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《幼儿园指导纲要》中同时指出:“玩是幼儿天性”,“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”,“以游戏为基本活动”。 《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是對幼儿全面发展教育的重要形式”、“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。可见游戏是童年生活中不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。而传统的民间游戏,同样也给我们带来了许多童年的欢乐!
民间游戏,顾名思义是指在社会上产生、流传下来的游戏,它是一种原生态的东西。充分挖掘民间游戏的教育价值,对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用,它会使我们的游戏更加生动,更加活泼,更加接近于生活,让孩子们获得更好的发展,因此,民间游戏在幼儿园教学中占有重要地位。
一、幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展
开展了这么多民间游戏,我们发现,民间游戏不仅能锻炼幼儿的基本动作和体能,幼儿愉悦的情绪、坚韧的意志、健康的心理也同时得到关注和锻炼。如“扛桥”游戏。游戏之前,我先示范了游戏的玩法,主要是手的搭法还有三人的合作方法,孩子们很感兴趣,都目不转睛地看着我,跃跃欲试。终于到玩的时间了,我给他们分好三人组,谁抬轿子,谁坐轿子交由他们自己分工。“我和豆豆比较高,乐乐你小一点,就坐轿子吧!”孩子们知道发挥各自的特点,优化组合,“轿夫”很有成就感,他们就商量着轮流当。整个活动在意犹未尽中结束,看着他们期待的样子,我也很快乐,我没想到没用什么现代玩具,徒手做的游戏也能带给他们这么大的快乐。通过这个小小的案例可以看出,在轻松快乐的氛围里,幼儿的体能和动作得到了发展,合作能力,协调能力更是自由地得到发挥;在成功游戏后,孩子们心里的快乐感受对于他们积极情感的培养也是极为有利的。
二、民间游戏能促进语言表达能力的提高
民间游戏对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值,尤其是对小班的幼儿,作用更为突出。首先,对于小班的幼儿来说,不仅仅是要提高他们的口语表达能力,更重要的还在于说话胆量的锻炼。在民间游戏中,幼儿处于放松的状态,心理上没有压力,可以大胆的说话。其次,在民间游戏中,有丰富的“说”的材料,可以使幼儿有说的内容,有想说的愿望,这大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。而且游戏中的儿歌趣味性强,有节奏性,朗朗上口。如游戏“炒黄豆”,两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆,噼呖吧啦翻跟头。”两人边念儿歌边拍手,使他们心情愉快,增进了同伴间的情感交流。
三、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类,不管什么类型的民间游戏,都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如:民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展,如扔沙包发展幼儿的投掷能力;踩高跷发展幼儿的平衡能力;跳大绳发展幼儿的弹跳力;编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力,如孩子们用玉米皮、麦秸编织出小鱼、向日葵等图案等等。
四、民间游戏有助于幼儿社会性的发展
随着现代化的高速发展需要具有较好的人际交往能力、较强的协调组织能力和合作精神的人,这需要从小加以培养。研究表明:积极伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中,而不是出现在成人组织或设计的活动中。在民间游戏中幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。幼儿民间游戏一般都需要若干名儿童共同合作才能进行,如《搭腿》、《炒黄豆》、《跳竹竿》等游戏。在游戏中,幼儿之间的语言交往随时进行,促进了幼儿社会语言的运用。
总之,民间游戏的价值非常大,现在在我们幼儿园中还是“小荷才露尖尖角”,相信,它的价值将会越来越大,成为我们的重要教学内容。
