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摘 要：加强干部的教育培训，对于促进学校建设具有重要的意义。本文在对杭州下沙经济开发区景苑实地深入调查的基础上，通过问卷调查、访谈形式了解学校干部层面的现状和需求，提出有针对性的学校干部的培训方案。
关键词：学校;学校干部;培训体系;培训需求
学校的干部是各个部门的带头人，他们的言行举止和工作也直接影响着广大职工的工作积极性和创造性，其作风和素质也直接关系着所在部门的工作大局，体现着所在单位的发展层次和水平，代表着所在单位的品牌和形象，是所在单位核心竞争力的重要组成部分。所以说，学校干部队伍的素质高低，决定了教师队伍的素质优劣和学校办学水平的高低。因此，构建干部教育培训体系，加强干部的教育培训，对于促进学校建设，具有重要意义。
因此笔者对于景苑中学的干部们进行了问卷调查和访谈，问卷发放10份，有效问卷10份，干部人数10人，访谈人数5人。
一、 问卷调查结果分析
（一） 學校干部基本情况
据调查景苑中学的干部教师中年轻教师较多，但是也具有充分的教龄和较高的职称，男女比例也较为协调，多为本科学历的教师。作为学校的领导者，他们具有一定的实力和能力领导学校。
景苑中学的教师干部队伍中以区市省教坛新秀为主，其中也有高级教师，可以见得，景苑中学虽是一个年轻的学校，但有一支有经验优秀的干部队伍。
（二） 教师干部中的培训问题及意愿
培训的次数和内容形式是干部队伍中认为存在的问题，其中因为教师干部的特殊性，他们在学校，不仅仅作为教师，更是学校教学工作管理工作的领导者，因此，他们的培训更具有特殊性。
对于培训内容，在问卷中针对于学校管理方面进行调查，在选项中，基本所有内容，干部教师多觉得有必要进行培训，其中管理学内容和人际沟通能力与技巧最受瞩目。专家讲座也较为受欢迎。
在景苑中学，观摩名师教学课堂是最受干部教师欢迎的一种形式，作为领导干部，实地考察，同行研讨也是较受欢迎的一种现场学习方法，校本研修占比最低，可以见得，实践型方式较为受欢迎。
二、 景苑中学访谈分析
（一） 学校优势及未来展望
景苑中学，作为一个新学校，我们的干部都认为，新也是他们的优势，因为年轻教师多，教师年轻有活力，积极又向上。但是，新学校也会存在一系列的问题，立足于学校本身而言，招生方面的弱势是不可避免的问题，新教师虽然年轻活力，但是经验和方法仍然需要引领，作为学校干部，想要学校有知名度，也希望教师能有共同的认同感，他们提出，拓宽发展的宽度，不仅仅局限于对学习成绩的认同，也可以在其他方面发展学校的特长。他们认为上课精彩的老师，可能并不代表该班的学习成绩也会十分优异，因此作为学校干部，对于学校建设的看法是多方面的。部分受访者提到，搭班教师之间的相互信任，相互认可教学方式，也是十分重要。这些是大家对自己学校的一些方面的认识。在对学校的未来展望中，对于争创优质学校，大家一致认为这是学校未来的目标之一，但是对于这个优质，可以是多方面的，不局限于学习成绩的;但同时也有干部教师提出，“当学校不存在特色时，他可能就是好的学校”，因为当你没有特色时，说明学校可能是个方面都可以，希望提到景苑中学时，外界对其各个方面的评价都是积极的。对于这些目标，目前浙派名师研究院给予了人才支持，学校干部教师认为，前期可以依靠人才引进，依靠人才来带动本校教师，如每个备课组有一名优秀教师，拓宽教师视野，加强各位教师能力，但是后期还是应该以培养本校优秀教师为主。
（二） 现阶段问题
在访谈中提及了干部们在现阶段遇到的问题，生源问题是最多提出的问题，其次就是教师方面，对于如何安排每个年级、每个班的教师班子是一个比较难的问题，如何分配合理分配教师，使其效率最大化。还有一个问题就是学生的管理，语言的艺术和混棒教育的冲击，虽然大部分都欣赏语言艺术的教导，但是现实中批判和严厉可能更为居多。如何管理学生，处理师生之间、家校之间的矛盾，也成为困扰校领导的问题之一。
在对杭州下沙经济开放区景苑中学进行深入了解，并且进行了问卷调查和访谈后，在针对干部培训方面，现实情况如下：
