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摘要：核心素养又称关键素养，是社会全体人员都应具备的关键的、必要的素养，幼儿核心素养则着重于儿童的自主发展和社会参与，包括对幼儿的身体素质、心理健康、社会适应力和责任感的培养。随着社会的进步、教育的发展，我国的幼儿教育逐步系统化、规范化，培养幼儿核心素养成为幼儿园实施教育改革的总方针和总目标，也是很多社会教育人士关注的焦点。本文以关注幼儿教学中的幼儿核心素养为主题，介绍核心素养对幼儿教学的重要性，就如何提高幼儿核心素养展开论述。
关键词：核心素养;幼儿教育;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-027
引言：
我国教育将“培养什么样的人”的问题在2016年9月我国正式颁布的《中国学生发展核心素养》中得以深刻阐述，此后，我国许多的教育学者将幼儿核心素养教育作为研究的热门话题， 2018年11月，我国发布了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，意见中提出“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。要办好学前教育，幼儿园教师就成了不可或缺的中流砥柱，加快建设一支具有高水平的教师队伍是教师教育的首要任务。”
1、核心素养对幼儿教学的重要性
幼儿教育作为儿童教育的启蒙教育，是幼儿开启人生之旅的第一站，承担着培养幼儿道德品质、合作意识、沟通交流等能力的重要责任，为幼儿今后的学习发展奠定基础。正确的核心素养不仅可以提升幼儿的综合能力，形成优秀的品格，还可以推动幼儿的长足发展，因此幼儿核心素养在幼儿园教学中的地位是不言而喻的。教师在面对如何提升幼儿核心素养这一难题时，首先要提高自身素养，才能以身作则培育幼儿;其次要充分发挥教学创新能力，根据幼儿的发展变化随时改变教学策略，而不是对之前的教学方法死搬硬套。
2、幼儿园教学中幼儿核心素养的提升策略
（一）充分利用幼儿园教学材料与工具， 培育幼儿核心素养
幼儿园教学材料作为幼儿开展各项教学活动的基本载体，是幼儿获取知识的的重要途径。充分利用教学材料，鼓励幼儿动手操作，可以提高幼儿的实践能力，培养幼儿自主探索的核心素养。例如， 在开展教学活动的过程中， 教师可以让孩子用积木拼出不同形状的物体，培养幼儿的想象力，再用剪刀剪纸还原出积木所拼的形状，培养幼儿的模仿能力。幼儿园教学材料应该在幼儿园所能达到的条件下多种多样，基本满足幼儿在各个方向全面发展，比如上音乐课时尽可能多地让幼儿接触到各类乐器，培养幼儿音乐细胞，上体育课时在保证安全的前提下，教幼儿踢毽子、跳绳、打篮球等各项运动，激发幼儿的运动潜能，从根本上提升教学的整体质量与效果，促进幼儿全方位发展，培育核心素养。
（2）构建和谐有趣的学习环境，促进幼儿核心素养的养成
相比于人生阅历丰富的成年人，幼儿就像一张白纸，而幼儿园则是幼儿接触社会的初始点，所以创造一个尊重平等、和谐有趣的学习环境对幼儿来说至关重要。教师在教学过程中应当尽可能的与学生成为朋友，尊重学生的想法，积极参与到师生互动中去，增进师生情感，为今后更顺利地开展教学活动做好铺垫。例如，教师要教幼儿遵守秩序时，可以在课前和幼儿们一起玩游戏，直到上课铃声响起，教师立即停止游戏回到讲台，并做出“嘘”的手势，幼儿见状就会模仿教师回到自己的座位坐好，以身作则是最好的教学方法，此时教师可以夸奖幼儿：“你们做得真棒！”这可以让幼儿认识到自己行为的正确性，为自己的做法感到自豪，久而久之幼儿就养成了遵守纪律的习惯。
（3）开展传统文化教育活动，提升幼儿核心素养
中华民族拥有五千年的历史文明，中华传统文化精髓更是民族的根民族的魂，要想讓幼儿德智体美劳全面发展，成为明是非、懂善恶、热爱祖国、尊老爱幼的祖国花朵，传统文化的教育必不可少。教师可以通过课后作业、主题班会等方式， 开展传统文化教育活动，培养幼儿的文化意识，学习传统礼仪，掌握一定的文化核心素养，也可以通过日常学习中渗透传统美德观念，培养幼儿正确价值观的形成。例如，开展《我爱我家》的主题班会教导幼儿尊老爱幼、知恩图报;学习《一元钱》的歌曲时教导幼儿拾金不昧、富有正义感;观看扶老奶奶过马路等视频，教导幼儿懂礼貌、有爱心。
结束语“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”提升幼儿核心素养是一个漫长且艰辛的过程，现如今幼儿教育做的的程度远远不够，我们仍需努力致力于幼儿的全面健康发展，提升核心素养教育，使得幼儿能够在今后的生活中拥有更全面的生活技能、健康的心理。作为新时代的幼儿教师，肩上承担着培育祖国幼苗的重任，教师必须转变教学观念，根据时代的发展进步更新教学方法，尊重幼儿的劳动成果、思维逻辑、创新意识， 在教学过程中不断反思，全力以赴培育幼儿核心素养，不遗余力地贡献自己的毕生所学，并处在幼儿的位置上思考如何开展幼儿喜欢并且能够接受的教学活动， 这样才能让幼儿在多种多样的活动中不断提高自身的综合素质， 进而有效地培育幼儿的核心素养。以上就是我对幼儿园教学中幼儿核心素养的提升的一些个人看法。
参考文献
[1]张淑燕.如何培养幼儿的核心素养——以幼儿社会学科教学为例[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：119.
