【摘 要】
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文章引证大量事例和文献资料，深入分析了唐人投匦和献书行为的性质特点、主体身份、目的动机，以及具体过程等环节，全面考察和介绍了这种特殊的干谒现象。在干谒之风盛行的唐代，文
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文章引证大量事例和文献资料，深入分析了唐人投匦和献书行为的性质特点、主体身份、目的动机，以及具体过程等环节，全面考察和介绍了这种特殊的干谒现象。在干谒之风盛行的唐代，文人干谒求官的方式和途径是复杂多样的，而通过投匦或献书干谒皇帝。以求仕进的现象。无疑是最为特殊的。它充分体现了唐代文人对仕途的热衷和对自身价值的高度自信。
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陈夏红所编《法意阑珊处——20世纪中国法律人自述》（清华大学出版社2009年2月出版），让我浮想联翩．仿佛回到了上世纪法律人所处的变革社会及其饱满充盈的内心世界。翻开目录，映人
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本文根据底层大空间砖仓的受力特性，提出了按多跨框支墙梁进行底层大空间砖仓托染的设计建议，并对墙梁部分墙体的承载力计算提出了新的看法，以使底层大空间砖仓的设计更符合实际
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一、提高学生参与程度 政治思想教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指时事信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的思想交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。从认知心理来看,把政治思想学习看成是在和每个学生内心世界的沟通,通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程,表明了学生在政治学习活动中的主体地位。建构主义学习观要
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新课程标准理念指导下的汉语教学其实是“人”的教育,必须重视学生的个性发展,每一个孩子都是独特的个体,都有潜在的个性。那么,如何在汉语教学中结合阅读教学充分发展学生的个性,让学生思维的新颖性、独特性、灵活性充分得到发展呢?我在教学中作了一些尝试。 一、重视学生个性化的发展,使学生成为真正的阅读主体 学生是课堂的主人,所以就要把话语权还给学生。教师总是喜欢直接展示自己的思考,而是不想方设法
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