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摘要：对于初中学生而言，不仅仅要关注于理论知识，更需要关注于核心素质的培养，在这种要求下，创新思维对于学生而言就更为重要了。许多初中数学课堂，一味传授理论知识与解题思路，忽视了学生的自我探索能力，使学生难以进行自我突破。这种传统模式，大多忽略了学生的创新思维与创新能力。
关键词：初中数学;思维能力;策略
引言
数学科目作为初中生的必修课程之一，对学生的学习生活乃至人生发展都有着不可替代的作用。在新课改不断深化的背景下，对初中数学教学提出了更高的要求和更新的标准，需要教师在实际教学中既要注重基础知识的传授，又要加强对学生思维能力的培养，使学生成为有主见、有思想的人。目前如何在初中数学教学中有效培养学生的思维能力，成为教师的重要研究课题。
一、不断更新教学观念，激发学生学习兴趣
在新课程不断改革的背景下，初中数学在教学上取得了一些成绩。大部分初中数学教师都意识到了培养学生数学思维的重要性，并能够及时改变教学观念，创新教学模式。然而，虽然在大环境的影响下，多数教师都做出了改变，但仍有部分教师教学观念落后，不肯改变，无法在课堂中有效培养学生的数学思维，严重阻碍了教学效率的提高和学生的发展进步。这些教师在教学中仍采用传统教学模式，对学生进行“填鸭式”教学，而学生只能被动接受知识，无法感受到学习的乐趣。久而久之，学生习惯了教师的这一授课方式，会对教师产生极强的依赖感，逐渐丧失自我分析问题、解决问题的能力。面对这些情况，教师要与时俱进，紧跟时代步伐，不断更新教学观念和教学模式，调动学生学习积极性，为学生创造更多的自我思考机会，培养学生的数学思维能力。作为教师，第一，要不断钻研教材，提高自身专业水平，对学生的身心发展特点和实际学习水平进行充分了解。第二，在课堂教学中，教师要明确自身角色定位，做到尊重、平等对待学生，体现学生在课堂中的主体地位。不仅如此，教师还应根据学生年龄特点和身心发展规律，设计适合学生的教学方式。例如，设计趣味性问答环节，引导学生积极思考解决问题，创新课堂新模式。这一方式，不仅可以丰富课堂内容，为教学增添一些趣味性，而且有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，促进学生活跃思维。第三，教师在设计教学方案时，必须以学生的兴趣爱好为前提条件，合理科学地创设教学情境，从实际生活出发，对学生进行有意识的引导，锻炼学生解决实际问题的能力。
二、注重自主探究，提升学生创新思维能力
在我们的教学过程中，课堂时间是教师进行理论教学的主要时间，也是学生掌握和学习知识的主要时间。所以，我们在教学过程中，一定要加强对课堂时间的充分利用，要在有限的课堂时间内，尽可能的实现学生创新思维能力的发挥，从而促进我们数学课程教学的教学目标与课堂教学效率与质量的提高，同时促进学生化学知识与实验能力的提高。
三、提升學生的求知欲和探索欲
创新往往伴随着实践。学生在进行创新的同时，也会进行相应的实践活动，提升自己的动手能力。当学生在面对不容易理解的题目时，如果无法知道如何解答，可以把实践与理论相结合，通过创新思维，来进行解答。在这个过程中，学生的求知欲与探索欲往往也会被激发。当然，实践与创新，最终还是会回归到课堂的理论内容中，只是形式发生了转变。教师在培养学生的创新能力时，首先需要给予学生足够的尊重，为学生营造一种自由的氛围，让学生尽可能地发挥出自己的创新能力。另一方面，在培养学生的创新能力时，教师也需要注重巩固学生的基础知识，毕竟创新需要在基础上进行，如果忽略基础，学生的创新能力也很难被真正地激发出来。除此之外，在培养学生的创新能力时，教师也应该对学生进行相应的启发，使学生在启发下渐渐地发现规律进一步创新出属于自己的解题思路，而不是自己闭门造车。
四、注重课前预习，提升学生创新思维能力
在课前我们首先可以进行一些演示性的数学实验，来向学生展示出教材中的数学现象，通过这些直观的数学现象，来激发学生的兴趣和创新欲望。同时教师可以引导学生，让学生认识到数学的趣味性，以及进行预习的重要性。例如：要求学生课前通过预习所讲数学知识的原理，能解决什么问题，归纳了那些概念和规律等。同时要求学生通过预习了解数学在日常生活中有哪些应用。其次，教师还要引导学生通过课前预习归纳出自己不懂或不能理解的数学问题，并把这些不懂的数学问题进行记录，便于学生上课时向老师提问。所以，要提高学生的创新思维能力，就需要调动学生的积极性与主动性，要注重培养学生独立思考的能力，最终实现学生创新思维能力的提高。
五、提升学生的发散思维
发散思维与创新能力是帮助学生提升数学素养与成绩的一个关键点。可是，许多教师在教学过程中，往往忽视了学生创新思维的重要性，而只是单纯地告知学生快速得分的技巧。这对提升学生的创新思维十分不利。在进行解题的时候，教师可以鼓励学生使用多种不同的方式来解决一道数学题目。在这一过程中，学生的发散思维也会得以提升，也更加便于学生理解一些复杂的数学题目。
结束语
简而言之，初中阶段是培养学生各方面能力的关键时期，其重要程度不言而喻;而培养学生的数学思维能力不但是提高学生综合能力的有效途径，而且是新课改发展的主流趋势。作为教师，一定要对此重视起来，加强对学生数学思维能力的培养，为其今后的学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]丁宏莉.初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：177-178.
