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《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。 《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是對幼儿全面发展教育的重要形式”、“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。可见游戏是童年生活中不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！
民间游戏，顾名思义是指在社会上产生、流传下来的游戏，它是一种原生态的东西。充分挖掘民间游戏的教育价值，对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用，它会使我们的游戏更加生动，更加活泼，更加接近于生活，让孩子们获得更好的发展，因此，民间游戏在幼儿园教学中占有重要地位。
一、幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展
开展了这么多民间游戏，我们发现，民间游戏不仅能锻炼幼儿的基本动作和体能，幼儿愉悦的情绪、坚韧的意志、健康的心理也同时得到关注和锻炼。如“扛桥”游戏。游戏之前，我先示范了游戏的玩法，主要是手的搭法还有三人的合作方法，孩子们很感兴趣，都目不转睛地看着我，跃跃欲试。终于到玩的时间了，我给他们分好三人组，谁抬轿子，谁坐轿子交由他们自己分工。“我和豆豆比较高，乐乐你小一点，就坐轿子吧！”孩子们知道发挥各自的特点，优化组合，“轿夫”很有成就感，他们就商量着轮流当。整个活动在意犹未尽中结束，看着他们期待的样子，我也很快乐，我没想到没用什么现代玩具，徒手做的游戏也能带给他们这么大的快乐。通过这个小小的案例可以看出，在轻松快乐的氛围里，幼儿的体能和动作得到了发展，合作能力，协调能力更是自由地得到发挥;在成功游戏后，孩子们心里的快乐感受对于他们积极情感的培养也是极为有利的。
二、民间游戏能促进语言表达能力的提高
民间游戏对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值，尤其是对小班的幼儿，作用更为突出。首先，对于小班的幼儿来说，不仅仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于说话胆量的锻炼。在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆的说话。其次，在民间游戏中，有丰富的“说”的材料，可以使幼儿有说的内容，有想说的愿望，这大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头。”两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。
三、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类，不管什么类型的民间游戏，都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如：民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展，如扔沙包发展幼儿的投掷能力;踩高跷发展幼儿的平衡能力;跳大绳发展幼儿的弹跳力;编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力，如孩子们用玉米皮、麦秸编织出小鱼、向日葵等图案等等。
四、民间游戏有助于幼儿社会性的发展
随着现代化的高速发展需要具有较好的人际交往能力、较强的协调组织能力和合作精神的人，这需要从小加以培养。研究表明：积极伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。在民间游戏中幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。幼儿民间游戏一般都需要若干名儿童共同合作才能进行，如《搭腿》、《炒黄豆》、《跳竹竿》等游戏。在游戏中，幼儿之间的语言交往随时进行，促进了幼儿社会语言的运用。
总之，民间游戏的价值非常大，现在在我们幼儿园中还是“小荷才露尖尖角”，相信，它的价值将会越来越大，成为我们的重要教学内容。
五、如何在幼儿园中开展民间游戏
1、集思广益，搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间，甚至有的已经失传，要想获取更多的民间游戏，需要我们集思广益，动员社会力量。为此，我们动员家长力量，走进社区，广泛搜集，然后进行筛选，确定有教育价值的民间游戏，如沙包、高跷、编织等，这些都能够很好的融入到我们的教育教学中来，供幼儿游戏。
2、确定民间游戏内容，进行深加工，有计划的开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西，在玩法、规则、要求上都没有严格的规定，但是“没有规矩不成方圆”，要想充分挖掘其中的教育价值，就必须要对民间游戏进行深加工。为此，在确立了民间游戏的基本内容后，我们将全体教师集中在一起，仔细研读民间游戏，共同商讨，制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等，使民间游戏逐步正规，能够在教学活动中充分发挥自身作用。如：玩沙包，沙包有很多种玩法，但是在不同的年龄阶段，有不同的目标，不同的玩法，这就需要教师们根据孩子的年龄特征和发展水平，制定沙包的玩法，发展幼儿的各项能力。像顶沙包前进，对于中、大班幼儿来讲比较容易，但对于小班幼儿来讲，就有一定的难度，因为他们的平衡力比较差，就可以把它列入小班民间游戏的范围之内，让幼儿练习，发展幼儿的平衡力，而中大班幼儿则可以偏重一些合作方面的游戏。
3、有效的开展民间游戏，做好观察记录，充分发挥价值
在制定好游戏方案后，我们要做好充分的准备，开展民间游戏，在时间、空间上给予充分的保障，让每个民间游戏从开始到延伸，每一个环节都能够充分的发挥作用，让幼儿获得良好的发展。教师要做好观察记录，观察幼儿的表现，游戏材料的实用性，记录幼儿的发展，游戏的价值及游戏的推广部分，让游戏的价值表现的淋漓尽致，让幼儿在游戏中愉快学习，和谐发展。
4、教师认真反思，推广民间游戏
在民间游戏实施的每一个阶段中，教师都要进行认真的反思，反思自己的教学方式、制定的游戏目标、准备的材料、幼儿的参与与表现、游戏价值的体现、游戏的闪光点等，通过反思，总结出游戏中具有推广价值的内容，从而汇集成册，让民间游戏成为我们的园本课程内容之一。
