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【内容摘要】作为小学美术手工课教学的一种关键素材，纸材具有的优势特点是不容忽视的，同时也因其具有较高的舒适性、安全性，且取材较为便捷，更适合应用到小学美术教学当中。因此，为了将学生的积极性充分发挥出来，进一步丰富、优化美术教学内容与手工环节，其教师应从不同角度来对纸材引用做出更深层次的研究分析。
【关键词】小学美术 手工课 纸材拓展运用
前言
小学美术教学是培养学生审美能力的关键阶段，也能够为学生想象力、创造力，以及实践动手能力的进一步发展创造良好条件。而手工课又是小学美术教育的关键组成，对于学生艺术认知的全面激发有着重要意义。作为手工课教学的必备素材之一，为了充分满足学生的动手需求，优化手工教学环节，其教师就必须要重视纸材的拓展引用。
一、基于纸材性能来拓展运用纸材
纸材通常都具有一定的物理性质与化学性质，前者主要涉及到透光性、可塑性，后者主要包括的有可燃、易燃性，以及美学性质，可以用作装饰。但需要注意的是，并非是所有的纸质都具有这些特性，如，锡箔纸，以及海绵纸等纸质就不具备透光性，但是对于蜡光纸这类纸材来讲，其能够发挥出反射光线的作用，且具有滑腻的质感。另外，瓦楞纸、手工纸，以及褶皱纸的透光性通常都会受到纸材厚度的影响，纸越薄透光性则越好。在制作万花筒过程中，通常都要引用具有良好反射光线效果的纸材，最好还同时具备良好的色彩性。而在制作薄膜过程中，就要注重透光性较好纸张的引用[1]。对于纸张的化学性质来讲，也就是可燃性，往往都会在不同程度上给学生人身安全带来一些影响，尤其是在夏季的时候，纸张制作中，教师应最大限度的减少燃点较低纸张的引用。针对可塑性这一方面来讲，对于蜡光纸、锡箔纸等这些具有及较强硬度，且不容易弯曲的纸张来讲，可以灵活引用到立体工艺品的制作之中，剩下的纸材则可以有效应用到折纸，以及剪纸等作品的制作中。
二、基于纸张形态来拓展引用纸材
针对纸张形态来讲，主要可以划分为平面、立体形态，以及肌理形态。其中，前两者主要在作品的框架上有着突出呈现，简单来讲就是作品的外在形态，而后一种通常都应用在内在的光影艺术美感上。对于纸张的平面形态来讲，剪纸、拼贴画，以及折纸都可以给予充分体现，适用于这一形态的有普通的手工纸、海绵纸等比较柔软的纸质;而对于桌子、人物，以及房子等立体形态手工艺品的制作，则可以引用锡箔纸、蜡光纸等具有较强硬度的纸质。主要是因为，瓦楞纸具有不可忽视的物美价廉的优势特点，只要稍微的上一下色就可以使得手工艺品的制作得到更好的完善。最后，针对肌理形态来讲，通常都可以分为触觉、视觉两种，要想将良好的肌理形态充分体现出来，可以着重蜡光纸、锡箔纸，以及卡纸等纸质的有效引用[2]。
三、基于剪纸来优化纸材的拓展引用
剪纸不仅是一种民间艺术，也是不可忽视的中国传统文化。尤其是过春节的时候，家家户户的窗户上都会贴上红色的剪纸，以此来进一步渲染春节氛围。剪纸既可以给人们带来视觉上的享受，也能够营造出更好的节日气氛。在小学美术手工教学中，其教师应带领学生从不同角度来充分感受到剪纸的魅力。剪纸的工具只有剪刀和纸，剪纸步骤也极为简单，就是在完成绘画之后，按照自己绘画的图案来进行裁剪。但在此过程中，经常会引用到一些知识，如，对称轴等。这样在具体进行剪纸过程中，在全面拓展学生思维能力的同时，也能够促使学生将所学知识应用到实际生活当中，使其能够进一步感受到学习、操作的乐趣。另外，学生还可以基于自身想法来进行想要图形的绘制，然后将相应图形剪出来。这样既有助于丰富学生的学习生活，也能够使得原本普普通通的纸材得到更新颖的拓展引用[3]。
四、引用纸张时应注意的问题分析
在小学美术手工课上，不论纸材多么环保，都不能出现随意、不计后果引用的情况。这样不仅违背了环保理念，也会造成大量资源浪费的情况产生。同时，也要培养小学生从小就养成节约的好习惯。所以，在实际授课中，其教师应科学引用学生理性引用纸张。另外，动手操作是手工课最关键的环节，只有学生自己亲手去做，才能够真正感受到探索知识的乐趣。另外，通过进一步优化小学美术手工焦旭额，也能够为学生良好动手习惯的形成发展，以及智力启发，思维拓展等方面带来积极影响，使得学生可以从不同角度来对所学知识产生透彻理解，引导其充分发挥自身想象力与创新力，还可以帮助其缓解日常学习压力。
结语
综上所述，在实际授课中，为了从整体上提升小学生的美术综合素養，为其良好审美意识的形成发展创造良好条件，为手工教学活动的高效、有序进行提供有力支持，其教师应结合不同阶段的教育培养目标，进一步拓展纸材的灵活引用。这样既可以对各教学环节做出进一步优化，也能够促进授课效果与效率的但不断提升。
【参考文献】
[1]陈良根.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究[J].中国校外教育，2018（34）：6.
[2]戴莉.小学美术手工课教学中纸材拓展运用的思考[J].美术教育研究，2018（11）：169.
