论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革的不断深入发展，当前我国人才培养正朝着多层次、多样化的方向发展，在此背景下中职学段就成为了一些学习成绩没那么好的学生学习技能的最佳选择，在我国中职学段主要为那些学习成绩不够上高中的学生准备，在中职学段教学中汽车专业由于高就业率成为了“当红炸子鸡”，如今新能源汽车已经作为一种比较新的产品成为了市场的宠儿，而新能源汽车的出现也就要求传统汽车行业做出一定变革，本文就在这样的背景下谈新能源汽车视角下中职汽车教学策略探讨。
关键词：中职学段;汽车专业;新能源汽车背景下;相应变革探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-233
近年来随着经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，我国居民对于环境质量的要求也在不断提高，由此也出现了一系列环境友好型产品，这些产品也在悄悄地改变着我们的生产生活方式，新能源汽车就是其中之一，我们常说一个物品的改变带来的将是与之有关的一系列产品的变革，新能源汽车时代的到来不仅意味着我们驾驶习惯、驾驶设施的改变，更是意味着汽车行业的变革，行业的变革首先就应该体现在行业人才培养方式上，如今汽车新能源时代的到来带来的自然是汽车专业人才教育内容的改变，本文将从以下几个角度谈相关探析。
1 新能源汽车给中职汽车教学带来的改变
所谓的新能源指的就是电能，而新能源汽车主要指的就是以电能为主要能源的汽车，这类汽车在实际运行过程中几乎不会产生一氧化碳，其这样的特点更加符合我国建设资源节约和环境友好型社会的要求，也是基于此新能源汽车愈发成为汽车市场的宠儿，并将在不久的将来彻底取代传统能源汽车，为了应对新能源汽车出现所带来的改变我们必须加强相关人才的培养，当前新能源汽车给中职汽车专业教学所带来的改变主要包含以下几点。
首先是教学内容专业化程度不断提升，传统的中职汽车专业教学老师大多交给学生一些通俗易懂的知识和比较基础的修车技能，不需要太多的专业理论支撑学生就能够听得懂，但随着新能源汽车时代的到来，当前汽车维修与设计方面对人才的要求也在不断提升，相关人才只有掌握了足够的力热声光电的基础常识才可能真的搞懂新能源汽车，所以说新能源汽车给中职汽车教学带来的首要改变就是教学内容的专业化程度不断加深;其次是教学形式更加注重实践，在传统的中职汽车专业教学中由于传统能源汽车的马力比较大而学生的实际年龄又比较小，我们不敢设置过多的车内实践课程，而新能源汽车的出现在一定程度上改变了这一点，通过智能化的控制我们可以保证汽车不会出现意外启动的情况，这也为更多的汽车专业实训提供了可能性;最后是在学生对专业的理解上，汽车专业虽然学习的学生多但大多数学生一谈起就业想到的还是又脏又乱的实习环境，但新能源汽车的出现彻底颠覆了这一点，学生在从事汽车组装或者维修工作时也能真的做到“体面”，而新能源汽车带来的这种学生观念上的改变也有助于本行业吸引更多的专业化人才。
2 新能源汽车背景下我们要如何创新中职汽车教学
通过上文的叙述不论是对中职汽车专业还是对新能源汽车的出现和发展我们都有了一个比较全面的理解，同时我们也能够认识到新能源汽车的出现给中职汽车专业教学带来了翻天覆地的变化，那在实际中职汽车专业教学过程中我们要如何创新教学内容和教学形式，以便更好的进行相关教学呢？笔者认为主要有以下几个途径。
2.1 用媒体手段进行专业教学
随着经济科技的发展当前媒体手段已经走进了我们生活中的各个方面，并为我们的生活提供了巨大的便利，这其中自然包括教育教学领域，在实际汽车专业教学中我们可以了解到，汽车制造和设计是涉及到很多细小零件的，在传统教学中我们常用口述的方式为学生讲述零件原理和其工作动机，但新能源汽车本身涉及到复杂的机电学原理，如果老师仅用口述的方式将很难讲明白，在此背景下作为老师我们可以运用新媒体手段更好的讲述《新能源汽车技术》这门科目，在实际教学过程中老师可以事先找到各种视频和宣传片为学生做生动形象的讲解，除此之外老师还可以借助动态视频对新能源汽车的机电构造进行“剖析”这样可以促进学生对相关知识的理解，让学生更明白自己将要学习的新能源汽车结构究竟“新”在哪里。
