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摘 要：在进行军校学员思想政治工作时，充分运用心理学的一些理论，例如认知理论、需要动机理论、个体差异理论、态度理论等，从心理学的角度探讨军校学员思想政治工作的方法，注重学员的心理特征，及时把握学员的思想脉搏，可以更好地提高学员思想政治教育的效果。
关键词：心理学理论； 军校学员； 思想政治工作
如何捕捉军校学员心理变化的新规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析他们的思想、观点、立场和行为，从而确定思想政治工作的重点，选择恰当的方式、方法和突破口，这是当前做好军校学员思想政治工作，创造新形势下新的工作方法，不断提高思想政治工作效果的重要课题。
一、认知理论的掌握是进行思想政治工作的基础
思想政治工作的对象是人。人的知觉是相当复杂的，它不仅受主客体双方相互作用的影响，而且受环境因素的影响。我们在认识客体时，总是处于一定的心理状态之下，因此，我们在对工作对象的认识上往往因为自身心理方面的影响而会出现某种偏差，明确认知理论中首因效应、近因效应、晕轮效应和定势效应在认识工作对象上的负面影响，对于克服认识上的偏差，客观全面地认识工作对象无疑具有一定积极作用。
1.首因效应和近因效应
所谓首因效应，也叫第一印象，是指第一次形成的印象对人际认知的强烈影响。第一印象不管正确与否，总是最鲜明、最牢固的，往往左右着对对方的评价。所谓近因效应，是指在人际认知中，最近的印象对人的特性的评价起着重要作用。首因效应与近因效应不是根本对立的，它是一个问题的两个方面。一般说来，在对陌生人或不太熟悉的人的认知中，首因效应比较明显，而在对熟悉的人或久别重逢的人的认知中，近因效应则更为明显。做思想政治工作，必须明确首因效应和近因效应在认识工作对象时的负面作用，自觉避免它们可能产生的对工作对象认识上的偏差，做到既要注意第一印象，又要注意一贯表现，更要用发展的眼光看人。惟有如此，才不会犯“先入为主”和只看眼前的一时一事而简单地全盘肯定和否定的错误，从而比较全面准确地认识和评价工作对象。
2.晕轮效应和定势效应
对人的看法，人们常有一种以点盖面、以偏概全的认识倾向，犹如大风前的月晕逐步扩散，形成一个更大的光环，这种现象在心理学上称为晕轮效应，也叫光环效应。在实际工作中，人们容易犯的一个错误，就是在对他人好坏的评价判断上，常常容易被“晕轮”所迷惑，从而导致以点盖面、以偏概全，只见树木不见森林，造成判断上的重大的失误。
定势效应则是指人们头脑中已有的某种固定的、类化的看法，影响着对人的认知和评价。定势效应有时可以通俗地看成是人的经验。我们不否认经验在思想政治工作中的积极作用，但是经验毕竟是主观的东西，尽管有客观的基础，但是也有可能妨碍我们对变化了的人和事的正确认识。明白了定势效应的负面作用，就可以使我们在做思想政治工作时不至于误入定势效应的误区，特别是思想政治工作者要正确地看待自己已有的知识和经验，做到既要积极利用它，又不能用旧的知识经验来封闭自己。
二、个体差异理论是提高思想政治工作针对性的重要途径
“人心不同，各显其面”。心理个别差异即个性差异，是指人们之间在稳定的心理特点上的差异，如气质、性格、兴趣或能力等方面的差异。长期从事思想政治工作的同志，大都会有这样一种体会：同一种方法，用在张三身上可能效果明显，用在李四身上则可能效果不明显甚至无效。心理学研究表明，由于先天素质、生活环境、教育条件等不同，人与人之间在心理上具有很大的个体差异性。这种个体差异性主要表现在气质、性格、兴趣、能力等方面。如前例，张三的气质偏向于多血质型，李四的气质偏向于抑郁质型，两人尽管在训练时表现出同一种消极行为，但引发这种消极行为的动机不一，简单地用做张三的工作的办法来套用李四，肯定会产生不良效果。
掌握个体差异理论，对思想政治工作者区别情况，正确解决问题获益非浅。首先，可以使思想政治工作者承认人与人之间的个体差异，正确地看待不同气质的人。其次，可以使思想政治工作者在工作中对具体问题具体对待，不同的人不同的问题区别对待，做到因人而异、因事而异，从而使思想政治工作更富有针对性。古语讲：“行医之道，不可类推”，同样，思想政治工作也不能对人“一个样”，遇事“一刀切”，教育“一锅煮”，工作“一般做”。
