论文部分内容阅读
在中小学英语教学中,我认为对学生的情感教育尤为重要。它不仅能激发学生学习活动的动力,而且也直接影响学生的智力发展和认识过程。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的。那么,如何培养学生积极的情感,以实现他们渴求知识的强烈愿望呢?
一、倾注热情,以情育情,以情激情
英语学习一直是很多学生的痛,也让很多英语教师感到心有余而力不足。不论你多努力,有些学生的英语成绩就是不见起色。作为一名英语教育者,该怎样做才能让更多的学生学好英语呢?怎样才能更大程度的调动他们的积极性把英语学好呢?我认为首先应该为学生们创造一个和谐的师生情感环境。 教育的奥秘就是热爱学生!教师对学生充满爱心才能赢得学生的心。依照学生的身心发展特点来看,他们往往从兴趣出发,他们喜欢哪位老师就愿意学哪门功课。古语亦云“亲其师”才“信其道”。要让学生喜欢英语,教师应在教学中注重情感投入,要让学生感受到你的亲和力,与学生建立和谐融洽、相互理解、彼此尊重的师生关系。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和情感的交流。
二、开动脑筋,巧妙设计,培养信心
在英语教学中,用爱心和真诚,创设了愉快的教学氛围的同时我们教师还要善于运用贯穿教学始终的语言艺术,激励学生,不断强化学习英语的兴趣,树立学习英语的自信。
哪些教育手段可以被使用在这样的教育过程中呢?
1、真实情景,激发学生学习兴趣
在教学过程中,我们教师应结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引学生积极参与。应经常用实物、图片、录像、模型、简笔画、教学挂图、音乐、有针对性的导入问题等,给学生创设真实情景,激发他们的学习兴趣,使他们快速进入新课,并力求课堂教学生动、形象、活泼。
2、多媒体辅助教学,调动学生积极性
现代多媒体教学手段为改变传统的注重认知、灌输,封闭的英语课堂教学模式提供了新思路。根据课文的具体内容,让学生观看精彩的录像或直观、易懂的课件,使课文中描述性文字变得鲜活起来,使用多媒体来刺激学生的听觉和视觉;再加上用录音机,让学生听、模仿标准、地道的英语语言魅力。恰当、适时的使用多媒体辅助教学手段,能形成大容量、高密度、快节奏的课堂教学,能创设一种和谐、高效的教学气氛,促使学生在听、说、读、写四方面综合提高,使学生的主体性得到更多的发挥,使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。
3、讨论式教学,培养学生合作
在教学中,不仅要注重培养学生积极参与语言活动的意识,还要培养学生团结合作精神,提高全体学生的学习语言的兴趣。一般采用2人或4人一小组,每小组都注意不同能力学生组合搭配。每节课都要以小组为单位,进行朗读、会话、背诵、表演、讨论等活动,使每个学生都有充分语言实践练习的机会,同时优生可以帮助差生,从中又得到巩固,收到一举两得的效果。小组活动完后,根据时间、内容决定哪些组当堂表演,哪些组会话等,并评出优胜组和最佳个人给予表扬或奖励。这样避免了学生自己练习的单调,缓解了学生单独表演的害羞和紧张情绪,有效地培养了学生相互合作的精神。
4、课堂中,结合教学进行信心教育
为了增强学生的自信心, 教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价,如:对表现好的,别忘了用“Very great” (很好!)、“Excellent!”(好极了!);对表现一般的,也可用“Good”(好)、“well-done”(不错)来表扬,让他们品味成功的欢乐和喜悦,培养激发他们学习英语的兴趣 ;对表现欠佳的,切不可加以斥责或冷嘲热讽,可以用“take it easy.”(别紧张)、“It doesn’t matter, just have a try”(没关系,来试一下)、“Try it again.”(再试一次)、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的话,是他们感觉到自己也在不断进步,从而消除惧怕紧张情绪。
5、课后结合作业检查,做出积极评价
所有的学生都十分关心和在意老师给自己的作业评价,因为一个分数,一句评语都表现了老师对自己的态度,作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地,也是同学们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价,不仅反映了一个教师的工作态度,也影响着学生对学习的态度。批阅时不仅要给予对、错评价,而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因,同时教师自己还要写好阅后记。试想一个老师改作业从来只有一个日期的话,恐怕学生连作业发下来后看一眼的兴趣都没了,长此下去,作业、学习的兴趣也就没了。
总之, 教育是一门科学,更是一种艺术。英语教师必须认识到情感教育在英语教学中所起的作用。重视自身情感对学生的感染,采取真实有效的评价,重视对学生积极情感的培养,激发他们学习英语的动机。这样,学生的创造性思维的发展就会得到保障,学生的个性也就能得到最充分的发展,为他们今后继续学习英语打下基础。
一、倾注热情,以情育情,以情激情
英语学习一直是很多学生的痛,也让很多英语教师感到心有余而力不足。不论你多努力,有些学生的英语成绩就是不见起色。作为一名英语教育者,该怎样做才能让更多的学生学好英语呢?怎样才能更大程度的调动他们的积极性把英语学好呢?我认为首先应该为学生们创造一个和谐的师生情感环境。 教育的奥秘就是热爱学生!教师对学生充满爱心才能赢得学生的心。依照学生的身心发展特点来看,他们往往从兴趣出发,他们喜欢哪位老师就愿意学哪门功课。古语亦云“亲其师”才“信其道”。要让学生喜欢英语,教师应在教学中注重情感投入,要让学生感受到你的亲和力,与学生建立和谐融洽、相互理解、彼此尊重的师生关系。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和情感的交流。
二、开动脑筋,巧妙设计,培养信心
在英语教学中,用爱心和真诚,创设了愉快的教学氛围的同时我们教师还要善于运用贯穿教学始终的语言艺术,激励学生,不断强化学习英语的兴趣,树立学习英语的自信。
哪些教育手段可以被使用在这样的教育过程中呢?
