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摘要：所谓的土木工程涵盖面极为广泛，它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象，如房屋、道路、桥梁等工程的建设都是其重要组成部分。高校是培养土木工程专业化人才的重要场所，随着时代的不断发展变化，人才培养的方式也在不断地变化。为了更好地培养出合适的土木工程人才，部分高校尝试结合执业资格制度的深化进行土木工程教学改革。本文，我将结合自身的教学经验，简要地谈谈对该问题的看法和意见。
关键词：执业资格；制度深化；土木工程；教学改革
土木工程专业主要是建筑施工企业、勘察设计企业、房地产开发企业等建设领域人才的。随着社会对该领域人才的需求量不断扩大，对专业人才的要求也变得更高了。《中华人民共和国建筑法》曾明确地提出规定：“从事建筑活动的专业技术人员应当依法取得相应的职业资格证书，并在执业资格证书许可的范围内从事建筑活动。”学生在高校学习期间，为了以后更好地就业和发展也积极地报考了所从事专业的执业资格考试。因此，在高校结合执业资格制度深化土木工程教学工作，既是学生学习就业的需要，也是时代发展的需要，教学改革可谓是迫在眉睫。
一、 获取职业资格证书对学生发展的意义
执业资格制度对执业人员的专业素养要求比较高，而在当前高校发展建设过程中，人才培养的目标就是为了给社会培养需要的人才，满足社会发展的需要，这种人才培养的目标与执业资格制度的要求是一致的。
目前，我国执业资格制度采取的是全面统一考试取得证书，注册有效和行业主管部门监督管理的办法，要想考取这些资格证书并非易事，从某种意义上说，从业者取得了执业资格证书就具备了良好的职业素质和能力。大部分高校学生在校学习期间基本上都是以考取执业资格为目标的，因为这对于他们以后的就业和求职都有着极为重要的帮助。
近些年来，我国高校教育在不断地寻求改革和突破，不仅致力于培养学术型人才，也注重培养技能型人才。而在高校改革发展过程中，只有以学生未来就业岗位需要为导向，根据经济与社会的发展变化以及企业的实际需要来确立改革目标，这样才能真正地做好改革工作。从某种层面上来说，学生在校学习期间，获取建筑九大员证书就是其能力提升的一种重要方式，高校结合执业资格制度深化教学改革，能够培养学生的综合能力，而且还能激发学生的学习兴趣，使学生明确自己以后就业发展的方向。
二、 土木工程教学改革的几点思考
在进行土木工程教学改革时，结合执业资格制度深化土木工程教学改革并非易事，改革需要与我国的土木工程发展方向一致，在专业定位、教学内容、教学课程、教学方法等方面都应当围绕学生执业资格证书获取为基础，进行相应的改革工作，以顺应社会发展的需要。下面，我将结合自身的教学经验，对其进行详细论述。
（一） 教学课程体系的优化
目前，大部分高校在教学中，开设的一些课程和教学内容，基本上能够满足学生的学习和发展需要。但是，由于专业限制以及教学资源有限，大部分高校所开设的课程，并不能满足每一个专业的所有要求。基于这样的原因，在开展教学工作时，就应有主次之分，在针对某一专业规划课程时，指导教师应当明确该专业哪些课程是重点专业，哪些课程比较重要，这样才能更好地培养学生的能力，使他们将来走上工作岗位后，能够积累更多的知识，为学生报考执业资格证书打下坚实基础。比如说，有些企业在面试应届毕业生时，比较注重学生施工员、资料员等证书的获取，拥有这些证书的学生在面试时更具有优势，而且这些证书与学生的专业学习也更为紧密。所以，教师在教学时，应当紧跟社会发展需要，及时地调整教育教学的方向，根据学生的学习能力，以及各种执业资格证书获取的难易程度，有目的、有计划地开展教学工作，培养学生的能力。