三、态度理论可以克服思想政治工作者自身的偏见
思想政治工作能不能做好，有没有实效与实效大小，很大程度上取决于思想政治工作者对工作对象的态度。心理学意义上的态度，是指由认知、情感和意向成分构成的稳定的行为倾向。思想政治工作者只有真正做到关心人、爱护人、理解人，才能与工作对象达到心理上的沟通，思想上的互动，思想政治工作才能真正收到实效。
由于态度是个人后天形成的，是个体能动性选择的产物，是一个动态的概念，这就决定了正确态度的形成需要一个相当长的发展时间。因此在实际工作中，就不可避免地存在有的思想政治工作者对工作对象产生一种偏见心理或态度。偏见是由对人对事持非客观的评价态度而引起的。常常容易出现的偏见大致有以下几种：一是先进和后进偏见，即在看待先进同志和后进同志时，缺乏辩证、发展的观念，存在着“一好百好”和“一丑百丑”的心理。二是家庭出身偏见，即“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，认为干部子女一定政治立场坚定，忠诚可靠，知识分子家庭出身的大都通情达理、博学多才，否则相反，等等。三是区域偏见，即主要按地域划分人的才能、为人甚至政治品质。如有的同志认为，北方人耿直、忠诚，南方人机灵、狡猾，北方人不如南方人聪明；山东人豪爽、直率，不顾后果等等。四是资历偏见，即主要认为年龄大、资历老的，阅历丰富，稳重成熟，责任心强；年龄小、资历轻的，毛手毛脚，办事马虎等等。不难看出，偏见是做好思想政治工作的大忌，是应当受到否定的一种态度，因此，思想政治工作者在实际工作中必须认真学习辩证唯物主义和历史唯物主义，用辩证的观点、发展的观点、全面的观点看待人和事；同时，严于律已，公道正派，发扬民主，广开言路，就可避免和克服偏见，使思想政治工作真正入情、入理、入耳、入脑、入心。
参考文献
[1] 程昌柱、马嘉美、徐定华、钱伯涛，思想教育心理学[M]. 2007年11月
[2] 张心吴，现代管理心理学[M]. 北京：中国人民大学出版社，2001，（12）.
关键词：心理学理论； 军校学员； 思想政治工作
如何捕捉军校学员心理变化的新规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析他们的思想、观点、立场和行为，从而确定思想政治工作的重点，选择恰当的方式、方法和突破口，这是当前做好军校学员思想政治工作，创造新形势下新的工作方法，不断提高思想政治工作效果的重要课题。
一、认知理论的掌握是进行思想政治工作的基础
思想政治工作的对象是人。人的知觉是相当复杂的，它不仅受主客体双方相互作用的影响，而且受环境因素的影响。我们在认识客体时，总是处于一定的心理状态之下，因此，我们在对工作对象的认识上往往因为自身心理方面的影响而会出现某种偏差，明确认知理论中首因效应、近因效应、晕轮效应和定势效应在认识工作对象上的负面影响，对于克服认识上的偏差，客观全面地认识工作对象无疑具有一定积极作用。
1.首因效应和近因效应
所谓首因效应，也叫第一印象，是指第一次形成的印象对人际认知的强烈影响。第一印象不管正确与否，总是最鲜明、最牢固的，往往左右着对对方的评价。所谓近因效应，是指在人际认知中，最近的印象对人的特性的评价起着重要作用。首因效应与近因效应不是根本对立的，它是一个问题的两个方面。一般说来，在对陌生人或不太熟悉的人的认知中，首因效应比较明显，而在对熟悉的人或久别重逢的人的认知中，近因效应则更为明显。做思想政治工作，必须明确首因效应和近因效应在认识工作对象时的负面作用，自觉避免它们可能产生的对工作对象认识上的偏差，做到既要注意第一印象，又要注意一贯表现，更要用发展的眼光看人。惟有如此，才不会犯“先入为主”和只看眼前的一时一事而简单地全盘肯定和否定的错误，从而比较全面准确地认识和评价工作对象。
2.晕轮效应和定势效应
