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摘 要：体育教学不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以缓解学生的压力和疲劳，亦可以培养学生竞争与团结协作的精神，因此体育是学校教学中一门十分重要的学科，也是学生强身健体的重要途径。毛泽东主席曾在《新青年》杂志上发表了重要的论文《体育之研究》，在这篇论文中，他提出了“体育者，养身之道也” “体育一道，配德与智育，而德智皆寄于体”等重要论点。但传统的体育教学模式由于学生参与度和积极性并不高，使得中职体育教学并未达到应有的目的。从教 学经验总结中，可以发现体育游戏在中职体育教学中有着较大的帮助作用。因此，通过游戏可以让学生对体育重新产生兴趣，让课堂内容变得更加丰富，提升体育运动的趣味性，让中职学生能够在游戏活动中掌握运动技能，有效激发他们的参与积极性，培养学生的终身体育意识。[1]
关键词：中职体育;体育游戏;教学;应用
体育教学一直贯穿学生学习的始终，从幼儿园时期，经过小学、中学，再到大学，可以说体育课程始终伴随着学生的学习生涯，可见，体育在生活、学习中的重要性。随着教育改革的深入推进，体育受到了越来越多的重视，并成为中考重要组成部分之一。所以对于中职体育教师来说，必须要尽快转变传统的教学理念和教学方法，坚持与时俱进，灵活尝试应用各种新的教学模式，促进中职学生正确体育观的形成。游戏教学属于一种非常有效的方法，它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的体育观念，加强体育锻炼，形成终身锻炼的意识，帮助学生练成强健的体魄，去迎接未来的挑战，以更挺拔的身姿走向美好的未来，真正实现了寓教于乐。
一、体育游戏在中职体育教学中应用的重要性
1.可以活跃课堂气氛
体育课程是深受学生喜欢的一堂课，能够暂缓其他学科带来的成绩压力，但实际上体育课堂教学除了跑步、跳远等常规项目外，剩下的时间都是学生自由活动，男学生喜欢踢球，打篮球等运动类项目，而女学生基本上就是散步，或者找个地方坐下来聊天。这既无法让学生感受到体育的乐趣，也不能达到体育课堂的教学效果。在体育课堂中融入体育游戏环节，不仅能够让学生都参与到体育课堂的游戏当中，增加学生之间的互动性，还能够让学生积极投入体育游戏当中，让课堂的内容更加丰富有趣，使得学生更加喜欢体育。
2.可以增强学生身体素质
通过分析中职学生体育课堂现状，我们可以看到，学生经历了近10年的学习生活，对体育课是个既熟悉又陌生的课堂，既喜欢又讨厌。熟悉在每周都会有体育课，陌生在这些体育课被无限地压缩和占用，喜欢是可以放松，讨厌是有时枯燥。导致学生没有充分了解体育课堂的真正含义，这也说明学生缺乏相应的体育锻炼。通过引入体育游戏，能够让学生在游戏的过程中，让枯燥的运动更加有趣，使身体得到相应的锻炼，让锻炼身体成为一种习惯。[2]
二、体育游戏在中职体育教学中的应用
1.体育游戏可以调动学生兴趣
莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”对于体育来说也是如此。学生只有对上体育课有兴趣，他才会积极的参与进来，主动配合教师完成各种学习任务和训练。因此体育教师能够在学生开始训练前设计相对简单的游戏活动，如正反口令游戏、奇偶数抱团活动等，这些游戏有助于中职学生反应力和注意力的培养，还可以让他们在游戏中进行热身，更快地进入训练状态，有效调动了学生的参与兴趣，让课堂的内容更加丰富有趣，使得学生更加喜欢体育。
2.体育游戏可以激发参与意识