（二） 课程内容的设置
在高校教学中，既然教学改革是以结合执业资格制度为发展方向，那么，课程内容的设计也应当以执业资格证书的考试内容为服务基础。在教学的时候，要不断地调整教学内容，做好知识体系的衔接与调整，使学生所学的内容更加符合社会发展的需要，紧跟时代发展的步伐，教学切不可一成不变，而是应当及时地更新知识体系。此外，在教学时，还可以尝试有针对性的教学。比如说，在教学之前对班上同学以后就业发展意向做一个调查，了解学生的就业目标和执业资格证书报考方向，实施一对一或者是一对多的专业化辅导，提升学生的能力，为执业资格证书报考打好基础。
（三） 调动学生的学习积极性
学生才是课堂教学的主体，教师改革的主要目的就是为了使学生获取更多的知识，提升他们的能力。高校之所以要结合执业资格制度深化土木工程教学改革，主要原因就是为了使学生以后更好地就业和发展，在学校学到有用的知识。因此，教学改革还应充分地调动学生学习的积极性，通过多种教学方式，使他们认识到自己在校学习期间，学好专业知识，对于自己以后就业发展的重要性，在平时的学习中积极地参与到教学中去，锻炼自己的能力，为以后报考执业资格证书做准备。
总之，时代在不断地发展变化，高校开展各项教学工作时，也应积极地适应时代发展的需要，做好教学调整工作，寻求新的发展方式，这样才能更好地培养出适合社会发展需要的专业化人才。结合执业资格制度深化土木工程教学改革只是土木工程教学改革的一种形式，在未来，随着社会发展以及人才需要的变化，土木工程教学改革必然还会朝着更加多元化的方向发展，这样才能真正地培养出对社会有益的人才。
参考文献：
[1] 马洪伟，殷为民.土木工程施工课程的探究性教学研究[J].当代教育理论与实践，2014（06）.
[2] 劉超群.土木工程施工仿真游戏型教学软件的设计与开发[J].中国职业技术教育，2013（26）.
[3] 汤小凝.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策[J].山西建筑，2007（20）.
作者简介：
王强，助教，二级建造师，四川省雅安市，四川农业大学；四川省南充市，南充职业技术学院。
关键词：执业资格；制度深化；土木工程；教学改革
土木工程专业主要是建筑施工企业、勘察设计企业、房地产开发企业等建设领域人才的。随着社会对该领域人才的需求量不断扩大，对专业人才的要求也变得更高了。《中华人民共和国建筑法》曾明确地提出规定：“从事建筑活动的专业技术人员应当依法取得相应的职业资格证书，并在执业资格证书许可的范围内从事建筑活动。”学生在高校学习期间，为了以后更好地就业和发展也积极地报考了所从事专业的执业资格考试。因此，在高校结合执业资格制度深化土木工程教学工作，既是学生学习就业的需要，也是时代发展的需要，教学改革可谓是迫在眉睫。
一、 获取职业资格证书对学生发展的意义
执业资格制度对执业人员的专业素养要求比较高，而在当前高校发展建设过程中，人才培养的目标就是为了给社会培养需要的人才，满足社会发展的需要，这种人才培养的目标与执业资格制度的要求是一致的。
目前，我国执业资格制度采取的是全面统一考试取得证书，注册有效和行业主管部门监督管理的办法，要想考取这些资格证书并非易事，从某种意义上说，从业者取得了执业资格证书就具备了良好的职业素质和能力。大部分高校学生在校学习期间基本上都是以考取执业资格为目标的，因为这对于他们以后的就业和求职都有着极为重要的帮助。
近些年来，我国高校教育在不断地寻求改革和突破，不仅致力于培养学术型人才，也注重培养技能型人才。而在高校改革发展过程中，只有以学生未来就业岗位需要为导向，根据经济与社会的发展变化以及企业的实际需要来确立改革目标，这样才能真正地做好改革工作。从某种层面上来说，学生在校学习期间，获取建筑九大员证书就是其能力提升的一种重要方式，高校结合执业资格制度深化教学改革，能够培养学生的综合能力，而且还能激发学生的学习兴趣，使学生明确自己以后就业发展的方向。
