【摘 要】
：
从1978年毕业于香港理工大学至今,梁景华先生在室内设计领域已从业三十年。三十年的岁月历练,可以让一个婴孩走到而立之年,更可以让一份事业如日中天。虽然在业内享有威望,商
论文部分内容阅读
从1978年毕业于香港理工大学至今,梁景华先生在室内设计领域已从业三十年。三十年的岁月历练,可以让一个婴孩走到而立之年,更可以让一份事业如日中天。虽然在业内享有威望,商业上也颇为成功,梁先生却自称性格内向,最喜欢在家“研究”。这些“研究”令他更多地思考文化,而在海内外的多年实践经历,则帮助他将纷繁的文化现象抽丝剥茧,凝练成简洁大气的设计语言。借亚太设计大奖(APIDA)获奖作品北京巡展开幕的机会,《装饰》与梁先生从他新近设计的酒店室内谈起,探讨了设计的地域性和传统文化的问题。
Since graduating from the Hong Kong Polytechnic University in 1978, Mr. Leung has practiced in the interior design industry for 30 years. Thirty years of years of experience, can allow a baby to stand in the air, but also make a career in full swing. Although prestigious in the industry, the business is quite successful, but Mr Leung introspective personality, most like home “research ”. These “research ” make him think more about culture, but at home and abroad for many years of practical experience, then help him to extricate the numerous cultural phenomena, concise into simple and elegant design language. With the opportunity to open the APIDA award-winning Beijing tour, Decoration and Mr. Leung talked about the design of the regional and traditional culture from his newly designed hotel room.
其他文献
寻常型银屑病（以下简称银屑病）是常见的慢性炎症性皮肤病，以皮损局部炎细胞浸润和角质形成细胞(Keratinocyte cell，KC)过度增殖为基本病理特征。现阶段对银屑病发病机理的认识尚
关注学生的发展是教师义不容辞的责任和义务。作为艺术教育工作者，同样如此。目前，中小学教育依然存在重文轻德轻美的现象，这对推进音乐教育的发展无疑是障碍。为此，除了加强教师的职业道德和专业素养外，还要使学生的德育与智育有发展的条件和空间。鉴于当前城乡中小学普遍存在的不利于教育改革、严重妨碍学生在德智体美劳各方面发展的各种弊端，笔者在教育教学实践中进行了“构建新的评价平台——艺术卡的诞生”的尝试，取得了
作业设计,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥;可以与教材内容相联系,也可以与学生生活相结合,还可以与社会活动“接轨”;题材要广泛,思路要开阔,要让
“爱就一个字，守住了坚持，付出永远不会太迟。”这是一首歌词，也正是笔者想对学生说的话。的确，作为班主任，笔者一直坚定一个信念：不放弃任何一个学生，用爱去真真切切的感化他们，让每个学生都实现自己的梦想。教育是一个系统工程，教育的长期性，决定了教师在工作时，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一劳永逸。 案例简述一 笔者所管理的初三（4）班，共有学生39人。相较于同年级的其他3个班，本班的特点是：男生
标题是作者根据文章内容深思熟虑、反复推敲得来的。文章的标题具有概括性、针对性、醒目性等特点，它常常起到串联结构，有暗示主旨、透露出作者观点与情感的作用。在阅读教学中，利用好标题这个支点，就可以撬动整篇文章的教学，把握文章的基本内容，快速地走进文本。 评论标题法 评论标题，就是对标题品头论足，看它是否恰切、生动、引人入胜。对标题进行评论，能够激发学生认真地去读课文，在初步理解课文的基础上，提出自
目的： 研究孕中期唐氏综合征血清学筛查结果和不良妊娠结局之间的关系。 方法： 回顾性分析2015年9月至2016年12月在温州医科大学附属第二医院产科门诊接受中孕期血清
笔者所在校约70%的生源以失地农民和外来务工人员子女为主，学生的家庭教育相对缺失，学习环境相对贫寒，思维能力相对缓慢。学校认为，在这样生源的基础上，只有尊重教育规律和学生身心发展的规律，才能提高课堂效率，才能让每个学生在快乐中学到知识。同时，学校提出了面向全体、因材施教的教学原则，严格贯彻课堂教学“低缓密”三字方针，这也是笔者在数学教学改革中一直持续研究的问题。 “低缓密”教学策略提出背景 “
课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是向未知挺进的旅程。课堂教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在这一过程中，教师是组织者、引导者和促进者，是将自己的智慧融进富有创造性的教学过程中，并由此帮助学生实现学习的愿望，表现多样化的学习成果。如果教师主动构建生成性课堂教学，用心收集、捕捉和筛选学习活动中学生反馈出来的、有利于促进学生进一步学习建构的生动情境和鲜活的课程资源，不断地调整自己的教学行为，
教学就是教给学生借助已有知识获取新知的能力，并使学习成为一种思索活动。在小学数学教学中，深入挖掘、提炼和展示数学美，激发学生审美情趣，引导学生主动探究数学美，进而创造数学美。在教学实践中，笔者从以下几方面进行了探索。 挖掘数学的内在美 著名数学家华罗庚教授说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”但由于
对于模糊概念(用Vague集表示)的隶属函数为连续的情况,将规则前件中模糊概念的论域与后件中模糊概念的论域作一一映射,给出基于Vague集的隶属函数为连续情况下的近似推理方法