论文部分内容阅读
摘 要：在全面推行素质教育工作的过程中，德育教育工作显得尤为重要，要求教师们不断革新理念，利用科学方法指导学生学习知识，并通过有效引导使学生建立健全的人格、树立正确的三观，从而为他们的长远发展奠定良好的精神基础。鉴于此，初中班主任在开展教学管理工作时，应当将德育作为重点模块，结合学生的个性化发展需求以及现代教育的特点来设计相应的方案，以便让学生们在潜移默化中养成良好的行为习惯，同时不断强化他们的道德素养，助力其健康成长。
关键词：新时期;初中;班主任;德育
一、 引言
初中学生正处在一个比较特殊的阶段，无论是情绪、心理，还是行为习惯都会产生不同程度的变化。为了让学生们能平稳度过青春期，初中班主任首先要了解该时期学生的主要特点，然后制定较为详尽的教学管理计划，并在其中积极渗透各种德育内容，同时还要加强学习和反思，不断提高个人的教学水平和管理能力，使德育工作更加具有实效性，进而给予学生更为全面地指导，辅助他们在学习知识、发展能力的过程中不断丰富个人的精神和情感世界，逐步树立正确的道德观。
二、 与各学科教师提前做好沟通，在教学中渗透德育
班主任是班级的管理者，也是维系各学科教师与学生之间关系的纽带，有责任将德育工作与各学科教学活动相结合。此时，初中班主任老师需要提前与各学科教师沟通，使他们明确近阶段的德育目标和任务，然后联系本学科的教学内容来渗透德育因素，在众人的共同努力下为学生营造一个和谐、健康的成长环境。当然，要想实现此目标，班主任老师首先要制定详细的德育计划，并根据不同时期的德育主题以及各学科的本质特点将德育内容细化，然后将众位老师集中起来，共同探讨在个人所执教的学科中如何开展德育教育工作，通过互相借鉴来完善自己的教学思路，从而使德育活动更加顺利、高效地开展。
三、 开展丰富多彩的班级活动，在实践中渗透德育
初中班主任还要以学生的长远发展为目标来开展各种形式的班级活动，以便进一步发挥自身的组织协调作用，促使学生们在实践中积累更多知识、获取积极的情感体验，同时要借机实施德育教育，促进优秀班集体的建立。鉴于此，班主任老师可以在特定时期组织特定的班级活动，例如在清明节开展“网上祭英烈”活动，將学生们带到计算机室，引导其登录对应网址写下个人对于英烈们的哀思之情，同时可鼓励他们去搜集一些英烈们的先进事迹，在班级中进行分享和交流，谈一谈英烈们身上的伟大品质，并结合实际说一说自己的理想。班主任也可以在重阳节带领学生慰问当地的孤寡老人，使他们树立尊老孝亲的意识。
四、 制定人性化的班级制度，在管理中渗透德育
作为初中班主任，教师需要了解当前的教育理念，并据此制定更加人性化的管理制度，以便在培养学生良好的行为习惯的同时，促进他们道德修养的不断发展。比如，班主任可以将中学生日常行为规范与班级管理制度进行融合，鼓励学生们遵守纪律、尊敬师长、尊重同学，同时采取积分制对学生的日常言行进行评估，努力做到赏罚分明、赏罚得当，确保他们可以有意识地约束自身言行。如果学生们在校外做了好事，班主任也要在班级中对他们进行表扬，还可以发放一些小奖品作为激励，由此在这种人性化的管理机制中促进学生思想道德体系的不断完善。
五、 召开德育主题班会，有效提高学生的思想道德修养
每隔一段时间，初中班主任都要召开一次德育主题班会，一方面是要对前一阶段的德育工作进行总结，同时再次强调学生们的突出表现，鼓励他们继续保持良好的心态，将一些优秀品质发扬光大，另一方面需要结合相关主题为学生展示各种真实的案例，要求他们通过讨论得出最终的结论，然后在分享中不断完善个人的道德认知。例如，初中班主任可以以“珍爱生命、远离不良习惯”为主题开展德育班会，并运用多媒体设备播放一些由不良习惯引发的惨剧，使学生结合自身实际进行反思，及时纠正个人的不良言行，并对自身存在的消极情绪进行调整和排解，由此让学生们树立珍爱生命的意识。
六、 关注学生的身心发展特点，采取分层德育方式
