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【摘要】阅读教学是小学语文教学活动中不可缺少的一部分，良好阅读能力将对小学生今后的理解能力、语言能力、表达能力有决定性作用。本文主要对如何有效提高小学阅读教学作简要的探究。
【关键词】阅读教学重视朗读开拓阅读鼓励教学
阅读教学是小学语文教学的重点，不断提高小学生语文阅读能力，有效提升语文教学的成效，提高小学生的语文综合水平，促使小学生综合素质得到全面提高是小学语文阅读教学的目的。然而，怎样才能有效的提高小学语文阅读教学呢？下面对当前小学阅读教学现状作简要分析并提出相应的解决方法，让大家一起走进阅读走进理想之窗。
一、小学阅读教学的现状分析
1、方法单一：单一的阅读教学方法是制约有效提高小学阅读教学的重点。虽然当前我国大力推行素质教育，但是，在长期应试教育当中仍然有很多地区在短时间内无法回避应试教育的影响，从而使很多地区语文老师在教学过程中仍使用着单一的老师讲学生听的教学方法，在课堂里与学生的互动不多，使得原本可以丰富多彩的阅读教学变得枯燥无味。
2、缺乏辅导：缺乏正确的阅读辅导是遏制小学阅读教学发展的原因之一。学校教育相当重要，但家庭教育也固不可少，学校教育与家庭教育的相互结合对孩子的全面发展起着重要的作用。在学校的阅读教学课程中是相当有限，然而在有限的课程里教师的方法老套使得学生的阅读能力得不能创新性的突破。回到家里时家长对学生的关心也更多的倾向于学生是否听话、上课是否认真、学习是否努力，而容易忽略学生具体的学习内容、学习方法、学习目的。
3、缺乏兴趣：缺乏浓厚的阅读兴趣是是阅读教学不可忽视的一部分。阅读本身很是需要一定的耐心耐性的，有相当一部分学生心绪是较为浮躁的，很难静下心来认真阅读文本。学生对阅读没有充分的认识，无法从阅读中寻找乐趣，教师也忽视了在阅读教学过程中渗透对学生学习兴趣的培养，在阅读教学的过程中教师只是为了完成教学任务，而学生也只是为了考试而阅读，从而在一定的程度上大大降低了阅读教学的效率。
二、有效提高阅读教学的对策
1、创设情境激发兴趣
创设相应的教学情境，激发学生的阅读兴趣是有效提高阅读教学的关键。兴趣是学生学习知识的关键及内在动力，只有激发学习的学习兴趣，才能更好的达到阅读教学的目标。著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的知识学生就会认真地把它学好。”一旦学生产生了浓厚的兴趣，学生便会积极主动的进行学习。另外，在阅读教学的过程中，教师可以更多的利用多媒体教学，向学习展示更多的丰富的教学题材，从而吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。同时还可以开展朗读竞赛、通过电教的方式来巧设问题等结合实际的教学。
2、开拓阅读培养灵性
开拓阅读思维，培养学生的阅读灵性是有效提高阅读教学的有效方法。相当一部分的学生阅读仅限课堂阅读训练，而课外很少进行阅读活动，为此，教学应该引导学生进行阅读拓展，开展听读欣赏、开展阅读活动。教学在课内指导学生听读欣赏一些儿童文学佳作，并使学生有效地掌握听读欣赏的方法，在课外独立进行听读欣赏，提高听读欣赏能力，促进思维和语言的发展。听读欣赏可以先播放录音或教师朗读，引导儿童一边听，一边想象，进入作品意境，同时让学生在听的过程中思考文本：写的是谁？在做什么？这件事开始是什么？经过了什么？最后的结果是什么？初步概括懂得的道理。最后让学生独立阅读自己喜欢的，并读给大家听，共同欣赏。同时，教师可以通过班会开展丰富多彩的阅读活动。如：开展朗读、背诵、故事复述比赛活动、阅读交流活动等。在上好课内阅读指导课的同时，大力开展课外阅读活动，培养广泛的阅读兴趣，拓宽阅读的内容。
3、改进教法鼓励教学
