟通交流，深入了解学生的实际需求，多倾听学生的“心里话”，利用多种形式和方法去了解学生的思想状况和心理状况，从多角度去指导学生，树立良好的人生观、世界观和价值观，从而培养学生良好的道德品质，促进学生全方面发展。培养中学生思想道德素质的重要原则是“知行统一、学以致用”，因此，应该加强道德教育实践，丰富社会实践内容，让中学生在社会实践中去规范自己的行为，培养自己良好的道德品质，形成正确的价值观，増强社会责任感以及主人翁意识。其次，中学应该重视中学生道德教育实践，鼓励学生参加志愿者活动，如福利院活动、养老院活动等公益活动，开展大型节日庆祝活动，丰富中学生的思想感情，提升道德境界。
五、家校沟通，填充管理时间空白
学校、家庭只有充分认识到学生管理，特别是行为习惯的养成是一个双方协调合作，长期坚持不懈努力才能养成的良好习惯，才能有效促进学生养成教育，学校按照冬夏制定的作息时间表要及时反馈至家长层面，家长根据学校时间安排好学生的起居、上学时间，根据家庭住所到学校距离合理选择学生离家上学的时间和合适的交通方式，到校时间和学校规定时间尽可能吻合，不留太多的空余时间，就有可能使家庭管理和学校监管时间上无缝对接，从而消除安全隐患，不给学生留有四处游荡，惹是生非的机会，把安全隐患消灭在萌芽状态。
结论：总之，德育工作开展中，应该看到学生对的要求，学生对印象好，即使有时的要求过分一点，学生也会带着一种友善的态度，理解的心情去完成;学生对印象不好，即使的要求是低的，也会招来学生的不满。因此，提高影响应该引起我们各方面的高度重视，并加以研究，以改变目前之现状。
参考文献
[1]陆嵘.论团体心理辅导在高职德育工作中的应用[J].才智，2020（17）：214.
[2]沈燕.浅谈德育工作——以心困生为例[J].才智，2020（16）：101.
[3]徐宝佑.中学基于微信开展互动德育探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：140.
关键词：中学;德育;品德修养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-243
引言
德育管理水平的高低，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。班级内的学生可谓千姿百态，班级内可能出现的问题也是错综复杂，管理工作可谓千头万绪，如何才能够管好一个班级？本文主要从几个方面进行了论述。
一、建设网络德育平台，完善网络教育功能
学校党委应该充分发挥出领导模范的作用，加强学生思想政治工作队伍的建设。利用信息网络手段，开展思政教育活动，建立符合现代中学生道德观念的体系，加强校园教育平台的建设，丰富道德教育内容。通过积极地建设专题网站，加强教师、辅导员以及党委领导与学生之间的沟通，对学生进行心理辅导、就业指导、创建良好的网络文化氛围。其次，学校还可以结合家庭的力量、社会的力量，建设网络工作队伍，传播正能量，共同对中学生进行思想政治教育，充分发挥出社会、家庭的德育功能。
二、强化语数外所有课程的教学管理
实践证明，学生只有在有学习任务和学习活动时才能保持注意力地集中，认真完成每一节课的教学内容，使学生在完成教学任务的过程中逐渐养成自我约束行为的习惯，有些课程需在规定的教室内进行，如音乐、微机课时，就要求科任教师提前组织学生，在转换教学环境时做到有秩序进入，课结束后有序安静撤离，体育课时室外进行的课程，更加注意各个环节的衔接，从离开教室到操场集合，包括课的各个部分，绝对不能有“放羊式”“圈羊式”的教学，保证学生的所有活动都在教学计划中，从而促进学生自我约束能力，培养学生良好习惯的养成。班干部要根据学校、班级管理要求认真履行职责，管理学生，引导学生做一些积极的休息活动，如利用班级制和购买的体育器材，在操场适当进行游戏和活动，使学生身心在学习之余适度放松，并能有效锻炼心智。