由于每个学生都是独特的个体，且初中生正处在青春期，所以班主任需要采用分层管理的方式来开展德育工作，以便不断拉近师生距离，并使德育活动真正落到实处。针对于此，班主任教师首先需要了解不同学生的个性特点，然后根据德育目标来制定针对性引导策略，以便在尊重学生的前提下使他们受到良好的教育，进而不断完善其思想价值体系。例如，针对班级中思想品德较好的学生，班主任可以将他们分配在不同的小组中，使其通过自身言行去影响和带动其他人，在面对班级中的一些“问题学生”时，班主任则需要付出更多耐心，关注他们产生问题的原因，同时在日常教学管理中多肯定和赞美他们，以爱感染他们，以温暖转化他们，进而不断提高德育工作的成效。
七、 构建和谐家校关系，推动德育工作顺利开展
家庭是实施德育教育的重要场所，所以初中班主任应当和家长之间做好沟通，告知他们近期的德育目标和任务，并结合学生的实际与家长商讨更为切实可行的德育方案，从而在家校共育氛围中不断强化学生的道德素质。例如，当班主任开展关于“意志品质”教育的德育活动时，家长就可以配合该主题，选择节假日带领孩子去爬山、攀岩，并在此过程中为他们加油、打气，使其感受到经过不懈努力取得成功之后的愉悦感，同时促使他们树立迎难而上、不畏艰难的意识。
八、 结论
总之，在现代教育理念的影响下，初中班主任必须要扮演好自己的领路人角色，重视德育工作，并将其融入教学管理活动中，从而为学生营造一个和谐、健康的成长环境，使他们树立积极的人生态度、形成良好的道德意识，在阳光下茁壮成长。与此同时，班主任教师还要了解学生的喜好、性格和心理状态，引进各种比较先进的理念和模式来对他们进行德育教育，使之更加主动地参与学习探究活动和其他的班级集体活动，并从中收获积极的情感体验，进而不断完善他们的道德价值体系，有利于学生们的良性发展。
参考文献：
[1]彭震.让学生在阳光下健康成长：论新时期初中班主任的德育工作[J].试题与研究：教学论坛，2017（16）：54.
[2]李朝春.走进学生心灵，打开学生心扉：浅谈初中班主任德育工作艺术[J].休闲，2019（3）.
[3]巩兴霞.新时期初中班主任德育工作面临的挑战与策略[J].中华少年，2019（13）.
作者简介：
秦莹，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市灵川县八里街九年一贯制学校。
关键词：新时期;初中;班主任;德育
一、 引言
初中学生正处在一个比较特殊的阶段，无论是情绪、心理，还是行为习惯都会产生不同程度的变化。为了让学生们能平稳度过青春期，初中班主任首先要了解该时期学生的主要特点，然后制定较为详尽的教学管理计划，并在其中积极渗透各种德育内容，同时还要加强学习和反思，不断提高个人的教学水平和管理能力，使德育工作更加具有实效性，进而给予学生更为全面地指导，辅助他们在学习知识、发展能力的过程中不断丰富个人的精神和情感世界，逐步树立正确的道德观。
二、 与各学科教师提前做好沟通，在教学中渗透德育
班主任是班级的管理者，也是维系各学科教师与学生之间关系的纽带，有责任将德育工作与各学科教学活动相结合。此时，初中班主任老师需要提前与各学科教师沟通，使他们明确近阶段的德育目标和任务，然后联系本学科的教学内容来渗透德育因素，在众人的共同努力下为学生营造一个和谐、健康的成长环境。当然，要想实现此目标，班主任老师首先要制定详细的德育计划，并根据不同时期的德育主题以及各学科的本质特点将德育内容细化，然后将众位老师集中起来，共同探讨在个人所执教的学科中如何开展德育教育工作，通过互相借鉴来完善自己的教学思路，从而使德育活动更加顺利、高效地开展。
三、 开展丰富多彩的班级活动，在实践中渗透德育
初中班主任还要以学生的长远发展为目标来开展各种形式的班级活动，以便进一步发挥自身的组织协调作用，促使学生们在实践中积累更多知识、获取积极的情感体验，同时要借机实施德育教育，促进优秀班集体的建立。鉴于此，班主任老师可以在特定时期组织特定的班级活动，例如在清明节开展“网上祭英烈”活动，將学生们带到计算机室，引导其登录对应网址写下个人对于英烈们的哀思之情，同时可鼓励他们去搜集一些英烈们的先进事迹，在班级中进行分享和交流，谈一谈英烈们身上的伟大品质，并结合实际说一说自己的理想。班主任也可以在重阳节带领学生慰问当地的孤寡老人，使他们树立尊老孝亲的意识。