开设体育课程不仅仅是为了培养学生良好的身体素质，体育教师应当借助于多元化的游戏活动来促进其综合素质能力的提升，例如团队协作意识、良好意志品格、终身体育意识等。教师开展趣味体育运动会，在游戏比赛中培养学生的体育品格，使学生养成良好的体育锻炼习惯，比如说二人夹球前进比赛，乒乓球托球跑步竞赛等，这些游戏比赛的趣味性强，学生也愿意主动参与，他们可以结合自身兴趣爱好来选择具体的项目，在比赛过程中也可以帮助学生认识到团队协作的重要性。另外教师应当对学生在体育游戏参与中的表现进行客观评价，将评价结果与学期期末考试成绩挂钩，引起学生的充分重视，督促学生在日常学习和生活中坚持体育锻炼，培养终身体育意识。
3.体育游戏可以培养创新能力
体育课程核心素养包含了很多涉及体育情感与品质的内容，借助于组织开展体育游戏能够很好地培养学生的创新能力。教学过程中我们应当主动转变自身的角色定位，如果学生对体育活动的积极性不高时，可以引导学生自己设计游戏活动。可以要求他们结合自身的兴趣爱好来自主设计体育游戏，从而有效激发其参与兴趣。在实际教学中，如果发现部分学生设计了按轨迹连续蛙跳比赛，该游戏有助于提升他们的身体协调能力，同时锻炼学生的耐力，那它就属于一种非常有效的体育锻炼游戏;而另一部分喜欢足球运动的学生，他们在研究讨论之后设计了二对二传接球比赛，两人一个小组开展晋级赛，该游戏有助于培养学生的团队协作意识，同时提升学生的足球技巧。借助于让学生自由设计体育游戏，让过去枯燥的体育课堂变得充满生机与活力，学生的积极性非常高，他们对体育运动项目的技术要领也有了更加熟练地掌握。[3]。
结束语：综上所述，素质教育越来越受到重视，为了让学生们摆脱单调乏味的体育训练，充分的调动学生的积极性和兴趣性，体育游戏应运而生，也越来越受学生们的喜爱。让学生们在玩中学，在乐中锻炼心智，让学生拥有一個更加积极、阳光、健康的体育学习环境。体育游戏在体育课堂教学中的应用为教学改革提供了新的动力，它使体育课堂更加丰富有趣，学生的参与积极性也被有效调动起来。[4]
参考文献：
[1]胡艳艳.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].教学考试，2017，（第15期）.
[2]麻绍春.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].现代职业教育，2021，（第16期）.
[3]逯涛.体育游戏在中职体育教学中的应用研究[J].灌篮，2021，（第6期）.
[4]吴德利.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].文渊（高中版），2019，（第5期）.
作者简介：
贾海均，汉，1965.2.，本科，武汉市财政学校，讲师 体育教育专业 武汉市 430051
关键词：中职体育;体育游戏;教学;应用
体育教学一直贯穿学生学习的始终，从幼儿园时期，经过小学、中学，再到大学，可以说体育课程始终伴随着学生的学习生涯，可见，体育在生活、学习中的重要性。随着教育改革的深入推进，体育受到了越来越多的重视，并成为中考重要组成部分之一。所以对于中职体育教师来说，必须要尽快转变传统的教学理念和教学方法，坚持与时俱进，灵活尝试应用各种新的教学模式，促进中职学生正确体育观的形成。游戏教学属于一种非常有效的方法，它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的体育观念，加强体育锻炼，形成终身锻炼的意识，帮助学生练成强健的体魄，去迎接未来的挑战，以更挺拔的身姿走向美好的未来，真正实现了寓教于乐。
一、体育游戏在中职体育教学中应用的重要性
1.可以活跃课堂气氛
体育课程是深受学生喜欢的一堂课，能够暂缓其他学科带来的成绩压力，但实际上体育课堂教学除了跑步、跳远等常规项目外，剩下的时间都是学生自由活动，男学生喜欢踢球，打篮球等运动类项目，而女学生基本上就是散步，或者找个地方坐下来聊天。这既无法让学生感受到体育的乐趣，也不能达到体育课堂的教学效果。在体育课堂中融入体育游戏环节，不仅能够让学生都参与到体育课堂的游戏当中，增加学生之间的互动性，还能够让学生积极投入体育游戏当中，让课堂的内容更加丰富有趣，使得学生更加喜欢体育。
2.可以增强学生身体素质