三、注重学生的心理素质教育
平等是溝通心灵的途径，真诚则是开启心扉的钥匙，教师真诚平等地去对待学生，这样学生的情感才能真诚地流露，便于与教师沟通。以朋友的方式去和学生谈心，以一种与学生推心置腹的方式进一步触动学生的情感。通过与学生的谈心，对他们进行心理疏导，努力消除学生的心理障碍，开导学生的思想，卸去他们心中的包袱。即使学生犯了错误，教师也不要急于批评指责，也要通过沟通、谈心、交流来解决问题，预防由于解决问题不妥而给学生造成心理上的障碍。学生从父母的呵护中走到学校，对家庭和父母的依赖、依恋容易导致他们心理上出现一种失落感，他们需要情感上的补偿。必须注意顺应学生的心理要求，像爸爸、妈妈一样用一颗真挚的爱心去关爱学生，真正走到学生之中，了解他们的想法，便会有一种满足感，从而安心学校的生活、学习，接受教师的教诲，健康成长。心理学理论告诉我们，随着身心发展日趋成熟，每个学生都会有表现自己的欲望，当表现成功时则会产生由衷的喜悦，并能激发上进的激情。例如有这样一个学生，他原来纪律和学习都较差，但体育活动十分积极。在一次全校性的体操比赛中，他主动担任指挥员，并组织全班认真操练，结果在比赛中班级取得了年级集体总分第一名。此后这个学生在纪律和学习方面都有明显好转。中学毕业后考上高中，参加全国数学竞赛获得了市三等奖。由此可见，人最可贵的是自身的潜在能力的挖掘和发挥。后进生一旦认识了自身的价值就会在以后的学习中迸发出无穷的力量。
四、善用考核、评价、表彰等多种激励方式
通过开展党总支书记抓基层党建的述职考核，建立师德评价体系，实施表彰奖励机制，将思想政治工作作为中学各领导、教师以及所有教职员工的考核内容和工作目标。另外，充分发挥出学生的主体作用，展开思政工作需求调控。定期组织学生会代表、党委书记等进行沟通交流，深入了解学生的实际需求，多倾听学生的“心里话”，利用多种形式和方法去了解学生的思想状况和心理状况，从多角度去指导学生，树立良好的人生观、世界观和价值观，从而培养学生良好的道德品质，促进学生全方面发展。培养中学生思想道德素质的重要原则是“知行统一、学以致用”，因此，应该加强道德教育实践，丰富社会实践内容，让中学生在社会实践中去规范自己的行为，培养自己良好的道德品质，形成正确的价值观，増强社会责任感以及主人翁意识。其次，中学应该重视中学生道德教育实践，鼓励学生参加志愿者活动，如福利院活动、养老院活动等公益活动，开展大型节日庆祝活动，丰富中学生的思想感情，提升道德境界。
五、家校沟通，填充管理时间空白
学校、家庭只有充分认识到学生管理，特别是行为习惯的养成是一个双方协调合作，长期坚持不懈努力才能养成的良好习惯，才能有效促进学生养成教育，学校按照冬夏制定的作息时间表要及时反馈至家长层面，家长根据学校时间安排好学生的起居、上学时间，根据家庭住所到学校距离合理选择学生离家上学的时间和合适的交通方式，到校时间和学校规定时间尽可能吻合，不留太多的空余时间，就有可能使家庭管理和学校监管时间上无缝对接，从而消除安全隐患，不给学生留有四处游荡，惹是生非的机会，把安全隐患消灭在萌芽状态。
结论：总之，德育工作开展中，应该看到学生对的要求，学生对印象好，即使有时的要求过分一点，学生也会带着一种友善的态度，理解的心情去完成;学生对印象不好，即使的要求是低的，也会招来学生的不满。因此，提高影响应该引起我们各方面的高度重视，并加以研究，以改变目前之现状。
参考文献
[1]陆嵘.论团体心理辅导在高职德育工作中的应用[J].才智，2020（17）：214.
[2]沈燕.浅谈德育工作——以心困生为例[J].才智，2020（16）：101.
[3]徐宝佑.中学基于微信开展互动德育探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：140.