四、 制定人性化的班级制度，在管理中渗透德育
作为初中班主任，教师需要了解当前的教育理念，并据此制定更加人性化的管理制度，以便在培养学生良好的行为习惯的同时，促进他们道德修养的不断发展。比如，班主任可以将中学生日常行为规范与班级管理制度进行融合，鼓励学生们遵守纪律、尊敬师长、尊重同学，同时采取积分制对学生的日常言行进行评估，努力做到赏罚分明、赏罚得当，确保他们可以有意识地约束自身言行。如果学生们在校外做了好事，班主任也要在班级中对他们进行表扬，还可以发放一些小奖品作为激励，由此在这种人性化的管理机制中促进学生思想道德体系的不断完善。
五、 召开德育主题班会，有效提高学生的思想道德修养
每隔一段时间，初中班主任都要召开一次德育主题班会，一方面是要对前一阶段的德育工作进行总结，同时再次强调学生们的突出表现，鼓励他们继续保持良好的心态，将一些优秀品质发扬光大，另一方面需要结合相关主题为学生展示各种真实的案例，要求他们通过讨论得出最终的结论，然后在分享中不断完善个人的道德认知。例如，初中班主任可以以“珍爱生命、远离不良习惯”为主题开展德育班会，并运用多媒体设备播放一些由不良习惯引发的惨剧，使学生结合自身实际进行反思，及时纠正个人的不良言行，并对自身存在的消极情绪进行调整和排解，由此让学生们树立珍爱生命的意识。
六、 关注学生的身心发展特点，采取分层德育方式
由于每个学生都是独特的个体，且初中生正处在青春期，所以班主任需要采用分层管理的方式来开展德育工作，以便不断拉近师生距离，并使德育活动真正落到实处。针对于此，班主任教师首先需要了解不同学生的个性特点，然后根据德育目标来制定针对性引导策略，以便在尊重学生的前提下使他们受到良好的教育，进而不断完善其思想价值体系。例如，针对班级中思想品德较好的学生，班主任可以将他们分配在不同的小组中，使其通过自身言行去影响和带动其他人，在面对班级中的一些“问题学生”时，班主任则需要付出更多耐心，关注他们产生问题的原因，同时在日常教学管理中多肯定和赞美他们，以爱感染他们，以温暖转化他们，进而不断提高德育工作的成效。
七、 构建和谐家校关系，推动德育工作顺利开展
家庭是实施德育教育的重要场所，所以初中班主任应当和家长之间做好沟通，告知他们近期的德育目标和任务，并结合学生的实际与家长商讨更为切实可行的德育方案，从而在家校共育氛围中不断强化学生的道德素质。例如，当班主任开展关于“意志品质”教育的德育活动时，家长就可以配合该主题，选择节假日带领孩子去爬山、攀岩，并在此过程中为他们加油、打气，使其感受到经过不懈努力取得成功之后的愉悦感，同时促使他们树立迎难而上、不畏艰难的意识。
八、 结论
总之，在现代教育理念的影响下，初中班主任必须要扮演好自己的领路人角色，重视德育工作，并将其融入教学管理活动中，从而为学生营造一个和谐、健康的成长环境，使他们树立积极的人生态度、形成良好的道德意识，在阳光下茁壮成长。与此同时，班主任教师还要了解学生的喜好、性格和心理状态，引进各种比较先进的理念和模式来对他们进行德育教育，使之更加主动地参与学习探究活动和其他的班级集体活动，并从中收获积极的情感体验，进而不断完善他们的道德价值体系，有利于学生们的良性发展。
参考文献：
[1]彭震.让学生在阳光下健康成长：论新时期初中班主任的德育工作[J].试题与研究：教学论坛，2017（16）：54.
[2]李朝春.走进学生心灵，打开学生心扉：浅谈初中班主任德育工作艺术[J].休闲，2019（3）.
[3]巩兴霞.新时期初中班主任德育工作面临的挑战与策略[J].中华少年，2019（13）.
作者简介：
秦莹，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市灵川县八里街九年一贯制学校。