二、 土木工程教学改革的几点思考
在进行土木工程教学改革时，结合执业资格制度深化土木工程教学改革并非易事，改革需要与我国的土木工程发展方向一致，在专业定位、教学内容、教学课程、教学方法等方面都应当围绕学生执业资格证书获取为基础，进行相应的改革工作，以顺应社会发展的需要。下面，我将结合自身的教学经验，对其进行详细论述。
（一） 教学课程体系的优化
目前，大部分高校在教学中，开设的一些课程和教学内容，基本上能够满足学生的学习和发展需要。但是，由于专业限制以及教学资源有限，大部分高校所开设的课程，并不能满足每一个专业的所有要求。基于这样的原因，在开展教学工作时，就应有主次之分，在针对某一专业规划课程时，指导教师应当明确该专业哪些课程是重点专业，哪些课程比较重要，这样才能更好地培养学生的能力，使他们将来走上工作岗位后，能够积累更多的知识，为学生报考执业资格证书打下坚实基础。比如说，有些企业在面试应届毕业生时，比较注重学生施工员、资料员等证书的获取，拥有这些证书的学生在面试时更具有优势，而且这些证书与学生的专业学习也更为紧密。所以，教师在教学时，应当紧跟社会发展需要，及时地调整教育教学的方向，根据学生的学习能力，以及各种执业资格证书获取的难易程度，有目的、有计划地开展教学工作，培养学生的能力。
（二） 课程内容的设置
在高校教学中，既然教学改革是以结合执业资格制度为发展方向，那么，课程内容的设计也应当以执业资格证书的考试内容为服务基础。在教学的时候，要不断地调整教学内容，做好知识体系的衔接与调整，使学生所学的内容更加符合社会发展的需要，紧跟时代发展的步伐，教学切不可一成不变，而是应当及时地更新知识体系。此外，在教学时，还可以尝试有针对性的教学。比如说，在教学之前对班上同学以后就业发展意向做一个调查，了解学生的就业目标和执业资格证书报考方向，实施一对一或者是一对多的专业化辅导，提升学生的能力，为执业资格证书报考打好基础。
（三） 调动学生的学习积极性
学生才是课堂教学的主体，教师改革的主要目的就是为了使学生获取更多的知识，提升他们的能力。高校之所以要结合执业资格制度深化土木工程教学改革，主要原因就是为了使学生以后更好地就业和发展，在学校学到有用的知识。因此，教学改革还应充分地调动学生学习的积极性，通过多种教学方式，使他们认识到自己在校学习期间，学好专业知识，对于自己以后就业发展的重要性，在平时的学习中积极地参与到教学中去，锻炼自己的能力，为以后报考执业资格证书做准备。
总之，时代在不断地发展变化，高校开展各项教学工作时，也应积极地适应时代发展的需要，做好教学调整工作，寻求新的发展方式，这样才能更好地培养出适合社会发展需要的专业化人才。结合执业资格制度深化土木工程教学改革只是土木工程教学改革的一种形式，在未来，随着社会发展以及人才需要的变化，土木工程教学改革必然还会朝着更加多元化的方向发展，这样才能真正地培养出对社会有益的人才。
参考文献：
[1] 马洪伟，殷为民.土木工程施工课程的探究性教学研究[J].当代教育理论与实践，2014（06）.
[2] 劉超群.土木工程施工仿真游戏型教学软件的设计与开发[J].中国职业技术教育，2013（26）.
[3] 汤小凝.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策[J].山西建筑，2007（20）.
作者简介：
王强，助教，二级建造师，四川省雅安市，四川农业大学；四川省南充市，南充职业技术学院。