1. 景苑中学干部教师参加的各类培训较多，但是只有部分参加过针对性的干部培训，频率不高。大部分学校领导参加的较多的是针对教师层面的培训，部分参加过校长培训班等，但是参加的次数和机会远不如教师层面的培训。
2. 大部分干部教师对于参加各类评比、教科研项目，以及能力的提升职位的提升都有较强的意愿。在发展规划中，大部分领导对于未来的发展依然是积极向上的态度，因此对于提高学历，对于参加课题撰写论文，职位晋升方面都抱有很大的希冀。
3. 景苑中学的干部教师在对培训需求方面，他们更多的希望的是有经验的名师名校长、一线骨干教师这一类有实际经验的作为授课教师，作为干部层面，在培训主题方面，相比于其他教师，在课程开发、学校管理方面有着更大的需求，特别是管理时，大部分领导，偏重实践方面的内容，比如学校制度建设与实施、学校文化建设与实施、人际沟通能力与技巧等，部分领导对理论的学习也十分重视，如管理学专业知识。培训方式方面，请有经验的优秀校长指导、观摩、评课、研讨、实地参观备受干部的青睐。
4. 在干部教师看来，培训需求得不到满足，内容与教学没有接轨，形式单一，这些问题，是他们看来目前培训中存在的不足之处。
结合以上的实地调查，总结该学校在干部培训中存在的问题：专门的干部培训的机会和频率较少;培训形式较为单一，单纯的听课方式现如今并不受欢迎;培训的内容应该更加丰富，在培训内容上，应该结合干部的实际工作与调查研究相结合;缺乏系统性和评价激励机制，该类干部培训机会少内容多为报告讲座，目的性和计划性不强，未形成系统的培训体系，而且培训的考核机制不健全，约束性不强。 除此之外，干部培训还会出现以下问题：工学矛盾突出，人员调训困难，在培训期间时有迟到早退或者缺课现象的发生;不同岗位职责有明确分工，因此存在多头培训、重复培训的现象。
三、 干部培训方案设计
岗位专业知识培训：重点加强现代教育理论，尤其是现代教育管理理论的学习培训。要紧紧围绕各类学校干部的岗位需要，加强教育管理专业技能的培训，将教育培训与工作研究相结合，将共性要求与个性特点相结合，将理念提升与个体发展相结合，切实提高干部的实际工作能力。
教育管理实践培训：要坚持理论联系实际的原则，注重培训内容与方式的科学融合和相互统一、作为学校干部必须达到以下几个要求。
1. 提高学校干部的政治理论修养和政策水平，熟悉国家的教育政策和法规，形成依法治校的能力。
2. 掌握现代教育科学理论和新课改背景下学校教育科学研究的基本知识、方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。
3. 掌握现代学校管理的理论和方法，提高科学管理学校的能力和水平。
四、 在干部培训时需要遵循以下原则
1. 坚持理论联系实际的原则。把理论学习与解决问题结合起来。
2. 坚持按需施教的原则。根据干部的自身特点、岗位需要、有针对地培训。
3. 坚持注重实效的原则。用促进学校发展的成效，检验干部教育培训的成效。
景苑中学的重要资源之一，可以利用浙派名师研究院这一平台，以提高干部队伍的整体素质为目标，围绕学校发展的总体要求，积极创新干部及教育培训工作机制，扩大干部教育培训的覆盖面，遵循干部成长规律和教育培训需求，激发广大干部学习的内在动力和潜能，根据干部的不同特点，科学合理地设置教育培训内容和形式，分层次、分类别、多渠道地开展各类教育培训活动，增强教育培训的针对性和实效性。
五、 培训者队伍建设
1. 选聘由专职干训教师、教育专家、中小学校长和教育行政领导组成的专兼职结合的高水平的教师队伍。
2. 注重教科研相结合及其引领作用。开展教育干部的听评活动，提升培训质量。
六、 培训途径：线上线下结合，充分尊重干部教师意愿
1. 充分利用互联网，网络直播平台，对于地区偏远的专家可以通过网络直播的形式，向各位干部传授经验，缓解了课程冲突和培训冲突。
2. 根据干部意愿，对于外出考察学习优秀学校，与优秀杰出学校的干部交流学习，是他们比较喜欢的方式之一，因为实地参观优秀学校，感受起学校的人文氛围，这对于干部们，回到本校后，特别是对于一个新学校，文化氛围，学习氛围，都有很强的可塑性，在学習借鉴优秀学校案例时，加上自身学校特点，形成特有的景苑风格。