对人的看法，人们常有一种以点盖面、以偏概全的认识倾向，犹如大风前的月晕逐步扩散，形成一个更大的光环，这种现象在心理学上称为晕轮效应，也叫光环效应。在实际工作中，人们容易犯的一个错误，就是在对他人好坏的评价判断上，常常容易被“晕轮”所迷惑，从而导致以点盖面、以偏概全，只见树木不见森林，造成判断上的重大的失误。
定势效应则是指人们头脑中已有的某种固定的、类化的看法，影响着对人的认知和评价。定势效应有时可以通俗地看成是人的经验。我们不否认经验在思想政治工作中的积极作用，但是经验毕竟是主观的东西，尽管有客观的基础，但是也有可能妨碍我们对变化了的人和事的正确认识。明白了定势效应的负面作用，就可以使我们在做思想政治工作时不至于误入定势效应的误区，特别是思想政治工作者要正确地看待自己已有的知识和经验，做到既要积极利用它，又不能用旧的知识经验来封闭自己。
二、个体差异理论是提高思想政治工作针对性的重要途径
“人心不同，各显其面”。心理个别差异即个性差异，是指人们之间在稳定的心理特点上的差异，如气质、性格、兴趣或能力等方面的差异。长期从事思想政治工作的同志，大都会有这样一种体会：同一种方法，用在张三身上可能效果明显，用在李四身上则可能效果不明显甚至无效。心理学研究表明，由于先天素质、生活环境、教育条件等不同，人与人之间在心理上具有很大的个体差异性。这种个体差异性主要表现在气质、性格、兴趣、能力等方面。如前例，张三的气质偏向于多血质型，李四的气质偏向于抑郁质型，两人尽管在训练时表现出同一种消极行为，但引发这种消极行为的动机不一，简单地用做张三的工作的办法来套用李四，肯定会产生不良效果。
掌握个体差异理论，对思想政治工作者区别情况，正确解决问题获益非浅。首先，可以使思想政治工作者承认人与人之间的个体差异，正确地看待不同气质的人。其次，可以使思想政治工作者在工作中对具体问题具体对待，不同的人不同的问题区别对待，做到因人而异、因事而异，从而使思想政治工作更富有针对性。古语讲：“行医之道，不可类推”，同样，思想政治工作也不能对人“一个样”，遇事“一刀切”，教育“一锅煮”，工作“一般做”。
三、态度理论可以克服思想政治工作者自身的偏见
思想政治工作能不能做好，有没有实效与实效大小，很大程度上取决于思想政治工作者对工作对象的态度。心理学意义上的态度，是指由认知、情感和意向成分构成的稳定的行为倾向。思想政治工作者只有真正做到关心人、爱护人、理解人，才能与工作对象达到心理上的沟通，思想上的互动，思想政治工作才能真正收到实效。
由于态度是个人后天形成的，是个体能动性选择的产物，是一个动态的概念，这就决定了正确态度的形成需要一个相当长的发展时间。因此在实际工作中，就不可避免地存在有的思想政治工作者对工作对象产生一种偏见心理或态度。偏见是由对人对事持非客观的评价态度而引起的。常常容易出现的偏见大致有以下几种：一是先进和后进偏见，即在看待先进同志和后进同志时，缺乏辩证、发展的观念，存在着“一好百好”和“一丑百丑”的心理。二是家庭出身偏见，即“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，认为干部子女一定政治立场坚定，忠诚可靠，知识分子家庭出身的大都通情达理、博学多才，否则相反，等等。三是区域偏见，即主要按地域划分人的才能、为人甚至政治品质。如有的同志认为，北方人耿直、忠诚，南方人机灵、狡猾，北方人不如南方人聪明；山东人豪爽、直率，不顾后果等等。四是资历偏见，即主要认为年龄大、资历老的，阅历丰富，稳重成熟，责任心强；年龄小、资历轻的，毛手毛脚，办事马虎等等。不难看出，偏见是做好思想政治工作的大忌，是应当受到否定的一种态度，因此，思想政治工作者在实际工作中必须认真学习辩证唯物主义和历史唯物主义，用辩证的观点、发展的观点、全面的观点看待人和事；同时，严于律已，公道正派，发扬民主，广开言路，就可避免和克服偏见，使思想政治工作真正入情、入理、入耳、入脑、入心。
参考文献
[1] 程昌柱、马嘉美、徐定华、钱伯涛，思想教育心理学[M]. 2007年11月
[2] 张心吴，现代管理心理学[M]. 北京：中国人民大学出版社，2001，（12）.