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从前,我不太会主动地要求孩子认字写字,认为学习就是水到渠成的事情。以我小时候的模式,是进入小学后才开始学习汉语拼音的。所以,对孩子,我一直不会要求他坐下来好好写写数字,认认生字。直到幼儿园老师来家访之后,我才渐渐改变观念。
我孩子石小跳的老师也是一个四岁孩子的妈妈,所以我在与她的交流上,比较能产生共鸣。她赞同给孩子一个快乐的童年,但现今小学的教学压力也是显而易见的。与其将来孩子“跟不上”,不如现在每天带着孩子“玩写字”,既增进了亲子感情,也让孩子在玩中学。在孩子欣然接受的前提下快乐地学习,也并没有违背我给孩子快乐童年的初衷。
让我觉得欣慰的是,石小跳是个会主动要求学习的孩子。每天吃完晚饭后,我会说:“玩一下,休息一会儿再进房间学习。”可是他,嘴里还咂摸着饭菜,就一头钻进房间,并示意我:赶紧跟上!所以,我们每晚的学习都在很愉快的气氛中进行着,我们也都很享受这每天或半小时或一小时的学习时间。
每晚的学习安排大致如下:
数字描红一页。
练习写自己的名字。
《四五快读》一课。
识字卡片做游戏。
对于从没有好好拿笔写过字的石小跳来说,最初的笔划练习是十分必要的。如横要横直,竖要竖挺,圆要画得圆润……起初几天的笔划练习,孩子显得有些急躁,铅笔总是不听使唤地到处乱窜。一天一页的笔划练习对于他来说,明显有些困难了。于是我当机立断,将一页的笔划练习划分成两部分,一天一半。此话一出,他兴奋不已。可见,学前孩子的学习,必须在他自觉自愿的基础上愉快地进行,若让孩子过早地觉得学习就是一种包袱,那将会得不偿失!
让他学写自己的名字,最初我感到无从下手。现在的孩子名字都叫得复杂,让大字都不会写的四岁孩子熟练书写自己的名字,那该是多么困难的事情啊!所以他名字的三个字,我用了十天的时间才让他能够独立完成。教这么大的孩子写字,不能以偏旁部首、笔划等来灌输,因为孩子对此没有概念,只会觉得枯燥无味。所以家长得发挥所有的想象,让字变得生动起来,这样孩子才能容易记住并掌握。
石小跳,大名石跃鸣。
“石”字好写,可他总是会将“口”字写得过大,我告诉他:“口”字上面的一横是它的屋檐,“口”得待在屋檐下才能不淋着雨,我们可不能让它淋湿了哦!后来,他再没有将“口”暴露出去了。
“跃”字,左边的足旁,在我的引导下,他会边写边念:“小口,变苍蝇拍子,小短腿,长腿,踢一脚。”看得明白吗?足旁写完,右边的一撇一个大字,就容易多了。
写“鸣”时,我告诉他:
“你看看,你名字里的三个字,每个字都有一个口字呢。”所以,
“鸣”字的口旁就记住了。接着,形象地比拟“鸟”字是一只头上长着一撮毛的小乌,有脑袋有眼睛有翅膀!
能记住名字的笔划构成还远远不够,每个字的大小、左右结构的协调,还得多加练习。所以,每天完成数字练习后,我都会让他写上三五遍自己的名字。熟能生巧,这是不变的硬道理。
关于认字,孩子们的接受能力和学习方式都各不相同。例如朋友的儿子还不到四岁,就已认识好多字了。朋友并没有刻意地去教他认字,而是那孩子喜欢阅读,碰上不认识的字就会主动去问妈妈,并认真地记下来,逐渐积累之后,收获颇丰。可石小跳不是,他不喜欢认读,多数他都是看图猜字,甚至是记住字的位置、背下一段小文,别看他拿着书一本正经地念,其实是在背。
现在,既然孩子愿意跟着我学认字,那我就得找点方法!根据他的特点,我选了一套幼儿识字的书籍,一天一课,每天几个字,课后有组词、看图拼字,并附有识字卡。卡片没有图画提示,干干净净的白纸黑字,真正能让孩子从意识里记住这个字。我还会和孩子一起把识字卡片当扑克牌打,每人出“牌”的时候要大声念出这个字,石小跳很喜欢这种学习方式。
让四岁多的孩子能够连续地学习一个小时也不是件容易的事,所以,每间隔1 5分钟,最好让孩子休息一下,喝点水,起来活动活动。石小跳是个喜欢磨磨蹭蹭的小朋友,如果我不稍加约束,他会每写完一个字就东摸摸西挠挠。所以,我准备一个小钟,要求他在规定的时间内,写到指定位置,如果提前完成就有小饼干奖励;如果粗心导致写错就扣小饼干……累计下来的小饼干课后一并发给。同时,在小饼干的增加或减少时,都交给孩子去加减,这样一并也练习了加减法。如此一来,孩子也写得更认真仔细了。
陪孩子学习也是挺磨练人性格的一件事情,家长真得拿出耐心和功夫来。我是个急性子的人,对孩子的要求也比较严格,但为了不影响孩子的学习兴趣,我不得不收敛自己的坏脾气。渐渐地,我发现,好多之前必须靠“武力”来解决的事情,换个心情、换个方法也能平和地解决。并且在这之前,我从不认为我可以坐下来花一两个小时来陪孩子学习,但现在我做到了。看着小人儿在灯下认真写字的样子,再硬的心肠也能融化了!