改进阅读的教学方式方法，实行鼓励教学是有效提高小学阅读教学的途径之一。
增加课堂互动，加强阅读教学辅导，调动学生积极参与学习的主动性，使学生在师生互动中体会到学习的乐趣。在阅读教学过程中，教师可以设置相应的问题，让学习带着问题对文本进行阅读，阅读完毕之后对于学生进行提问，并对学生正确的回答加予鼓励，对不完全的回答给予引导，激发学生的阅读的兴趣。同时也可以让学生的阅读文本之后提出自己的观点并对其加以鼓励和肯定。如此，不仅有助于学生形成发散性思维，还能提高他们对事物及人的判断分析能力。让学生始终处在激情满满的状态，乐于尝试，勇于创新，拥有积极的情感体验和成功体验。
4、教授方法重视朗读
教授正确的阅读方法，重视朗读训练是有效提高小学阅读教学的重要部分。教师应该积极引导学生的朗读练习，并与家长联合，共同培养学生良好的阅读习惯。培根说：“书籍好比食品，有些只需指导学生朗读，能使读者与文句产生共鸣，情景交融，由此读者与作者心灵相通，情感相融，读者的情感随着朗读的加强而不断地加强。”可见朗读的重要性。当读者与文本的感情色彩融合为一体时，所读语言材料由赏心悦目的一般层次的美感，提升到悦心悦意、悦神悦志的巅峰。同时，朗读还有利于学生保持高度集中的注意力，有利于对课文内容理解和记忆。因此，学校可以设立相应的早读课，让学生的早读课上大声朗读文本，并给予指导；同时，家长应给学生营造相应的家庭阅读环境，让学生在阅读的世界里找寻阅读的乐趣，从而提高阅读的效率。
总之，只要阅读教学得到学校和家长的重视，只要老师积极的改进阅读教学方法，多鼓励学生阅读，实行多元化教学，从而很好地激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读灵性，便能使学生真正的走进阅读，走进理想之窗。
参考文献
[1]李旭清.分析小学语文阅读的几点技巧.[J]理论研究.2014（01）.
[2]丁立强.浅论小学语文阅读教学的现状及对策.[J]才智.2014（01）.
[3]姜玉玲.浅谈小学语文阅读训练.[J]中国科教创新导刊.2013（06）.
【关键词】阅读教学重视朗读开拓阅读鼓励教学
阅读教学是小学语文教学的重点，不断提高小学生语文阅读能力，有效提升语文教学的成效，提高小学生的语文综合水平，促使小学生综合素质得到全面提高是小学语文阅读教学的目的。然而，怎样才能有效的提高小学语文阅读教学呢？下面对当前小学阅读教学现状作简要分析并提出相应的解决方法，让大家一起走进阅读走进理想之窗。
一、小学阅读教学的现状分析
1、方法单一：单一的阅读教学方法是制约有效提高小学阅读教学的重点。虽然当前我国大力推行素质教育，但是，在长期应试教育当中仍然有很多地区在短时间内无法回避应试教育的影响，从而使很多地区语文老师在教学过程中仍使用着单一的老师讲学生听的教学方法，在课堂里与学生的互动不多，使得原本可以丰富多彩的阅读教学变得枯燥无味。
2、缺乏辅导：缺乏正确的阅读辅导是遏制小学阅读教学发展的原因之一。学校教育相当重要，但家庭教育也固不可少，学校教育与家庭教育的相互结合对孩子的全面发展起着重要的作用。在学校的阅读教学课程中是相当有限，然而在有限的课程里教师的方法老套使得学生的阅读能力得不能创新性的突破。回到家里时家长对学生的关心也更多的倾向于学生是否听话、上课是否认真、学习是否努力，而容易忽略学生具体的学习内容、学习方法、学习目的。
3、缺乏兴趣：缺乏浓厚的阅读兴趣是是阅读教学不可忽视的一部分。阅读本身很是需要一定的耐心耐性的，有相当一部分学生心绪是较为浮躁的，很难静下心来认真阅读文本。学生对阅读没有充分的认识，无法从阅读中寻找乐趣，教师也忽视了在阅读教学过程中渗透对学生学习兴趣的培养，在阅读教学的过程中教师只是为了完成教学任务，而学生也只是为了考试而阅读，从而在一定的程度上大大降低了阅读教学的效率。
