编号：G40（2013）15-02-03
　　长期以来，思想品德课一直都被认为是枯燥无味的学科之一。因此难教与难学，困扰着教师与学生，尤其是学生，他们的学习是被动的，如何转被动为主动，这时就显得相当重要了。如何让学生真正成为课堂的主人，让思品课堂成为学生的享受、期待与向往以及师生的快乐天堂呢？我认为要从以下几方面着手：
　　在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。那么如何营造“快乐课堂”？
　　营造“快乐”教学气氛，要建立一种民主、平等、和谐的师生关系。这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。热爱学生，严格要求学生。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。同时，教书育人，教师还应当严格要求学生，促使学生在求学的道路上取得更大进步。尊重学生，平等信任。学生都有模仿老师的心态，但他们又有一种强烈的独立愿望，要求别人尊重他们的人格和意见。当这种需求得到满足时，他们就会表现出由衷的喜悦。反之，就会感到失望，埋怨老师，产生对抗心理。由此可见，尊重学生何等重要！同时要学会理解学生。孩子们和教师可能有认知和年龄上的差异，要学会理解孩子，学会进入他们的世界，揣摩他们的思维方式，行为习惯，有的放矢，有针对性的展开工作，不要把自己的错误意识强加给学生。
　　搜集充分的“快乐”素材这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，这就需要我们平时注意多积累。留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。并进行必要的加工处理或筛选。借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的快乐神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行快乐教学。给予激励性评价，让学生体验成功的快乐，从而增强学习的浓厚兴趣。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的快乐，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。
　　（作者单位：河北省徐庄乡中学）