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摘要：政治学原理与现实关系密切。将案例教学法运用于政治学原理课程教学有利于提高学生的学习积极性，有助于学生理解掌握政治学的基础概念和理论。教学实践证明，在政治学原理的教学中使用案例能够明显提升教学效果。
关键词：案例教学;基本概念;学习兴趣;教学效果
1 政治学原理课程简介
政治学是人文社会科学的基础学科。政治学原理是政治学这个学科的基础性课程和入门课程。政治学原理是行政管理本科专业的基础课程之一，也是政治学与行政学、法学、思想政治教育等专业的基础课或选修课之一。许多高校都开设政治学原理或政治学导论等课程。政治学原理涉及政治、国家、政治权力、政体、国家结构形式、联邦制、单一制、国家机构、政党、政治文化、政治社会化、政治参与、政治发展、民族、国际政治等诸多的基本概念。政治学原理中有一些概念（如正当性、国家的本质）比较抽象。有一些基本概念则与现实关系密切。政治学原理涉及政治制度、政治行为、政治文化、政治思想、政治发展等领域。政治学原理这门课程的知识点非常繁多，与许多社会现象和政治现象密切相关。政治学原理课程涉及的知识面非常广泛。任课教师如果单纯按照教材内容教学，将难以调动学生的积极性，难以让学生理解这门课程的基本概念。
2 政治学原理课程教学研究现状
近几年来，许多高校教师都认识到教学过程中应该提升和激发学生的兴趣、主动性和积极性。政治学原理的教学也不例外。例如，国内一些学者主张在政治学原理教学过程中采用启发式教学法。不少学者都主张在教学过程中将政治学原理的知识与现实联系起来。总体而言，学界普遍认为政治学原理的课程教学应该紧密地结合现实。案例教学法是一种重要的教学方法。案例教学可以比较有效地提高学生运用专业知识分析问题和解决问题的能力。
3 政治学原理教学过程中案例教学的运用
笔者从中外的历史和现实中筛选出大量的与本课程相关的事例，并撰写成适合学生阅读的案例材料。笔者准备好案例材料之后将案例材料发给学生阅读，要求学生围绕着案例思考相关问题。笔者在选择案例时主要考虑的是与本课程的相关性。笔者在教学的过程中围绕政治学的基本概念、理论和问题选取案例。第一，政治的概念。第二，权力的概念。第三，权威的概念。第四，政体的概念。第五，政体的类型。第六，国家机关。第七，国家结构形式。第八，政治社会化。第九，民主。第十，政治参与，第十一，国际关系。例如，我们可以结合交警查处撒贝宁酒驾案例解释权力的概念。权力是A拥有让B做某种事情的能力。权力的本质是能力。我们可以结合中国、日本、英国、德国、法国、意大利、瑞士、美国、菲律宾等国家的政体分析不同类型政体的特点。我们可以在教学过程中通过多个案例分析政治社会化的含义与途径。例如，国家制定国旗国歌法、全国人大常委会开会决定设立南京大屠杀死难者国家公祭日、政府举办南京大屠杀死难者国家公祭仪式、党和国家举办纪念中国人民抗日战争胜利七十周年活动有助于培养公民的爱国主义。电视、互联网是影响人们政治态度和政治价值的重要途径。家庭和学校是人们政治社会化的重要场所。我们可以结合村民自治的具体实践来讲解社会主义民主。我们可以结合选举和选举制度分析政治参与。
4 结论
笔者多年来在政治学原理教学中使用古今中外的若干案例进行教学。学生的反馈普遍较好。笔者听取了十余位学生的反馈。学生们普遍认为案例教学有助于他们理解政治学原理的相关知识，有助于提升学习兴趣。案例教学法有利于学生对不同时空下的政治现象和政治问题进行比较，有利于提升学生思考问题的能力。笔者将在今后的教学过程中不断完善案例教学。
参考文献：
[1] 吴敏.近十年来高校政治学原理课程教学改革研究取向[J].鸡西大学学报，2014（12）.
[2] 石智刚.理论与现象对接：《政治学原理》教学中的时政植入分析[J].科技创业月刊，2015（10）.
[3]陈莉莉.启发式教学法在政治学原理课程教学中的应用[J].科教导刊》（中旬刊），2012（08）
[4] 吕永红.问题、理论与现实关怀：《政治学原理》教学三步曲探析[J].教育教学论坛，2014（30）.
