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摘要：高中美术课程的侧重点向实践操作倾斜，重点在于引导学生的独立探索和实践能力，重点在于理论在实践中的运用，在美术课堂的教学当中，教师要结合课本内容和活动，在提升学生兴趣的前提下，让学生进行自主的独立探索实践，去感悟美术课程的魅力，这样才能够将课堂知识真正掌握到手，将其融会贯通，形成自己的知识和感悟，做到消化吸收，灵活运用，切实提高学生在美术课程中的独立探索与实践能力。
关键词：美术教学；兴趣；提升；探索实践；鉴赏
中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0179-02
高中美术教学侧重点由理论向“鉴赏评述与设计构造”方面转变，这就是说，高中美术更加注重学生实践操作的效果评价，这种实践操作是建立在具有深厚的美术理论功底和素养的基础之上，接下来才能够进行自己的美术想象和设计创新，实现自己心中的理想目标，达到高中美术课堂的教学目的，从而提升自己的能力技能水平。
一、美术的认知实践与创新——雕塑与设计
雕塑与设计是高中美术课程中提高学生认知实践能力与创新能力的重要课程，是将理论融入实践，并且进行创新的重要切入点，教师要在课堂之中有效的引导学习与开展。
1.雕塑学习的认知与实践。在高中美术课程当中，雕塑既是一门知识，又是一种能力，更是一项素养的培养，这是一项实践性很强的课程，同时它的直观性又能引起学生的兴趣，在要求学生有全面的理论知识的基础上，能够有效的进行创新应用。雕塑分为四课，首先是讲述雕塑的基本概念，形成学生的全面认知，随后在基本概念的基础之上，教师需要引导学生结合概念和自己的理解去运用各种表现手法去鉴赏分析和总结，课堂上可以拿来基本的材料，例如橡皮泥等材料，进行自我想象的雕塑塑造，或者采用石膏和泥材进行制作，例如仿制青铜等其他材料的效果等，以此来提高学生的表现能力和理解能力，这就是在认知实践上的模仿和创新。
雕塑的造型各具特色，充分体现了美术的造型美和创造美，是发掘学生想象与提升能力的有效途径，像彩塑的取材方便和制作简便易行，很适合学生的学习，通过对彩塑作品的鉴赏，可以让学生了解自己国家的灿烂文化，提升责任感，这也是美术的教学目标之一，提升学生的对自己国家的热爱之情和对民族艺术的热爱之情。教师在课堂之上，可以结合课本内容引进各种造型的雕塑作品，多种材料，让学生去鉴赏评述不同材料和质地的美感与魅力，感悟各种材料的多样性与艺术的丰富性。
以上的教学过程不仅仅巩固学生的理论知识学习，同时进行了有关雕塑的实践练习，培养了学生的造型艺术观念，提升了学生美术的基本素养，同时绘画雕塑的基本技能和创作创新也得到了实际的运用，通过鉴赏评述与观摩感悟，学生去进行创新与实践，形成正确的认知观念和情感态度，学生将自己对雕塑的理解融合到自己的创作当中，同时在这种创作当中又可以反过来验证自己的经验和知识技能，进一步加深理解。
2.美术设计的感悟与创新。在教材内容的学习当中，美术设计是一项重头戏，这不仅仅是因为美术的灵魂在与创新，更在于这是学生从理论学习到实践独创的有效途径。设计是发展学生想象和创新思维的课程，学生根据设计要求进行方案的策划和制定，将美术的“形式美、艺术美和内涵美”都融合进去，不断创新美术的新天地。例如结合教材内容，教师引导学生进行公交站牌的设计，就是一个文化与美术相互融合的过程，教师要指导学生将自己身边和家乡的文化知识融合到站牌的设计理念当中，以简洁明了的设计体现最大化的美术内容，这就是我们美术课程所要达到的最终教学目标，也是创新教学的目标。
除此之外，商品外包装的构思设计，也是十分有趣的事情，教师可以列举出常见的商品，让学生根据产品特点去进行构思设计LOGO等，让学生将美术功能与生活功能统一起来，体现出产品特色。另外像海报的设计，书籍封面的设计等，都是可以拿来进行教学的好素材。