[3]叶军丽.小学美术手工课教学中纸材拓展运用分析[J].课程教育研究，2016（13）：189-190.
（作者单位：山东省淄博市临淄区凤凰镇梧台小学）
【关键词】小学美术 手工课 纸材拓展运用
前言
小学美术教学是培养学生审美能力的关键阶段，也能够为学生想象力、创造力，以及实践动手能力的进一步发展创造良好条件。而手工课又是小学美术教育的关键组成，对于学生艺术认知的全面激发有着重要意义。作为手工课教学的必备素材之一，为了充分满足学生的动手需求，优化手工教学环节，其教师就必须要重视纸材的拓展引用。
一、基于纸材性能来拓展运用纸材
纸材通常都具有一定的物理性质与化学性质，前者主要涉及到透光性、可塑性，后者主要包括的有可燃、易燃性，以及美学性质，可以用作装饰。但需要注意的是，并非是所有的纸质都具有这些特性，如，锡箔纸，以及海绵纸等纸质就不具备透光性，但是对于蜡光纸这类纸材来讲，其能够发挥出反射光线的作用，且具有滑腻的质感。另外，瓦楞纸、手工纸，以及褶皱纸的透光性通常都会受到纸材厚度的影响，纸越薄透光性则越好。在制作万花筒过程中，通常都要引用具有良好反射光线效果的纸材，最好还同时具备良好的色彩性。而在制作薄膜过程中，就要注重透光性较好纸张的引用[1]。对于纸张的化学性质来讲，也就是可燃性，往往都会在不同程度上给学生人身安全带来一些影响，尤其是在夏季的时候，纸张制作中，教师应最大限度的减少燃点较低纸张的引用。针对可塑性这一方面来讲，对于蜡光纸、锡箔纸等这些具有及较强硬度，且不容易弯曲的纸张来讲，可以灵活引用到立体工艺品的制作之中，剩下的纸材则可以有效应用到折纸，以及剪纸等作品的制作中。
二、基于纸张形态来拓展引用纸材
针对纸张形态来讲，主要可以划分为平面、立体形态，以及肌理形态。其中，前两者主要在作品的框架上有着突出呈现，简单来讲就是作品的外在形态，而后一种通常都应用在内在的光影艺术美感上。对于纸张的平面形态来讲，剪纸、拼贴画，以及折纸都可以给予充分体现，适用于这一形态的有普通的手工纸、海绵纸等比较柔软的纸质;而对于桌子、人物，以及房子等立体形态手工艺品的制作，则可以引用锡箔纸、蜡光纸等具有较强硬度的纸质。主要是因为，瓦楞纸具有不可忽视的物美价廉的优势特点，只要稍微的上一下色就可以使得手工艺品的制作得到更好的完善。最后，针对肌理形态来讲，通常都可以分为触觉、视觉两种，要想将良好的肌理形态充分体现出来，可以着重蜡光纸、锡箔纸，以及卡纸等纸质的有效引用[2]。
三、基于剪纸来优化纸材的拓展引用
剪纸不仅是一种民间艺术，也是不可忽视的中国传统文化。尤其是过春节的时候，家家户户的窗户上都会贴上红色的剪纸，以此来进一步渲染春节氛围。剪纸既可以给人们带来视觉上的享受，也能够营造出更好的节日气氛。在小学美术手工教学中，其教师应带领学生从不同角度来充分感受到剪纸的魅力。剪纸的工具只有剪刀和纸，剪纸步骤也极为简单，就是在完成绘画之后，按照自己绘画的图案来进行裁剪。但在此过程中，经常会引用到一些知识，如，对称轴等。这样在具体进行剪纸过程中，在全面拓展学生思维能力的同时，也能够促使学生将所学知识应用到实际生活当中，使其能够进一步感受到学习、操作的乐趣。另外，学生还可以基于自身想法来进行想要图形的绘制，然后将相应图形剪出来。这样既有助于丰富学生的学习生活，也能够使得原本普普通通的纸材得到更新颖的拓展引用[3]。
四、引用纸张时应注意的问题分析
在小学美术手工课上，不论纸材多么环保，都不能出现随意、不计后果引用的情况。这样不仅违背了环保理念，也会造成大量资源浪费的情况产生。同时，也要培养小学生从小就养成节约的好习惯。所以，在实际授课中，其教师应科学引用学生理性引用纸张。另外，动手操作是手工课最关键的环节，只有学生自己亲手去做，才能够真正感受到探索知识的乐趣。另外，通过进一步优化小学美术手工焦旭额，也能够为学生良好动手习惯的形成发展，以及智力启发，思维拓展等方面带来积极影响，使得学生可以从不同角度来对所学知识产生透彻理解，引导其充分发挥自身想象力与创新力，还可以帮助其缓解日常学习压力。
结语
综上所述，在实际授课中，为了从整体上提升小学生的美术综合素養，为其良好审美意识的形成发展创造良好条件，为手工教学活动的高效、有序进行提供有力支持，其教师应结合不同阶段的教育培养目标，进一步拓展纸材的灵活引用。这样既可以对各教学环节做出进一步优化，也能够促进授课效果与效率的但不断提升。
【参考文献】
[1]陈良根.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究[J].中国校外教育，2018（34）：6.
[2]戴莉.小学美术手工课教学中纸材拓展运用的思考[J].美术教育研究，2018（11）：169.
[3]叶军丽.小学美术手工课教学中纸材拓展运用分析[J].课程教育研究，2016（13）：189-190.
（作者单位：山东省淄博市临淄区凤凰镇梧台小学）