二、有效提高阅读教学的对策
1、创设情境激发兴趣
创设相应的教学情境，激发学生的阅读兴趣是有效提高阅读教学的关键。兴趣是学生学习知识的关键及内在动力，只有激发学习的学习兴趣，才能更好的达到阅读教学的目标。著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的知识学生就会认真地把它学好。”一旦学生产生了浓厚的兴趣，学生便会积极主动的进行学习。另外，在阅读教学的过程中，教师可以更多的利用多媒体教学，向学习展示更多的丰富的教学题材，从而吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。同时还可以开展朗读竞赛、通过电教的方式来巧设问题等结合实际的教学。
2、开拓阅读培养灵性
开拓阅读思维，培养学生的阅读灵性是有效提高阅读教学的有效方法。相当一部分的学生阅读仅限课堂阅读训练，而课外很少进行阅读活动，为此，教学应该引导学生进行阅读拓展，开展听读欣赏、开展阅读活动。教学在课内指导学生听读欣赏一些儿童文学佳作，并使学生有效地掌握听读欣赏的方法，在课外独立进行听读欣赏，提高听读欣赏能力，促进思维和语言的发展。听读欣赏可以先播放录音或教师朗读，引导儿童一边听，一边想象，进入作品意境，同时让学生在听的过程中思考文本：写的是谁？在做什么？这件事开始是什么？经过了什么？最后的结果是什么？初步概括懂得的道理。最后让学生独立阅读自己喜欢的，并读给大家听，共同欣赏。同时，教师可以通过班会开展丰富多彩的阅读活动。如：开展朗读、背诵、故事复述比赛活动、阅读交流活动等。在上好课内阅读指导课的同时，大力开展课外阅读活动，培养广泛的阅读兴趣，拓宽阅读的内容。
3、改进教法鼓励教学
改进阅读的教学方式方法，实行鼓励教学是有效提高小学阅读教学的途径之一。
增加课堂互动，加强阅读教学辅导，调动学生积极参与学习的主动性，使学生在师生互动中体会到学习的乐趣。在阅读教学过程中，教师可以设置相应的问题，让学习带着问题对文本进行阅读，阅读完毕之后对于学生进行提问，并对学生正确的回答加予鼓励，对不完全的回答给予引导，激发学生的阅读的兴趣。同时也可以让学生的阅读文本之后提出自己的观点并对其加以鼓励和肯定。如此，不仅有助于学生形成发散性思维，还能提高他们对事物及人的判断分析能力。让学生始终处在激情满满的状态，乐于尝试，勇于创新，拥有积极的情感体验和成功体验。
4、教授方法重视朗读
教授正确的阅读方法，重视朗读训练是有效提高小学阅读教学的重要部分。教师应该积极引导学生的朗读练习，并与家长联合，共同培养学生良好的阅读习惯。培根说：“书籍好比食品，有些只需指导学生朗读，能使读者与文句产生共鸣，情景交融，由此读者与作者心灵相通，情感相融，读者的情感随着朗读的加强而不断地加强。”可见朗读的重要性。当读者与文本的感情色彩融合为一体时，所读语言材料由赏心悦目的一般层次的美感，提升到悦心悦意、悦神悦志的巅峰。同时，朗读还有利于学生保持高度集中的注意力，有利于对课文内容理解和记忆。因此，学校可以设立相应的早读课，让学生的早读课上大声朗读文本，并给予指导；同时，家长应给学生营造相应的家庭阅读环境，让学生在阅读的世界里找寻阅读的乐趣，从而提高阅读的效率。
总之，只要阅读教学得到学校和家长的重视，只要老师积极的改进阅读教学方法，多鼓励学生阅读，实行多元化教学，从而很好地激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读灵性，便能使学生真正的走进阅读，走进理想之窗。
参考文献
[1]李旭清.分析小学语文阅读的几点技巧.[J]理论研究.2014（01）.
[2]丁立强.浅论小学语文阅读教学的现状及对策.[J]才智.2014（01）.
[3]姜玉玲.浅谈小学语文阅读训练.[J]中国科教创新导刊.2013（06）.