电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,在语文教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,有效提高课堂教学效率。
　　4月3号,我有幸参加了 “十一五”武进区小学现代教育技术课题研讨活动。本次活动中展示的两堂语文课都运用了目前比较先进的白板技术,充分体现了这一技术在小学语文课堂教学上的优越性。下面我以二年级的《真想变成大大的荷叶》课堂教学为例,来谈谈本次活动中我对白板技术的初步认识。
　　首先,集文字、声音、图片、影像于一体的电子白板技术,其色彩、拉幕、隐藏、动画等功能,能够极大地吸引低年级小学生的注意力。如本课的导入部分,为了帮助学生感受夏天,进入课文,老师应用白板技术,出示了葡萄、西瓜图,进而又出示了荷花池图。逼真的画面一下子吸引了孩子们的眼球,激起了他们学习课文的欲望,为整堂课的教学奠定了良好的学习氛围。紧跟着,老师又运用白板技术,像放电影一样,出示了夏天的高山,小河,柳树和知了的图片,边绘声绘色地描述:夏天来了,夏天是位小姐姐,她穿着色彩艳丽的衣裳,来到人间,她飞过高山,山峰更苍翠;她飞过小河,河水流得更欢快;她飞过树梢,知了唱起了欢快的歌,……今天我们再次跟着这位小姐姐,一起去寻找夏天的足迹,感受夏天的情趣。然后老师运用白板技术配乐朗诵了课文,并配上相应的动画,让学生进入了课文,整体感知了课文内容。
　　其次,白板技术能够更有效地帮助学生理解掌握知识,化抽象为具体。在本课的“读通课文”这一环节,老师充分运用白板技术,帮助学生理解“透明的雨滴”“清的小河”“眨眼的星星”,色彩鲜明的动画效果,激起了孩子们朗读的欲望,不仅读通了课文,而且还读出了孩子们对这些美丽画面的喜爱之情,极大地提高了读书效率。师:“我”想变点儿什么?找出有关的句子读一读。学生自由交流,并说说自己的体会。师:雨滴像什么?(白板出示课件,学生欣赏睡在绿叶上的雨滴)雨滴睡在绿叶上会怎么想?你看到这个情景又会怎么想?生:雨滴睡在绿叶很舒服。生:雨滴就像一个可爱的孩子睡在一张绿色的床上。生:雨滴想,我睡在绿叶上,真是舒服极了。一定会有许多人羡慕我的、……指导学生读出小雨滴睡在绿叶上时的舒适、悠闲的感觉。
　　融声、形、色、图于一体的白板技术,达到声光同步,视听结合,为教学过程创造出轻松愉快的情境,使学生的多种感官同时获得多重刺激,从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣。教学时,让学生欣赏雨滴睡在绿叶上的情景,仿佛自己就是睡在绿叶上的雨滴,学习的兴趣又一次被激发出来了。用同样的方法学习理解“清凌凌的小河”“眨眼的星星”,学生学得快乐,轻松,记忆深刻。
　　再次,使用交互白板技术还能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源,并可对多媒体材料进行灵活的编辑组织、展示和控制,它使得数字化资源的呈示更灵活,也解决了过去多媒体投影系统环境下,使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。它强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了方便,从根本上改变了师生在课堂上的互动方式,凸显了“学生为主体”。本课在“生字新词”教学环节中,老师充分利用白板,设计了“把生字宝宝送回家”的课堂小练习,让孩子们上台把白板上的新词拖动到对应的词组中,可见白板技术能够让老师在教学设计安排上具有很大的灵活性和自主的空间,有力地提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心,使得语文教学更加生动有趣。在教学难写生字这一环节,老师又运用白板技术,动画演示了最难写的“热”字的书写过程和笔顺。老师利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格,并选择好所需要的笔,对笔的粗细、颜色进行示范,接着通过修改功能,让所写的生字变得更美观;紧接着利用回放功能,让学生感知汉字的笔画和间架结构。这时,学生跃跃欲试,纷纷举手上来进行写字比赛。平时他们在课间早就使用过很多次了,这下可有机会展示一下了。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点,既节省了时间,又调动了学生的积极性,真是一举两得。这个教学环节中学生获得了一个参与实践的机会,充分体现了交互、参与的新课程理念。同时,也体现了教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。这个教学实例也告诉我们,媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用,教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。
　　电子白板技术运用巧妙,还可以有效拓展课文内容,创设学生说话的情境,使得课堂成为学生智慧的交流和碰撞的平台。在《真想变成大大的荷叶》这课的作业环节,老师是这样设计引导的:师:夏天迷人的东西实在太多了,(出示图,蚂蚱、知了、青蛙、蜻蜓小朋友,夏天来了你想变成什么呢?我们学书上的句式来说一说。生:夏天来了,我想变一只青蛙,在荷叶上蹦蹦跳跳,)在荷叶上唱歌,(呱呱地放声歌唱);生:我想变成空调,给人们带来凉爽;生:我想变成青蛙,给庄稼捉害虫;生:我想变知了,在树阴下乘凉;生:我想变冰棍,给人们带来凉爽;生:我想变一只蜻蜓,在空中自由地飞翔;生:我想变一只蜻蜓,为人们捕捉害虫。师:如果把刚才的说法,连起来就是小诗,不信我们试试。四个小朋友连起来说。生:夏天来了,我想变一只蜻蜓,在空中自由飞翔。生:夏天来了,我想变一只青蛙,在荷叶上唱歌。生:冰棍,给人们解渴。生:知了,在树阴下乘凉。
　　可以这样说,电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台,使丰富的主题资源在课堂教学中得以充分的发挥其应有的效能,让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中,大大提高了他们学习的自主性和积极性,达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略,使这一技术真正融入到日常课堂教学中,实现信息技术与学科课程整合的突破。