3. 有经验的优秀校长的讲座班。需要学习的干部们围坐一起，与优秀校长交流，一方面既能够发现彼此在领导管理时存在的问题，找到大家的共性与个性，另一方面，有些的校长或有经验的学者可以分享他在工作时的案例以及解决措施，供大家参考，帮助校长们吸取借鉴经验。
4. 案例理论指导。极个别干部有提到管理理论，但是请学者做纯理论的讲解未免会有些乏味，故而，依靠浙派名师研究院，优秀的名师干部们，有许多经典优秀的案例，结合教育管理的理论，将抽象的理论知识用现实的现象反映出来，弥补部分干部对管理理论的欠缺。
七、 培训内容
（一） 理论部分
1. 中小学现代教育新理念;
2. 中小学教师职业道德;
3. 新课程与中小学教育科学研究;
4. 学校管理理论与实践;
5. 教育法制基础等等。
（二） 实践部分
校本研修、教育考察、职能训练、撰写管理案例等等。
八、 考核和管理机制
（一） 为确保各位领导出席培训的自主性，一般都对各位干部学员们进行全过程的考核，从而对培训质量进行及时反馈，不断改进培训工作。当干部培训任务完成，要进行检查、评估、总结和表彰。配合考勤管理以及奖惩制度、教学管理制度、检查评估制度等，通过加强制度管理，确保培训质量。
（二） 对参加培训的学员要进行全过程考核。包括学习态度、出席率、学习结果等。成绩合格者可获得相应的学习证明，进入个人档案。考核的方式灵活多样，如检查学习笔记和学习心得、读书汇报、撰写论文和教育管理案例、进行管理案例分析等，做到理论联系实际。
抓好干部研修工作是推动学校发展的一件大事，学促人变，人促学边，随着培训的不断深入，学校的各项工作将会发生更大的变化，干部培训工作也将以超前的意识与时俱进，不断改革创新，稳步推动学校全面协调可持续发展。
参考文献：
[1]姜希.实施人才强校战略加强高校中层干部队伍建设[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005，26（2）：377-379.
作者简介：
李赟，浙江省杭州市，杭州师范大学。
关键词：学校;学校干部;培训体系;培训需求
学校的干部是各个部门的带头人，他们的言行举止和工作也直接影响着广大职工的工作积极性和创造性，其作风和素质也直接关系着所在部门的工作大局，体现着所在单位的发展层次和水平，代表着所在单位的品牌和形象，是所在单位核心竞争力的重要组成部分。所以说，学校干部队伍的素质高低，决定了教师队伍的素质优劣和学校办学水平的高低。因此，构建干部教育培训体系，加强干部的教育培训，对于促进学校建设，具有重要意义。
因此笔者对于景苑中学的干部们进行了问卷调查和访谈，问卷发放10份，有效问卷10份，干部人数10人，访谈人数5人。
一、 问卷调查结果分析
（一） 學校干部基本情况
据调查景苑中学的干部教师中年轻教师较多，但是也具有充分的教龄和较高的职称，男女比例也较为协调，多为本科学历的教师。作为学校的领导者，他们具有一定的实力和能力领导学校。
景苑中学的教师干部队伍中以区市省教坛新秀为主，其中也有高级教师，可以见得，景苑中学虽是一个年轻的学校，但有一支有经验优秀的干部队伍。
（二） 教师干部中的培训问题及意愿
培训的次数和内容形式是干部队伍中认为存在的问题，其中因为教师干部的特殊性，他们在学校，不仅仅作为教师，更是学校教学工作管理工作的领导者，因此，他们的培训更具有特殊性。
对于培训内容，在问卷中针对于学校管理方面进行调查，在选项中，基本所有内容，干部教师多觉得有必要进行培训，其中管理学内容和人际沟通能力与技巧最受瞩目。专家讲座也较为受欢迎。
在景苑中学，观摩名师教学课堂是最受干部教师欢迎的一种形式，作为领导干部，实地考察，同行研讨也是较受欢迎的一种现场学习方法，校本研修占比最低，可以见得，实践型方式较为受欢迎。
二、 景苑中学访谈分析
（一） 学校优势及未来展望