[2]黄薇.幼儿园教学中关注幼儿核心素养提升的策略研究[J].教育现代化，2018，5（21）：360-361.
关键词：核心素养;幼儿教育;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-027
引言：
我国教育将“培养什么样的人”的问题在2016年9月我国正式颁布的《中国学生发展核心素养》中得以深刻阐述，此后，我国许多的教育学者将幼儿核心素养教育作为研究的热门话题， 2018年11月，我国发布了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，意见中提出“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。要办好学前教育，幼儿园教师就成了不可或缺的中流砥柱，加快建设一支具有高水平的教师队伍是教师教育的首要任务。”
1、核心素养对幼儿教学的重要性
幼儿教育作为儿童教育的启蒙教育，是幼儿开启人生之旅的第一站，承担着培养幼儿道德品质、合作意识、沟通交流等能力的重要责任，为幼儿今后的学习发展奠定基础。正确的核心素养不仅可以提升幼儿的综合能力，形成优秀的品格，还可以推动幼儿的长足发展，因此幼儿核心素养在幼儿园教学中的地位是不言而喻的。教师在面对如何提升幼儿核心素养这一难题时，首先要提高自身素养，才能以身作则培育幼儿;其次要充分发挥教学创新能力，根据幼儿的发展变化随时改变教学策略，而不是对之前的教学方法死搬硬套。
2、幼儿园教学中幼儿核心素养的提升策略
（一）充分利用幼儿园教学材料与工具， 培育幼儿核心素养
幼儿园教学材料作为幼儿开展各项教学活动的基本载体，是幼儿获取知识的的重要途径。充分利用教学材料，鼓励幼儿动手操作，可以提高幼儿的实践能力，培养幼儿自主探索的核心素养。例如， 在开展教学活动的过程中， 教师可以让孩子用积木拼出不同形状的物体，培养幼儿的想象力，再用剪刀剪纸还原出积木所拼的形状，培养幼儿的模仿能力。幼儿园教学材料应该在幼儿园所能达到的条件下多种多样，基本满足幼儿在各个方向全面发展，比如上音乐课时尽可能多地让幼儿接触到各类乐器，培养幼儿音乐细胞，上体育课时在保证安全的前提下，教幼儿踢毽子、跳绳、打篮球等各项运动，激发幼儿的运动潜能，从根本上提升教学的整体质量与效果，促进幼儿全方位发展，培育核心素养。
（2）构建和谐有趣的学习环境，促进幼儿核心素养的养成
相比于人生阅历丰富的成年人，幼儿就像一张白纸，而幼儿园则是幼儿接触社会的初始点，所以创造一个尊重平等、和谐有趣的学习环境对幼儿来说至关重要。教师在教学过程中应当尽可能的与学生成为朋友，尊重学生的想法，积极参与到师生互动中去，增进师生情感，为今后更顺利地开展教学活动做好铺垫。例如，教师要教幼儿遵守秩序时，可以在课前和幼儿们一起玩游戏，直到上课铃声响起，教师立即停止游戏回到讲台，并做出“嘘”的手势，幼儿见状就会模仿教师回到自己的座位坐好，以身作则是最好的教学方法，此时教师可以夸奖幼儿：“你们做得真棒！”这可以让幼儿认识到自己行为的正确性，为自己的做法感到自豪，久而久之幼儿就养成了遵守纪律的习惯。
（3）开展传统文化教育活动，提升幼儿核心素养
中华民族拥有五千年的历史文明，中华传统文化精髓更是民族的根民族的魂，要想讓幼儿德智体美劳全面发展，成为明是非、懂善恶、热爱祖国、尊老爱幼的祖国花朵，传统文化的教育必不可少。教师可以通过课后作业、主题班会等方式， 开展传统文化教育活动，培养幼儿的文化意识，学习传统礼仪，掌握一定的文化核心素养，也可以通过日常学习中渗透传统美德观念，培养幼儿正确价值观的形成。例如，开展《我爱我家》的主题班会教导幼儿尊老爱幼、知恩图报;学习《一元钱》的歌曲时教导幼儿拾金不昧、富有正义感;观看扶老奶奶过马路等视频，教导幼儿懂礼貌、有爱心。
结束语“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”提升幼儿核心素养是一个漫长且艰辛的过程，现如今幼儿教育做的的程度远远不够，我们仍需努力致力于幼儿的全面健康发展，提升核心素养教育，使得幼儿能够在今后的生活中拥有更全面的生活技能、健康的心理。作为新时代的幼儿教师，肩上承担着培育祖国幼苗的重任，教师必须转变教学观念，根据时代的发展进步更新教学方法，尊重幼儿的劳动成果、思维逻辑、创新意识， 在教学过程中不断反思，全力以赴培育幼儿核心素养，不遗余力地贡献自己的毕生所学，并处在幼儿的位置上思考如何开展幼儿喜欢并且能够接受的教学活动， 这样才能让幼儿在多种多样的活动中不断提高自身的综合素质， 进而有效地培育幼儿的核心素养。以上就是我对幼儿园教学中幼儿核心素养的提升的一些个人看法。
参考文献
[1]张淑燕.如何培养幼儿的核心素养——以幼儿社会学科教学为例[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：119.
[2]黄薇.幼儿园教学中关注幼儿核心素养提升的策略研究[J].教育现代化，2018，5（21）：360-361.