总之，在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化遗产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大！
民间游戏，顾名思义是指在社会上产生、流传下来的游戏，它是一种原生态的东西。充分挖掘民间游戏的教育价值，对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用，它会使我们的游戏更加生动，更加活泼，更加接近于生活，让孩子们获得更好的发展，因此，民间游戏在幼儿园教学中占有重要地位。
一、幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展
开展了这么多民间游戏，我们发现，民间游戏不仅能锻炼幼儿的基本动作和体能，幼儿愉悦的情绪、坚韧的意志、健康的心理也同时得到关注和锻炼。如“扛桥”游戏。游戏之前，我先示范了游戏的玩法，主要是手的搭法还有三人的合作方法，孩子们很感兴趣，都目不转睛地看着我，跃跃欲试。终于到玩的时间了，我给他们分好三人组，谁抬轿子，谁坐轿子交由他们自己分工。“我和豆豆比较高，乐乐你小一点，就坐轿子吧！”孩子们知道发挥各自的特点，优化组合，“轿夫”很有成就感，他们就商量着轮流当。整个活动在意犹未尽中结束，看着他们期待的样子，我也很快乐，我没想到没用什么现代玩具，徒手做的游戏也能带给他们这么大的快乐。通过这个小小的案例可以看出，在轻松快乐的氛围里，幼儿的体能和动作得到了发展，合作能力，协调能力更是自由地得到发挥;在成功游戏后，孩子们心里的快乐感受对于他们积极情感的培养也是极为有利的。
二、民间游戏能促进语言表达能力的提高
民间游戏对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值，尤其是对小班的幼儿，作用更为突出。首先，对于小班的幼儿来说，不仅仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于说话胆量的锻炼。在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆的说话。其次，在民间游戏中，有丰富的“说”的材料，可以使幼儿有说的内容，有想说的愿望，这大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头。”两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。
三、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类，不管什么类型的民间游戏，都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如：民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展，如扔沙包发展幼儿的投掷能力;踩高跷发展幼儿的平衡能力;跳大绳发展幼儿的弹跳力;编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力，如孩子们用玉米皮、麦秸编织出小鱼、向日葵等图案等等。
四、民间游戏有助于幼儿社会性的发展
随着现代化的高速发展需要具有较好的人际交往能力、较强的协调组织能力和合作精神的人，这需要从小加以培养。研究表明：积极伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。在民间游戏中幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。幼儿民间游戏一般都需要若干名儿童共同合作才能进行，如《搭腿》、《炒黄豆》、《跳竹竿》等游戏。在游戏中，幼儿之间的语言交往随时进行，促进了幼儿社会语言的运用。
总之，民间游戏的价值非常大，现在在我们幼儿园中还是“小荷才露尖尖角”，相信，它的价值将会越来越大，成为我们的重要教学内容。
五、如何在幼儿园中开展民间游戏
1、集思广益，搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间，甚至有的已经失传，要想获取更多的民间游戏，需要我们集思广益，动员社会力量。为此，我们动员家长力量，走进社区，广泛搜集，然后进行筛选，确定有教育价值的民间游戏，如沙包、高跷、编织等，这些都能够很好的融入到我们的教育教学中来，供幼儿游戏。
2、确定民间游戏内容，进行深加工，有计划的开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西，在玩法、规则、要求上都没有严格的规定，但是“没有规矩不成方圆”，要想充分挖掘其中的教育价值，就必须要对民间游戏进行深加工。为此，在确立了民间游戏的基本内容后，我们将全体教师集中在一起，仔细研读民间游戏，共同商讨，制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等，使民间游戏逐步正规，能够在教学活动中充分发挥自身作用。如：玩沙包，沙包有很多种玩法，但是在不同的年龄阶段，有不同的目标，不同的玩法，这就需要教师们根据孩子的年龄特征和发展水平，制定沙包的玩法，发展幼儿的各项能力。像顶沙包前进，对于中、大班幼儿来讲比较容易，但对于小班幼儿来讲，就有一定的难度，因为他们的平衡力比较差，就可以把它列入小班民间游戏的范围之内，让幼儿练习，发展幼儿的平衡力，而中大班幼儿则可以偏重一些合作方面的游戏。
3、有效的开展民间游戏，做好观察记录，充分发挥价值
在制定好游戏方案后，我们要做好充分的准备，开展民间游戏，在时间、空间上给予充分的保障，让每个民间游戏从开始到延伸，每一个环节都能够充分的发挥作用，让幼儿获得良好的发展。教师要做好观察记录，观察幼儿的表现，游戏材料的实用性，记录幼儿的发展，游戏的价值及游戏的推广部分，让游戏的价值表现的淋漓尽致，让幼儿在游戏中愉快学习，和谐发展。
4、教师认真反思，推广民间游戏
在民间游戏实施的每一个阶段中，教师都要进行认真的反思，反思自己的教学方式、制定的游戏目标、准备的材料、幼儿的参与与表现、游戏价值的体现、游戏的闪光点等，通过反思，总结出游戏中具有推广价值的内容，从而汇集成册，让民间游戏成为我们的园本课程内容之一。
总之，在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化遗产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大！