景苑中学，作为一个新学校，我们的干部都认为，新也是他们的优势，因为年轻教师多，教师年轻有活力，积极又向上。但是，新学校也会存在一系列的问题，立足于学校本身而言，招生方面的弱势是不可避免的问题，新教师虽然年轻活力，但是经验和方法仍然需要引领，作为学校干部，想要学校有知名度，也希望教师能有共同的认同感，他们提出，拓宽发展的宽度，不仅仅局限于对学习成绩的认同，也可以在其他方面发展学校的特长。他们认为上课精彩的老师，可能并不代表该班的学习成绩也会十分优异，因此作为学校干部，对于学校建设的看法是多方面的。部分受访者提到，搭班教师之间的相互信任，相互认可教学方式，也是十分重要。这些是大家对自己学校的一些方面的认识。在对学校的未来展望中，对于争创优质学校，大家一致认为这是学校未来的目标之一，但是对于这个优质，可以是多方面的，不局限于学习成绩的;但同时也有干部教师提出，“当学校不存在特色时，他可能就是好的学校”，因为当你没有特色时，说明学校可能是个方面都可以，希望提到景苑中学时，外界对其各个方面的评价都是积极的。对于这些目标，目前浙派名师研究院给予了人才支持，学校干部教师认为，前期可以依靠人才引进，依靠人才来带动本校教师，如每个备课组有一名优秀教师，拓宽教师视野，加强各位教师能力，但是后期还是应该以培养本校优秀教师为主。
（二） 现阶段问题
在访谈中提及了干部们在现阶段遇到的问题，生源问题是最多提出的问题，其次就是教师方面，对于如何安排每个年级、每个班的教师班子是一个比较难的问题，如何分配合理分配教师，使其效率最大化。还有一个问题就是学生的管理，语言的艺术和混棒教育的冲击，虽然大部分都欣赏语言艺术的教导，但是现实中批判和严厉可能更为居多。如何管理学生，处理师生之间、家校之间的矛盾，也成为困扰校领导的问题之一。
在对杭州下沙经济开放区景苑中学进行深入了解，并且进行了问卷调查和访谈后，在针对干部培训方面，现实情况如下：
1. 景苑中学干部教师参加的各类培训较多，但是只有部分参加过针对性的干部培训，频率不高。大部分学校领导参加的较多的是针对教师层面的培训，部分参加过校长培训班等，但是参加的次数和机会远不如教师层面的培训。
2. 大部分干部教师对于参加各类评比、教科研项目，以及能力的提升职位的提升都有较强的意愿。在发展规划中，大部分领导对于未来的发展依然是积极向上的态度，因此对于提高学历，对于参加课题撰写论文，职位晋升方面都抱有很大的希冀。
3. 景苑中学的干部教师在对培训需求方面，他们更多的希望的是有经验的名师名校长、一线骨干教师这一类有实际经验的作为授课教师，作为干部层面，在培训主题方面，相比于其他教师，在课程开发、学校管理方面有着更大的需求，特别是管理时，大部分领导，偏重实践方面的内容，比如学校制度建设与实施、学校文化建设与实施、人际沟通能力与技巧等，部分领导对理论的学习也十分重视，如管理学专业知识。培训方式方面，请有经验的优秀校长指导、观摩、评课、研讨、实地参观备受干部的青睐。
4. 在干部教师看来，培训需求得不到满足，内容与教学没有接轨，形式单一，这些问题，是他们看来目前培训中存在的不足之处。
结合以上的实地调查，总结该学校在干部培训中存在的问题：专门的干部培训的机会和频率较少;培训形式较为单一，单纯的听课方式现如今并不受欢迎;培训的内容应该更加丰富，在培训内容上，应该结合干部的实际工作与调查研究相结合;缺乏系统性和评价激励机制，该类干部培训机会少内容多为报告讲座，目的性和计划性不强，未形成系统的培训体系，而且培训的考核机制不健全，约束性不强。 除此之外，干部培训还会出现以下问题：工学矛盾突出，人员调训困难，在培训期间时有迟到早退或者缺课现象的发生;不同岗位职责有明确分工，因此存在多头培训、重复培训的现象。
三、 干部培训方案设计
岗位专业知识培训：重点加强现代教育理论，尤其是现代教育管理理论的学习培训。要紧紧围绕各类学校干部的岗位需要，加强教育管理专业技能的培训，将教育培训与工作研究相结合，将共性要求与个性特点相结合，将理念提升与个体发展相结合，切实提高干部的实际工作能力。