[2]韩佩韦.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].亚太教育，2019（11）：106.
[3]邱艳红.探讨提升初中数学课堂教学的有效性[J].中国农村教育，2019（27）：120-121.
关键词：初中数学;思维能力;策略
引言
数学科目作为初中生的必修课程之一，对学生的学习生活乃至人生发展都有着不可替代的作用。在新课改不断深化的背景下，对初中数学教学提出了更高的要求和更新的标准，需要教师在实际教学中既要注重基础知识的传授，又要加强对学生思维能力的培养，使学生成为有主见、有思想的人。目前如何在初中数学教学中有效培养学生的思维能力，成为教师的重要研究课题。
一、不断更新教学观念，激发学生学习兴趣
在新课程不断改革的背景下，初中数学在教学上取得了一些成绩。大部分初中数学教师都意识到了培养学生数学思维的重要性，并能够及时改变教学观念，创新教学模式。然而，虽然在大环境的影响下，多数教师都做出了改变，但仍有部分教师教学观念落后，不肯改变，无法在课堂中有效培养学生的数学思维，严重阻碍了教学效率的提高和学生的发展进步。这些教师在教学中仍采用传统教学模式，对学生进行“填鸭式”教学，而学生只能被动接受知识，无法感受到学习的乐趣。久而久之，学生习惯了教师的这一授课方式，会对教师产生极强的依赖感，逐渐丧失自我分析问题、解决问题的能力。面对这些情况，教师要与时俱进，紧跟时代步伐，不断更新教学观念和教学模式，调动学生学习积极性，为学生创造更多的自我思考机会，培养学生的数学思维能力。作为教师，第一，要不断钻研教材，提高自身专业水平，对学生的身心发展特点和实际学习水平进行充分了解。第二，在课堂教学中，教师要明确自身角色定位，做到尊重、平等对待学生，体现学生在课堂中的主体地位。不仅如此，教师还应根据学生年龄特点和身心发展规律，设计适合学生的教学方式。例如，设计趣味性问答环节，引导学生积极思考解决问题，创新课堂新模式。这一方式，不仅可以丰富课堂内容，为教学增添一些趣味性，而且有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，促进学生活跃思维。第三，教师在设计教学方案时，必须以学生的兴趣爱好为前提条件，合理科学地创设教学情境，从实际生活出发，对学生进行有意识的引导，锻炼学生解决实际问题的能力。
二、注重自主探究，提升学生创新思维能力
在我们的教学过程中，课堂时间是教师进行理论教学的主要时间，也是学生掌握和学习知识的主要时间。所以，我们在教学过程中，一定要加强对课堂时间的充分利用，要在有限的课堂时间内，尽可能的实现学生创新思维能力的发挥，从而促进我们数学课程教学的教学目标与课堂教学效率与质量的提高，同时促进学生化学知识与实验能力的提高。
三、提升學生的求知欲和探索欲
创新往往伴随着实践。学生在进行创新的同时，也会进行相应的实践活动，提升自己的动手能力。当学生在面对不容易理解的题目时，如果无法知道如何解答，可以把实践与理论相结合，通过创新思维，来进行解答。在这个过程中，学生的求知欲与探索欲往往也会被激发。当然，实践与创新，最终还是会回归到课堂的理论内容中，只是形式发生了转变。教师在培养学生的创新能力时，首先需要给予学生足够的尊重，为学生营造一种自由的氛围，让学生尽可能地发挥出自己的创新能力。另一方面，在培养学生的创新能力时，教师也需要注重巩固学生的基础知识，毕竟创新需要在基础上进行，如果忽略基础，学生的创新能力也很难被真正地激发出来。除此之外，在培养学生的创新能力时，教师也应该对学生进行相应的启发，使学生在启发下渐渐地发现规律进一步创新出属于自己的解题思路，而不是自己闭门造车。
四、注重课前预习，提升学生创新思维能力
在课前我们首先可以进行一些演示性的数学实验，来向学生展示出教材中的数学现象，通过这些直观的数学现象，来激发学生的兴趣和创新欲望。同时教师可以引导学生，让学生认识到数学的趣味性，以及进行预习的重要性。例如：要求学生课前通过预习所讲数学知识的原理，能解决什么问题，归纳了那些概念和规律等。同时要求学生通过预习了解数学在日常生活中有哪些应用。其次，教师还要引导学生通过课前预习归纳出自己不懂或不能理解的数学问题，并把这些不懂的数学问题进行记录，便于学生上课时向老师提问。所以，要提高学生的创新思维能力，就需要调动学生的积极性与主动性，要注重培养学生独立思考的能力，最终实现学生创新思维能力的提高。
五、提升学生的发散思维
发散思维与创新能力是帮助学生提升数学素养与成绩的一个关键点。可是，许多教师在教学过程中，往往忽视了学生创新思维的重要性，而只是单纯地告知学生快速得分的技巧。这对提升学生的创新思维十分不利。在进行解题的时候，教师可以鼓励学生使用多种不同的方式来解决一道数学题目。在这一过程中，学生的发散思维也会得以提升，也更加便于学生理解一些复杂的数学题目。
结束语
简而言之，初中阶段是培养学生各方面能力的关键时期，其重要程度不言而喻;而培养学生的数学思维能力不但是提高学生综合能力的有效途径，而且是新课改发展的主流趋势。作为教师，一定要对此重视起来，加强对学生数学思维能力的培养，为其今后的学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]丁宏莉.初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：177-178.
[2]韩佩韦.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].亚太教育，2019（11）：106.
[3]邱艳红.探讨提升初中数学课堂教学的有效性[J].中国农村教育，2019（27）：120-121.