在设计当中可以融入一些基本的设计观念和理念，有利于培养学生的分析和判断能力，从而激发学生的潜能。
二、美术课程中电脑的引入和使用实践
电脑艺术是高中课程中一个新的教学领域，具有鲜明的时代特征。它的课程教学和知识内容紧扣当代科技和社会发展的脉搏，与高中学生所表现出的对电脑和信息技术浓厚的兴趣相吻合，有利于开展以学生为主的互动式和创造式教学。
我们说美术课程既然是一门艺术性的课程，那就要艺术的熏陶和兴趣的引导之下去主动学习探索，美术课程设置中的不同内容，同样有着多种不同的方法，以此来引导学生进行事半功倍的有效学习。
美术课程的内容实践安排的思路也是“创新与设计”，首先是随着电脑技术的引入，很多原来手工的美术作品，现在完全可以做到用电脑完成，但是这两种完成的效果却是截然不同的，有着不同的感官美感，教师可以让学生自己对不同的画作进行电脑处理，去体会数字美术与人工美术的区别，进行不同的创作，例如学生可以为某一幅图画进行自己的电脑加工，并且为之配上合适的音乐、文字和朗读，使之成为一种具有多媒体性的美术作品，这就是一项有效的创新。
学生也可以利用电脑的相关软件来进行立体建模的使用，让学生体会不同材质的装饰性效果，去探索产生不同的光鲜效果，教师可以利用电脑游戏的引进，让他们去鉴赏和评述不同游戏的画面设计，比较优劣，找出优势和不足，进行自我的修改和完善，同时结合我国的优秀传统文化，进行游戏品质的判定，让学生展开想象地发挥，知道应该有效的融入民族文化和道德伦理，去设计出自己心目中的好的游戏画面和情节，做成模板进行演示。
参考文献：
[1]王大根.美术教学论[M].上海：华东师大出版社，2000.
[2]高明.美术教学论[M].西安：陕西师范大学出版社，2008.
[3]杨琪.中国美术鉴赏十六讲[M].北京：中华书局，2008.
[4]孙菊如，陈春荣，谢云，邹花香.课堂教学艺术[M].北京：北京大学出版社，2006.
[5]教育部.美术教育活动指导[M].北京：人民教育出版社，2010.
[6]屠美如.屠美如文集[M].南京：江苏教育出版社，2008.
关键词：美术教学；兴趣；提升；探索实践；鉴赏
中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0179-02
高中美术教学侧重点由理论向“鉴赏评述与设计构造”方面转变，这就是说，高中美术更加注重学生实践操作的效果评价，这种实践操作是建立在具有深厚的美术理论功底和素养的基础之上，接下来才能够进行自己的美术想象和设计创新，实现自己心中的理想目标，达到高中美术课堂的教学目的，从而提升自己的能力技能水平。
一、美术的认知实践与创新——雕塑与设计
雕塑与设计是高中美术课程中提高学生认知实践能力与创新能力的重要课程，是将理论融入实践，并且进行创新的重要切入点，教师要在课堂之中有效的引导学习与开展。
1.雕塑学习的认知与实践。在高中美术课程当中，雕塑既是一门知识，又是一种能力，更是一项素养的培养，这是一项实践性很强的课程，同时它的直观性又能引起学生的兴趣，在要求学生有全面的理论知识的基础上，能够有效的进行创新应用。雕塑分为四课，首先是讲述雕塑的基本概念，形成学生的全面认知，随后在基本概念的基础之上，教师需要引导学生结合概念和自己的理解去运用各种表现手法去鉴赏分析和总结，课堂上可以拿来基本的材料，例如橡皮泥等材料，进行自我想象的雕塑塑造，或者采用石膏和泥材进行制作，例如仿制青铜等其他材料的效果等，以此来提高学生的表现能力和理解能力，这就是在认知实践上的模仿和创新。