通过分析中职学生体育课堂现状，我们可以看到，学生经历了近10年的学习生活，对体育课是个既熟悉又陌生的课堂，既喜欢又讨厌。熟悉在每周都会有体育课，陌生在这些体育课被无限地压缩和占用，喜欢是可以放松，讨厌是有时枯燥。导致学生没有充分了解体育课堂的真正含义，这也说明学生缺乏相应的体育锻炼。通过引入体育游戏，能够让学生在游戏的过程中，让枯燥的运动更加有趣，使身体得到相应的锻炼，让锻炼身体成为一种习惯。[2]
二、体育游戏在中职体育教学中的应用
1.体育游戏可以调动学生兴趣
莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”对于体育来说也是如此。学生只有对上体育课有兴趣，他才会积极的参与进来，主动配合教师完成各种学习任务和训练。因此体育教师能够在学生开始训练前设计相对简单的游戏活动，如正反口令游戏、奇偶数抱团活动等，这些游戏有助于中职学生反应力和注意力的培养，还可以让他们在游戏中进行热身，更快地进入训练状态，有效调动了学生的参与兴趣，让课堂的内容更加丰富有趣，使得学生更加喜欢体育。
2.体育游戏可以激发参与意识
开设体育课程不仅仅是为了培养学生良好的身体素质，体育教师应当借助于多元化的游戏活动来促进其综合素质能力的提升，例如团队协作意识、良好意志品格、终身体育意识等。教师开展趣味体育运动会，在游戏比赛中培养学生的体育品格，使学生养成良好的体育锻炼习惯，比如说二人夹球前进比赛，乒乓球托球跑步竞赛等，这些游戏比赛的趣味性强，学生也愿意主动参与，他们可以结合自身兴趣爱好来选择具体的项目，在比赛过程中也可以帮助学生认识到团队协作的重要性。另外教师应当对学生在体育游戏参与中的表现进行客观评价，将评价结果与学期期末考试成绩挂钩，引起学生的充分重视，督促学生在日常学习和生活中坚持体育锻炼，培养终身体育意识。
3.体育游戏可以培养创新能力
体育课程核心素养包含了很多涉及体育情感与品质的内容，借助于组织开展体育游戏能够很好地培养学生的创新能力。教学过程中我们应当主动转变自身的角色定位，如果学生对体育活动的积极性不高时，可以引导学生自己设计游戏活动。可以要求他们结合自身的兴趣爱好来自主设计体育游戏，从而有效激发其参与兴趣。在实际教学中，如果发现部分学生设计了按轨迹连续蛙跳比赛，该游戏有助于提升他们的身体协调能力，同时锻炼学生的耐力，那它就属于一种非常有效的体育锻炼游戏;而另一部分喜欢足球运动的学生，他们在研究讨论之后设计了二对二传接球比赛，两人一个小组开展晋级赛，该游戏有助于培养学生的团队协作意识，同时提升学生的足球技巧。借助于让学生自由设计体育游戏，让过去枯燥的体育课堂变得充满生机与活力，学生的积极性非常高，他们对体育运动项目的技术要领也有了更加熟练地掌握。[3]。
结束语：综上所述，素质教育越来越受到重视，为了让学生们摆脱单调乏味的体育训练，充分的调动学生的积极性和兴趣性，体育游戏应运而生，也越来越受学生们的喜爱。让学生们在玩中学，在乐中锻炼心智，让学生拥有一個更加积极、阳光、健康的体育学习环境。体育游戏在体育课堂教学中的应用为教学改革提供了新的动力，它使体育课堂更加丰富有趣，学生的参与积极性也被有效调动起来。[4]
参考文献：
[1]胡艳艳.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].教学考试，2017，（第15期）.
[2]麻绍春.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].现代职业教育，2021，（第16期）.
[3]逯涛.体育游戏在中职体育教学中的应用研究[J].灌篮，2021，（第6期）.
[4]吴德利.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].文渊（高中版），2019，（第5期）.
作者简介：
贾海均，汉，1965.2.，本科，武汉市财政学校，讲师 体育教育专业 武汉市 430051