[5]张家军，靳玉乐.论案例教学的本质与特点[J].中国教育学刊，2004（01）
基金项目：本文受中国矿业大学（北京）本科教育教学改革与研究立项项目“《政治学原理》（跨学科）课程建設”（编号：J180812）的资助。
（作者单位：中国矿业大学（北京）文法学院）
关键词：案例教学;基本概念;学习兴趣;教学效果
1 政治学原理课程简介
政治学是人文社会科学的基础学科。政治学原理是政治学这个学科的基础性课程和入门课程。政治学原理是行政管理本科专业的基础课程之一，也是政治学与行政学、法学、思想政治教育等专业的基础课或选修课之一。许多高校都开设政治学原理或政治学导论等课程。政治学原理涉及政治、国家、政治权力、政体、国家结构形式、联邦制、单一制、国家机构、政党、政治文化、政治社会化、政治参与、政治发展、民族、国际政治等诸多的基本概念。政治学原理中有一些概念（如正当性、国家的本质）比较抽象。有一些基本概念则与现实关系密切。政治学原理涉及政治制度、政治行为、政治文化、政治思想、政治发展等领域。政治学原理这门课程的知识点非常繁多，与许多社会现象和政治现象密切相关。政治学原理课程涉及的知识面非常广泛。任课教师如果单纯按照教材内容教学，将难以调动学生的积极性，难以让学生理解这门课程的基本概念。
2 政治学原理课程教学研究现状
近几年来，许多高校教师都认识到教学过程中应该提升和激发学生的兴趣、主动性和积极性。政治学原理的教学也不例外。例如，国内一些学者主张在政治学原理教学过程中采用启发式教学法。不少学者都主张在教学过程中将政治学原理的知识与现实联系起来。总体而言，学界普遍认为政治学原理的课程教学应该紧密地结合现实。案例教学法是一种重要的教学方法。案例教学可以比较有效地提高学生运用专业知识分析问题和解决问题的能力。
3 政治学原理教学过程中案例教学的运用
笔者从中外的历史和现实中筛选出大量的与本课程相关的事例，并撰写成适合学生阅读的案例材料。笔者准备好案例材料之后将案例材料发给学生阅读，要求学生围绕着案例思考相关问题。笔者在选择案例时主要考虑的是与本课程的相关性。笔者在教学的过程中围绕政治学的基本概念、理论和问题选取案例。第一，政治的概念。第二，权力的概念。第三，权威的概念。第四，政体的概念。第五，政体的类型。第六，国家机关。第七，国家结构形式。第八，政治社会化。第九，民主。第十，政治参与，第十一，国际关系。例如，我们可以结合交警查处撒贝宁酒驾案例解释权力的概念。权力是A拥有让B做某种事情的能力。权力的本质是能力。我们可以结合中国、日本、英国、德国、法国、意大利、瑞士、美国、菲律宾等国家的政体分析不同类型政体的特点。我们可以在教学过程中通过多个案例分析政治社会化的含义与途径。例如，国家制定国旗国歌法、全国人大常委会开会决定设立南京大屠杀死难者国家公祭日、政府举办南京大屠杀死难者国家公祭仪式、党和国家举办纪念中国人民抗日战争胜利七十周年活动有助于培养公民的爱国主义。电视、互联网是影响人们政治态度和政治价值的重要途径。家庭和学校是人们政治社会化的重要场所。我们可以结合村民自治的具体实践来讲解社会主义民主。我们可以结合选举和选举制度分析政治参与。
4 结论
笔者多年来在政治学原理教学中使用古今中外的若干案例进行教学。学生的反馈普遍较好。笔者听取了十余位学生的反馈。学生们普遍认为案例教学有助于他们理解政治学原理的相关知识，有助于提升学习兴趣。案例教学法有利于学生对不同时空下的政治现象和政治问题进行比较，有利于提升学生思考问题的能力。笔者将在今后的教学过程中不断完善案例教学。
参考文献：
[1] 吴敏.近十年来高校政治学原理课程教学改革研究取向[J].鸡西大学学报，2014（12）.
[2] 石智刚.理论与现象对接：《政治学原理》教学中的时政植入分析[J].科技创业月刊，2015（10）.
[3]陈莉莉.启发式教学法在政治学原理课程教学中的应用[J].科教导刊》（中旬刊），2012（08）
[4] 吕永红.问题、理论与现实关怀：《政治学原理》教学三步曲探析[J].教育教学论坛，2014（30）.
[5]张家军，靳玉乐.论案例教学的本质与特点[J].中国教育学刊，2004（01）
基金项目：本文受中国矿业大学（北京）本科教育教学改革与研究立项项目“《政治学原理》（跨学科）课程建設”（编号：J180812）的资助。
（作者单位：中国矿业大学（北京）文法学院）