雕塑的造型各具特色，充分体现了美术的造型美和创造美，是发掘学生想象与提升能力的有效途径，像彩塑的取材方便和制作简便易行，很适合学生的学习，通过对彩塑作品的鉴赏，可以让学生了解自己国家的灿烂文化，提升责任感，这也是美术的教学目标之一，提升学生的对自己国家的热爱之情和对民族艺术的热爱之情。教师在课堂之上，可以结合课本内容引进各种造型的雕塑作品，多种材料，让学生去鉴赏评述不同材料和质地的美感与魅力，感悟各种材料的多样性与艺术的丰富性。
以上的教学过程不仅仅巩固学生的理论知识学习，同时进行了有关雕塑的实践练习，培养了学生的造型艺术观念，提升了学生美术的基本素养，同时绘画雕塑的基本技能和创作创新也得到了实际的运用，通过鉴赏评述与观摩感悟，学生去进行创新与实践，形成正确的认知观念和情感态度，学生将自己对雕塑的理解融合到自己的创作当中，同时在这种创作当中又可以反过来验证自己的经验和知识技能，进一步加深理解。
2.美术设计的感悟与创新。在教材内容的学习当中，美术设计是一项重头戏，这不仅仅是因为美术的灵魂在与创新，更在于这是学生从理论学习到实践独创的有效途径。设计是发展学生想象和创新思维的课程，学生根据设计要求进行方案的策划和制定，将美术的“形式美、艺术美和内涵美”都融合进去，不断创新美术的新天地。例如结合教材内容，教师引导学生进行公交站牌的设计，就是一个文化与美术相互融合的过程，教师要指导学生将自己身边和家乡的文化知识融合到站牌的设计理念当中，以简洁明了的设计体现最大化的美术内容，这就是我们美术课程所要达到的最终教学目标，也是创新教学的目标。
除此之外，商品外包装的构思设计，也是十分有趣的事情，教师可以列举出常见的商品，让学生根据产品特点去进行构思设计LOGO等，让学生将美术功能与生活功能统一起来，体现出产品特色。另外像海报的设计，书籍封面的设计等，都是可以拿来进行教学的好素材。
在设计当中可以融入一些基本的设计观念和理念，有利于培养学生的分析和判断能力，从而激发学生的潜能。
二、美术课程中电脑的引入和使用实践
电脑艺术是高中课程中一个新的教学领域，具有鲜明的时代特征。它的课程教学和知识内容紧扣当代科技和社会发展的脉搏，与高中学生所表现出的对电脑和信息技术浓厚的兴趣相吻合，有利于开展以学生为主的互动式和创造式教学。
我们说美术课程既然是一门艺术性的课程，那就要艺术的熏陶和兴趣的引导之下去主动学习探索，美术课程设置中的不同内容，同样有着多种不同的方法，以此来引导学生进行事半功倍的有效学习。
美术课程的内容实践安排的思路也是“创新与设计”，首先是随着电脑技术的引入，很多原来手工的美术作品，现在完全可以做到用电脑完成，但是这两种完成的效果却是截然不同的，有着不同的感官美感，教师可以让学生自己对不同的画作进行电脑处理，去体会数字美术与人工美术的区别，进行不同的创作，例如学生可以为某一幅图画进行自己的电脑加工，并且为之配上合适的音乐、文字和朗读，使之成为一种具有多媒体性的美术作品，这就是一项有效的创新。
学生也可以利用电脑的相关软件来进行立体建模的使用，让学生体会不同材质的装饰性效果，去探索产生不同的光鲜效果，教师可以利用电脑游戏的引进，让他们去鉴赏和评述不同游戏的画面设计，比较优劣，找出优势和不足，进行自我的修改和完善，同时结合我国的优秀传统文化，进行游戏品质的判定，让学生展开想象地发挥，知道应该有效的融入民族文化和道德伦理，去设计出自己心目中的好的游戏画面和情节，做成模板进行演示。
参考文献：
[1]王大根.美术教学论[M].上海：华东师大出版社，2000.
[2]高明.美术教学论[M].西安：陕西师范大学出版社，2008.
[3]杨琪.中国美术鉴赏十六讲[M].北京：中华书局，2008.
[4]孙菊如，陈春荣，谢云，邹花香.课堂教学艺术[M].北京：北京大学出版社，2006.
[5]教育部.美术教育活动指导[M].北京：人民教育出版社，2010.
[6]屠美如.屠美如文集[M].南京：江苏教育出版社，2008.