2.2 在实际教学过程中多与企业合作
在实际教学中我们也可以了解到，汽车专业是需要大量实训的，通过实践教学能够帮助学生更好的理解相关知识，而新能源汽车本身结构复杂的特點也使校内实践变得十分困难，针对这样的情况，在实际新能源汽车设计教学过程中学校可以积极寻求与企业间的信息交流和合作，让学生进入实际企业进行相关实践活动，这样的实践方式有助于加深学生对于新能源汽车相关结构设计的理解，同时这种校企合作的方式也能加强学生对于日后工作环境的了解，能够帮助学生在日后更好更快的适应其工作环境，可谓是一举两得。
2.3 进行讲座辅助教学
由于新能源汽车行业在我国的发展尚处于起步阶段，我国高校对于相关知识了解程度也远不够透彻，再此背景下要想做好中职学校学生教育工作就必须寻求校外帮助，因此在实际教学过程中我们可以不定期的从校外邀请一些新能源汽车方面的学者到校内进行讲座，通过这种讲座一方面能够丰富老师课堂教学的内容和形式，另一方面也能够帮助学生更深入的了解新能源汽车技术，帮助学生从宏观的角度去看新能源技术的未来发展，这种眼光对学生日后从事相关领域的工作有极其重要的影响。
3 总结
通过全文叙述我们对新能源汽车有了一个更加细致深入的了解，作为汽车产业的革命，它的确更加符合我国建设资源节约和环境友好型社会的要求，而在具体中职汽车专业教学中新能源汽车的出现也给教育教学方式和教学形式带来了一定改变，基于此作为教师我们更应该把眼光聚焦于本学科教学，用各种手段创新教育教育的方法，本文也提到了几点具体创新方式，但有一点我们必须意识到，那就是其教学方法创新绝对不止上文提到的几种方法，更多的方法还需要我们根据具体的教学实践去不断探索和发现。
参考文献
[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国汽车发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2017.（4.9）
[2]梁培斌.微课在中职汽车教学中的应用[J].中职信息技术教育，2017（12—14）.
[3]王祯德.多媒体教学在中职汽车教学中的应用探析[J].学周刊，2018（35.37）：96-102
[4]黄丽芳.关于多媒体情景下数学创新教学的思考与实践———中职汽车教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2018，04，23
关键词：中职学段;汽车专业;新能源汽车背景下;相应变革探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-233
近年来随着经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，我国居民对于环境质量的要求也在不断提高，由此也出现了一系列环境友好型产品，这些产品也在悄悄地改变着我们的生产生活方式，新能源汽车就是其中之一，我们常说一个物品的改变带来的将是与之有关的一系列产品的变革，新能源汽车时代的到来不仅意味着我们驾驶习惯、驾驶设施的改变，更是意味着汽车行业的变革，行业的变革首先就应该体现在行业人才培养方式上，如今汽车新能源时代的到来带来的自然是汽车专业人才教育内容的改变，本文将从以下几个角度谈相关探析。
1 新能源汽车给中职汽车教学带来的改变
所谓的新能源指的就是电能，而新能源汽车主要指的就是以电能为主要能源的汽车，这类汽车在实际运行过程中几乎不会产生一氧化碳，其这样的特点更加符合我国建设资源节约和环境友好型社会的要求，也是基于此新能源汽车愈发成为汽车市场的宠儿，并将在不久的将来彻底取代传统能源汽车，为了应对新能源汽车出现所带来的改变我们必须加强相关人才的培养，当前新能源汽车给中职汽车专业教学所带来的改变主要包含以下几点。