1、真实情景,激发学生学习兴趣
在教学过程中,我们教师应结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引学生积极参与。应经常用实物、图片、录像、模型、简笔画、教学挂图、音乐、有针对性的导入问题等,给学生创设真实情景,激发他们的学习兴趣,使他们快速进入新课,并力求课堂教学生动、形象、活泼。
2、多媒体辅助教学,调动学生积极性
现代多媒体教学手段为改变传统的注重认知、灌输,封闭的英语课堂教学模式提供了新思路。根据课文的具体内容,让学生观看精彩的录像或直观、易懂的课件,使课文中描述性文字变得鲜活起来,使用多媒体来刺激学生的听觉和视觉;再加上用录音机,让学生听、模仿标准、地道的英语语言魅力。恰当、适时的使用多媒体辅助教学手段,能形成大容量、高密度、快节奏的课堂教学,能创设一种和谐、高效的教学气氛,促使学生在听、说、读、写四方面综合提高,使学生的主体性得到更多的发挥,使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。
3、讨论式教学,培养学生合作
在教学中,不仅要注重培养学生积极参与语言活动的意识,还要培养学生团结合作精神,提高全体学生的学习语言的兴趣。一般采用2人或4人一小组,每小组都注意不同能力学生组合搭配。每节课都要以小组为单位,进行朗读、会话、背诵、表演、讨论等活动,使每个学生都有充分语言实践练习的机会,同时优生可以帮助差生,从中又得到巩固,收到一举两得的效果。小组活动完后,根据时间、内容决定哪些组当堂表演,哪些组会话等,并评出优胜组和最佳个人给予表扬或奖励。这样避免了学生自己练习的单调,缓解了学生单独表演的害羞和紧张情绪,有效地培养了学生相互合作的精神。
4、课堂中,结合教学进行信心教育
为了增强学生的自信心, 教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价,如:对表现好的,别忘了用“Very great” (很好!)、“Excellent!”(好极了!);对表现一般的,也可用“Good”(好)、“well-done”(不错)来表扬,让他们品味成功的欢乐和喜悦,培养激发他们学习英语的兴趣 ;对表现欠佳的,切不可加以斥责或冷嘲热讽,可以用“take it easy.”(别紧张)、“It doesn’t matter, just have a try”(没关系,来试一下)、“Try it again.”(再试一次)、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的话,是他们感觉到自己也在不断进步,从而消除惧怕紧张情绪。
5、课后结合作业检查,做出积极评价
所有的学生都十分关心和在意老师给自己的作业评价,因为一个分数,一句评语都表现了老师对自己的态度,作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地,也是同学们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价,不仅反映了一个教师的工作态度,也影响着学生对学习的态度。批阅时不仅要给予对、错评价,而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因,同时教师自己还要写好阅后记。试想一个老师改作业从来只有一个日期的话,恐怕学生连作业发下来后看一眼的兴趣都没了,长此下去,作业、学习的兴趣也就没了。
总之, 教育是一门科学,更是一种艺术。英语教师必须认识到情感教育在英语教学中所起的作用。重视自身情感对学生的感染,采取真实有效的评价,重视对学生积极情感的培养,激发他们学习英语的动机。这样,学生的创造性思维的发展就会得到保障,学生的个性也就能得到最充分的发展,为他们今后继续学习英语打下基础。