【摘要】基本口算训练,从数数开始,10以内数的组成是关键,20以内的加减,凑十法是最优方法,家校合作坚持长期训练形成技能。
　　【关键词】口算;训练;抓好
　　
　　 从2009年9月开始,我们年级组开展了“第一学段学生计算能力培养的研究”(凉山州州级课题)的课题实验,我们年级组的老师从一年级开始致力于学生计算能力培养的研究和对学生计算能力的培养,通过一学年的实践我们的课题研究顺利进行,在学生计算能力的培养方面取得了可喜的成绩,现就我们在抓好基本口算训练方面的一些做法介绍如下:
　　1 明确开展口算训练的意义
　　《数学课程标准》明确提出应重视口算训练,同时小学数学教学的重要任务之一是培养儿童的计算能力。口算也称心算,它是一种不借助计算工具,主要依靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。口算的速度与正确率直接影响着计算的效果。口算练习的加强,对于培养和提高儿童的计算能力有着不可估量的作用。
　　2 抓好基本口算的重要性
　　小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主,基本口算是所有计算的基础,必须要求熟练,而熟练的程度是指达到“脱口而出”。 
　　3 抓好基本口算的方法步骤
　　3.1 算从数开始
　　数数是一种重要的数学活动。我们通过多种数数形式来为计算打基础。通过,学习顺接数,让学生正确说出20以内数的数序,了解数数的多种方法,掌握顺接数的规律,培养学生的数感。除了要建立数的一对一的概念以外,还要包括多种数数的技能。如,按递增1的顺序正着数,这是学几加1计算的基础;按递减1的顺序倒着数,这是学几减1计算的基础;数单数,建立奇数概念;数双数,建立偶数概念;通过从几接着数几,从几倒着数几,为几加几、几减几打基础。
　　3.2 数的组成是10以内的加减口算的关键
　　有了数数的基础,再通过分、合实物(把几个实物任意分成两堆,让学生说一说几可以分成几和几,把两堆几个和几个实物合成一堆让学生说一说几和几组成几)让学生建立数的组成的概念。把数的组成与加减法相结合让学生理解算理掌握算法。
　　3.3 20以内的加减,凑十法是最优方法
　　我们提倡并积极创造条件调动学生的学习积极性,发挥学生的主体性,在教学20以内的加减时我们让学生充分的讨论提出多种方法,同时我们也让学生通过比较发现最好的方法。口算是笔算的基础,凑十法也笔算进位加法和退位减法的思想基础,口算中凑十法的熟练掌握为笔算加减法解决了思想方法问题,也打下了正确迅速进行计算的基础。
　　3.4 口算训练要有计划要使每个学生都达到熟练的程度
　　口算要成为技能,在学生理解了算理算法的基础上,只有通过较长时间的训练,才能达到熟练。我们的训练是要使学生对20以内的加减能一看到算式就说出得数,而不是要通过算算出来,去掉想和算的过程,对算式和得数形成条件反射。在课堂上我们分阶段从10题20题30题分题组进行写出得数,说出得数的训练,我们同时利用口算题卡让学生进行写得数(得数不写在题卡上,而是写在另外的本子上,这样利用题卡反复练习)、说得数练习。除了课堂上教给学生练习方法和进行一些集体练习外,还通过分学习小组进行练习,和家长沟通让家长配合进行训练。
　　通过阶段性的过关、评明星,督促和激励学生完成系列训练,形成口算技能。
　　经过一学年的时间我们课题老师所教的学生的口算能力都非常的强,计算的正确率高,速度快。实现了我们的预期目标。