首先是教学内容专业化程度不断提升，传统的中职汽车专业教学老师大多交给学生一些通俗易懂的知识和比较基础的修车技能，不需要太多的专业理论支撑学生就能够听得懂，但随着新能源汽车时代的到来，当前汽车维修与设计方面对人才的要求也在不断提升，相关人才只有掌握了足够的力热声光电的基础常识才可能真的搞懂新能源汽车，所以说新能源汽车给中职汽车教学带来的首要改变就是教学内容的专业化程度不断加深;其次是教学形式更加注重实践，在传统的中职汽车专业教学中由于传统能源汽车的马力比较大而学生的实际年龄又比较小，我们不敢设置过多的车内实践课程，而新能源汽车的出现在一定程度上改变了这一点，通过智能化的控制我们可以保证汽车不会出现意外启动的情况，这也为更多的汽车专业实训提供了可能性;最后是在学生对专业的理解上，汽车专业虽然学习的学生多但大多数学生一谈起就业想到的还是又脏又乱的实习环境，但新能源汽车的出现彻底颠覆了这一点，学生在从事汽车组装或者维修工作时也能真的做到“体面”，而新能源汽车带来的这种学生观念上的改变也有助于本行业吸引更多的专业化人才。
2 新能源汽车背景下我们要如何创新中职汽车教学
通过上文的叙述不论是对中职汽车专业还是对新能源汽车的出现和发展我们都有了一个比较全面的理解，同时我们也能够认识到新能源汽车的出现给中职汽车专业教学带来了翻天覆地的变化，那在实际中职汽车专业教学过程中我们要如何创新教学内容和教学形式，以便更好的进行相关教学呢？笔者认为主要有以下几个途径。
2.1 用媒体手段进行专业教学
随着经济科技的发展当前媒体手段已经走进了我们生活中的各个方面，并为我们的生活提供了巨大的便利，这其中自然包括教育教学领域，在实际汽车专业教学中我们可以了解到，汽车制造和设计是涉及到很多细小零件的，在传统教学中我们常用口述的方式为学生讲述零件原理和其工作动机，但新能源汽车本身涉及到复杂的机电学原理，如果老师仅用口述的方式将很难讲明白，在此背景下作为老师我们可以运用新媒体手段更好的讲述《新能源汽车技术》这门科目，在实际教学过程中老师可以事先找到各种视频和宣传片为学生做生动形象的讲解，除此之外老师还可以借助动态视频对新能源汽车的机电构造进行“剖析”这样可以促进学生对相关知识的理解，让学生更明白自己将要学习的新能源汽车结构究竟“新”在哪里。
2.2 在实际教学过程中多与企业合作
在实际教学中我们也可以了解到，汽车专业是需要大量实训的，通过实践教学能够帮助学生更好的理解相关知识，而新能源汽车本身结构复杂的特點也使校内实践变得十分困难，针对这样的情况，在实际新能源汽车设计教学过程中学校可以积极寻求与企业间的信息交流和合作，让学生进入实际企业进行相关实践活动，这样的实践方式有助于加深学生对于新能源汽车相关结构设计的理解，同时这种校企合作的方式也能加强学生对于日后工作环境的了解，能够帮助学生在日后更好更快的适应其工作环境，可谓是一举两得。
2.3 进行讲座辅助教学
由于新能源汽车行业在我国的发展尚处于起步阶段，我国高校对于相关知识了解程度也远不够透彻，再此背景下要想做好中职学校学生教育工作就必须寻求校外帮助，因此在实际教学过程中我们可以不定期的从校外邀请一些新能源汽车方面的学者到校内进行讲座，通过这种讲座一方面能够丰富老师课堂教学的内容和形式，另一方面也能够帮助学生更深入的了解新能源汽车技术，帮助学生从宏观的角度去看新能源技术的未来发展，这种眼光对学生日后从事相关领域的工作有极其重要的影响。
3 总结
通过全文叙述我们对新能源汽车有了一个更加细致深入的了解，作为汽车产业的革命，它的确更加符合我国建设资源节约和环境友好型社会的要求，而在具体中职汽车专业教学中新能源汽车的出现也给教育教学方式和教学形式带来了一定改变，基于此作为教师我们更应该把眼光聚焦于本学科教学，用各种手段创新教育教育的方法，本文也提到了几点具体创新方式，但有一点我们必须意识到，那就是其教学方法创新绝对不止上文提到的几种方法，更多的方法还需要我们根据具体的教学实践去不断探索和发现。
参考文献
[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国汽车发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2017.（4.9）
[2]梁培斌.微课在中职汽车教学中的应用[J].中职信息技术教育，2017（12—14）.
[3]王祯德.多媒体教学在中职汽车教学中的应用探析[J].学周刊，2018（35.37）：96-102
[4]黄丽芳.关于多媒体情景下数学创新教学的思考与实践———中职汽车教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2018，04，23