五、如何在幼儿园中开展民间游戏
1、集思广益,搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间,甚至有的已经失传,要想获取更多的民间游戏,需要我们集思广益,动员社会力量。为此,我们动员家长力量,走进社区,广泛搜集,然后进行筛选,确定有教育价值的民间游戏,如沙包、高跷、编织等,这些都能够很好的融入到我们的教育教学中来,供幼儿游戏。
2、确定民间游戏内容,进行深加工,有计划的开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西,在玩法、规则、要求上都没有严格的规定,但是“没有规矩不成方圆”,要想充分挖掘其中的教育价值,就必须要对民间游戏进行深加工。为此,在确立了民间游戏的基本内容后,我们将全体教师集中在一起,仔细研读民间游戏,共同商讨,制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等,使民间游戏逐步正规,能够在教学活动中充分发挥自身作用。如:玩沙包,沙包有很多种玩法,但是在不同的年龄阶段,有不同的目标,不同的玩法,这就需要教师们根据孩子的年龄特征和发展水平,制定沙包的玩法,发展幼儿的各项能力。像顶沙包前进,对于中、大班幼儿来讲比较容易,但对于小班幼儿来讲,就有一定的难度,因为他们的平衡力比较差,就可以把它列入小班民间游戏的范围之内,让幼儿练习,发展幼儿的平衡力,而中大班幼儿则可以偏重一些合作方面的游戏。
3、有效的开展民间游戏,做好观察记录,充分发挥价值
在制定好游戏方案后,我们要做好充分的准备,开展民间游戏,在时间、空间上给予充分的保障,让每个民间游戏从开始到延伸,每一个环节都能够充分的发挥作用,让幼儿获得良好的发展。教师要做好观察记录,观察幼儿的表现,游戏材料的实用性,记录幼儿的发展,游戏的价值及游戏的推广部分,让游戏的价值表现的淋漓尽致,让幼儿在游戏中愉快学习,和谐发展。
4、教师认真反思,推广民间游戏
在民间游戏实施的每一个阶段中,教师都要进行认真的反思,反思自己的教学方式、制定的游戏目标、准备的材料、幼儿的参与与表现、游戏价值的体现、游戏的闪光点等,通过反思,总结出游戏中具有推广价值的内容,从而汇集成册,让民间游戏成为我们的园本课程内容之一。
总之,在幼儿园中开展民间游戏,不仅是一种尝试,更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长,使得民间游戏这一珍贵的民族文化遗产可以得以延续,让从民间来的游戏,重新回到民间,并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大!
民间游戏,顾名思义是指在社会上产生、流传下来的游戏,它是一种原生态的东西。充分挖掘民间游戏的教育价值,对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用,它会使我们的游戏更加生动,更加活泼,更加接近于生活,让孩子们获得更好的发展,因此,民间游戏在幼儿园教学中占有重要地位。
一、幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展
开展了这么多民间游戏,我们发现,民间游戏不仅能锻炼幼儿的基本动作和体能,幼儿愉悦的情绪、坚韧的意志、健康的心理也同时得到关注和锻炼。如“扛桥”游戏。游戏之前,我先示范了游戏的玩法,主要是手的搭法还有三人的合作方法,孩子们很感兴趣,都目不转睛地看着我,跃跃欲试。终于到玩的时间了,我给他们分好三人组,谁抬轿子,谁坐轿子交由他们自己分工。“我和豆豆比较高,乐乐你小一点,就坐轿子吧!”孩子们知道发挥各自的特点,优化组合,“轿夫”很有成就感,他们就商量着轮流当。整个活动在意犹未尽中结束,看着他们期待的样子,我也很快乐,我没想到没用什么现代玩具,徒手做的游戏也能带给他们这么大的快乐。通过这个小小的案例可以看出,在轻松快乐的氛围里,幼儿的体能和动作得到了发展,合作能力,协调能力更是自由地得到发挥;在成功游戏后,孩子们心里的快乐感受对于他们积极情感的培养也是极为有利的。
二、民间游戏能促进语言表达能力的提高
民间游戏对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值,尤其是对小班的幼儿,作用更为突出。首先,对于小班的幼儿来说,不仅仅是要提高他们的口语表达能力,更重要的还在于说话胆量的锻炼。在民间游戏中,幼儿处于放松的状态,心理上没有压力,可以大胆的说话。其次,在民间游戏中,有丰富的“说”的材料,可以使幼儿有说的内容,有想说的愿望,这大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。而且游戏中的儿歌趣味性强,有节奏性,朗朗上口。如游戏“炒黄豆”,两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆,噼呖吧啦翻跟头。”两人边念儿歌边拍手,使他们心情愉快,增进了同伴间的情感交流。