责编 林楠
我孩子石小跳的老师也是一个四岁孩子的妈妈,所以我在与她的交流上,比较能产生共鸣。她赞同给孩子一个快乐的童年,但现今小学的教学压力也是显而易见的。与其将来孩子“跟不上”,不如现在每天带着孩子“玩写字”,既增进了亲子感情,也让孩子在玩中学。在孩子欣然接受的前提下快乐地学习,也并没有违背我给孩子快乐童年的初衷。
让我觉得欣慰的是,石小跳是个会主动要求学习的孩子。每天吃完晚饭后,我会说:“玩一下,休息一会儿再进房间学习。”可是他,嘴里还咂摸着饭菜,就一头钻进房间,并示意我:赶紧跟上!所以,我们每晚的学习都在很愉快的气氛中进行着,我们也都很享受这每天或半小时或一小时的学习时间。
每晚的学习安排大致如下:
数字描红一页。
练习写自己的名字。
《四五快读》一课。
识字卡片做游戏。
对于从没有好好拿笔写过字的石小跳来说,最初的笔划练习是十分必要的。如横要横直,竖要竖挺,圆要画得圆润……起初几天的笔划练习,孩子显得有些急躁,铅笔总是不听使唤地到处乱窜。一天一页的笔划练习对于他来说,明显有些困难了。于是我当机立断,将一页的笔划练习划分成两部分,一天一半。此话一出,他兴奋不已。可见,学前孩子的学习,必须在他自觉自愿的基础上愉快地进行,若让孩子过早地觉得学习就是一种包袱,那将会得不偿失!
让他学写自己的名字,最初我感到无从下手。现在的孩子名字都叫得复杂,让大字都不会写的四岁孩子熟练书写自己的名字,那该是多么困难的事情啊!所以他名字的三个字,我用了十天的时间才让他能够独立完成。教这么大的孩子写字,不能以偏旁部首、笔划等来灌输,因为孩子对此没有概念,只会觉得枯燥无味。所以家长得发挥所有的想象,让字变得生动起来,这样孩子才能容易记住并掌握。
石小跳,大名石跃鸣。
“石”字好写,可他总是会将“口”字写得过大,我告诉他:“口”字上面的一横是它的屋檐,“口”得待在屋檐下才能不淋着雨,我们可不能让它淋湿了哦!后来,他再没有将“口”暴露出去了。
“跃”字,左边的足旁,在我的引导下,他会边写边念:“小口,变苍蝇拍子,小短腿,长腿,踢一脚。”看得明白吗?足旁写完,右边的一撇一个大字,就容易多了。
写“鸣”时,我告诉他:
“你看看,你名字里的三个字,每个字都有一个口字呢。”所以,
“鸣”字的口旁就记住了。接着,形象地比拟“鸟”字是一只头上长着一撮毛的小乌,有脑袋有眼睛有翅膀!
能记住名字的笔划构成还远远不够,每个字的大小、左右结构的协调,还得多加练习。所以,每天完成数字练习后,我都会让他写上三五遍自己的名字。熟能生巧,这是不变的硬道理。
关于认字,孩子们的接受能力和学习方式都各不相同。例如朋友的儿子还不到四岁,就已认识好多字了。朋友并没有刻意地去教他认字,而是那孩子喜欢阅读,碰上不认识的字就会主动去问妈妈,并认真地记下来,逐渐积累之后,收获颇丰。可石小跳不是,他不喜欢认读,多数他都是看图猜字,甚至是记住字的位置、背下一段小文,别看他拿着书一本正经地念,其实是在背。
现在,既然孩子愿意跟着我学认字,那我就得找点方法!根据他的特点,我选了一套幼儿识字的书籍,一天一课,每天几个字,课后有组词、看图拼字,并附有识字卡。卡片没有图画提示,干干净净的白纸黑字,真正能让孩子从意识里记住这个字。我还会和孩子一起把识字卡片当扑克牌打,每人出“牌”的时候要大声念出这个字,石小跳很喜欢这种学习方式。
让四岁多的孩子能够连续地学习一个小时也不是件容易的事,所以,每间隔1 5分钟,最好让孩子休息一下,喝点水,起来活动活动。石小跳是个喜欢磨磨蹭蹭的小朋友,如果我不稍加约束,他会每写完一个字就东摸摸西挠挠。所以,我准备一个小钟,要求他在规定的时间内,写到指定位置,如果提前完成就有小饼干奖励;如果粗心导致写错就扣小饼干……累计下来的小饼干课后一并发给。同时,在小饼干的增加或减少时,都交给孩子去加减,这样一并也练习了加减法。如此一来,孩子也写得更认真仔细了。
陪孩子学习也是挺磨练人性格的一件事情,家长真得拿出耐心和功夫来。我是个急性子的人,对孩子的要求也比较严格,但为了不影响孩子的学习兴趣,我不得不收敛自己的坏脾气。渐渐地,我发现,好多之前必须靠“武力”来解决的事情,换个心情、换个方法也能平和地解决。并且在这之前,我从不认为我可以坐下来花一两个小时来陪孩子学习,但现在我做到了。看着小人儿在灯下认真写字的样子,再硬的心肠也能融化了!
责编 林楠