教育管理实践培训：要坚持理论联系实际的原则，注重培训内容与方式的科学融合和相互统一、作为学校干部必须达到以下几个要求。
1. 提高学校干部的政治理论修养和政策水平，熟悉国家的教育政策和法规，形成依法治校的能力。
2. 掌握现代教育科学理论和新课改背景下学校教育科学研究的基本知识、方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。
3. 掌握现代学校管理的理论和方法，提高科学管理学校的能力和水平。
四、 在干部培训时需要遵循以下原则
1. 坚持理论联系实际的原则。把理论学习与解决问题结合起来。
2. 坚持按需施教的原则。根据干部的自身特点、岗位需要、有针对地培训。
3. 坚持注重实效的原则。用促进学校发展的成效，检验干部教育培训的成效。
景苑中学的重要资源之一，可以利用浙派名师研究院这一平台，以提高干部队伍的整体素质为目标，围绕学校发展的总体要求，积极创新干部及教育培训工作机制，扩大干部教育培训的覆盖面，遵循干部成长规律和教育培训需求，激发广大干部学习的内在动力和潜能，根据干部的不同特点，科学合理地设置教育培训内容和形式，分层次、分类别、多渠道地开展各类教育培训活动，增强教育培训的针对性和实效性。
五、 培训者队伍建设
1. 选聘由专职干训教师、教育专家、中小学校长和教育行政领导组成的专兼职结合的高水平的教师队伍。
2. 注重教科研相结合及其引领作用。开展教育干部的听评活动，提升培训质量。
六、 培训途径：线上线下结合，充分尊重干部教师意愿
1. 充分利用互联网，网络直播平台，对于地区偏远的专家可以通过网络直播的形式，向各位干部传授经验，缓解了课程冲突和培训冲突。
2. 根据干部意愿，对于外出考察学习优秀学校，与优秀杰出学校的干部交流学习，是他们比较喜欢的方式之一，因为实地参观优秀学校，感受起学校的人文氛围，这对于干部们，回到本校后，特别是对于一个新学校，文化氛围，学习氛围，都有很强的可塑性，在学習借鉴优秀学校案例时，加上自身学校特点，形成特有的景苑风格。
3. 有经验的优秀校长的讲座班。需要学习的干部们围坐一起，与优秀校长交流，一方面既能够发现彼此在领导管理时存在的问题，找到大家的共性与个性，另一方面，有些的校长或有经验的学者可以分享他在工作时的案例以及解决措施，供大家参考，帮助校长们吸取借鉴经验。
4. 案例理论指导。极个别干部有提到管理理论，但是请学者做纯理论的讲解未免会有些乏味，故而，依靠浙派名师研究院，优秀的名师干部们，有许多经典优秀的案例，结合教育管理的理论，将抽象的理论知识用现实的现象反映出来，弥补部分干部对管理理论的欠缺。
七、 培训内容
（一） 理论部分
1. 中小学现代教育新理念;
2. 中小学教师职业道德;
3. 新课程与中小学教育科学研究;
4. 学校管理理论与实践;
5. 教育法制基础等等。
（二） 实践部分
校本研修、教育考察、职能训练、撰写管理案例等等。
八、 考核和管理机制
（一） 为确保各位领导出席培训的自主性，一般都对各位干部学员们进行全过程的考核，从而对培训质量进行及时反馈，不断改进培训工作。当干部培训任务完成，要进行检查、评估、总结和表彰。配合考勤管理以及奖惩制度、教学管理制度、检查评估制度等，通过加强制度管理，确保培训质量。
（二） 对参加培训的学员要进行全过程考核。包括学习态度、出席率、学习结果等。成绩合格者可获得相应的学习证明，进入个人档案。考核的方式灵活多样，如检查学习笔记和学习心得、读书汇报、撰写论文和教育管理案例、进行管理案例分析等，做到理论联系实际。
抓好干部研修工作是推动学校发展的一件大事，学促人变，人促学边，随着培训的不断深入，学校的各项工作将会发生更大的变化，干部培训工作也将以超前的意识与时俱进，不断改革创新，稳步推动学校全面协调可持续发展。
参考文献：
[1]姜希.实施人才强校战略加强高校中层干部队伍建设[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005，26（2）：377-379.
作者简介：
李赟，浙江省杭州市，杭州师范大学。