三、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类,不管什么类型的民间游戏,都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如:民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展,如扔沙包发展幼儿的投掷能力;踩高跷发展幼儿的平衡能力;跳大绳发展幼儿的弹跳力;编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力,如孩子们用玉米皮、麦秸编织出小鱼、向日葵等图案等等。
四、民间游戏有助于幼儿社会性的发展
随着现代化的高速发展需要具有较好的人际交往能力、较强的协调组织能力和合作精神的人,这需要从小加以培养。研究表明:积极伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中,而不是出现在成人组织或设计的活动中。在民间游戏中幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。幼儿民间游戏一般都需要若干名儿童共同合作才能进行,如《搭腿》、《炒黄豆》、《跳竹竿》等游戏。在游戏中,幼儿之间的语言交往随时进行,促进了幼儿社会语言的运用。
总之,民间游戏的价值非常大,现在在我们幼儿园中还是“小荷才露尖尖角”,相信,它的价值将会越来越大,成为我们的重要教学内容。
五、如何在幼儿园中开展民间游戏
1、集思广益,搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间,甚至有的已经失传,要想获取更多的民间游戏,需要我们集思广益,动员社会力量。为此,我们动员家长力量,走进社区,广泛搜集,然后进行筛选,确定有教育价值的民间游戏,如沙包、高跷、编织等,这些都能够很好的融入到我们的教育教学中来,供幼儿游戏。
2、确定民间游戏内容,进行深加工,有计划的开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西,在玩法、规则、要求上都没有严格的规定,但是“没有规矩不成方圆”,要想充分挖掘其中的教育价值,就必须要对民间游戏进行深加工。为此,在确立了民间游戏的基本内容后,我们将全体教师集中在一起,仔细研读民间游戏,共同商讨,制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等,使民间游戏逐步正规,能够在教学活动中充分发挥自身作用。如:玩沙包,沙包有很多种玩法,但是在不同的年龄阶段,有不同的目标,不同的玩法,这就需要教师们根据孩子的年龄特征和发展水平,制定沙包的玩法,发展幼儿的各项能力。像顶沙包前进,对于中、大班幼儿来讲比较容易,但对于小班幼儿来讲,就有一定的难度,因为他们的平衡力比较差,就可以把它列入小班民间游戏的范围之内,让幼儿练习,发展幼儿的平衡力,而中大班幼儿则可以偏重一些合作方面的游戏。
3、有效的开展民间游戏,做好观察记录,充分发挥价值
在制定好游戏方案后,我们要做好充分的准备,开展民间游戏,在时间、空间上给予充分的保障,让每个民间游戏从开始到延伸,每一个环节都能够充分的发挥作用,让幼儿获得良好的发展。教师要做好观察记录,观察幼儿的表现,游戏材料的实用性,记录幼儿的发展,游戏的价值及游戏的推广部分,让游戏的价值表现的淋漓尽致,让幼儿在游戏中愉快学习,和谐发展。
4、教师认真反思,推广民间游戏
在民间游戏实施的每一个阶段中,教师都要进行认真的反思,反思自己的教学方式、制定的游戏目标、准备的材料、幼儿的参与与表现、游戏价值的体现、游戏的闪光点等,通过反思,总结出游戏中具有推广价值的内容,从而汇集成册,让民间游戏成为我们的园本课程内容之一。
总之,在幼儿园中开展民间游戏,不仅是一种尝试,更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长,使得民间游戏这一珍贵的民族文化遗产可以得以延续,让从民间来的游戏,重新回到民间,并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大!