播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。“后进生”之所以后进，往往是由于长期以来没有养成良好的行为习惯。行为习惯不好的同学普遍对自己的认识存在偏差，误认为自己天生就这样。可能是为了不让“后进生”影响上进生和便于管理吧，“后进生”往往会被集中起来管理，“后进生”集中起来就有了“后进生”自己的“归属感”，久而久之，“慢班”就真正形成了！医学上讲究“对症下药”，教育也不例外，我们只有分析“后进生”形成的种种原因，找出根本“病因”，才能“对症下药”，教育好自己的学生。
　　情感投资，走进学生；分析“病因”，找出“病根”
　　镜子效应：你对着镜子笑，镜子中的“你”也会对你笑着；你对着镜子生气，镜子中的“你”也会对着你生气！
　　后进生不仅学习不好，往往表现也差，不讨教师喜欢。老师得下意识地从心里喜欢每个学生，认为每个学生都有可爱之处，只有老师亲近后进生，课后多和学生打成一片，多和同学们谈心，一起面对生活和学习上的困难，才能走进后进生的心里，学生才会从情感上认可你，才愿意把你当成他们的朋友，才会和你无话不谈，才能找到学生后进的原因，找出“病根”。
　　记得我刚参加工作没几年，校领导把一个初二的慢班交给了我。领导告诉我：这班学生几乎全是后进生，还有传说中的“十三太保”，整天打架喝酒，上课纪律很乱。原初一时的班主任是个女教师，年龄也大，管不住。领导觉得我是年轻的男教师，学生应该怕。只要求不要让学生出事就行，学习成绩不作要求。
　　在第一次班会时，我对同学们说：我不认为大家是一群坏孩子，在我眼里，大家都是一个个还没有被发现的“金子”，是一个个还不懂得如何发光的“金子”。今天我来的目的就是让你们都学会发光的！在上课时我是你们的老师，你们得学会尊敬老师，要听老师的话；课后我们就是平等的“朋友”关系，我将会和你们平等相处，没有特权。
　　在后来的一个月中，我住在了我班男生宿舍，每天早上坚持领着同学们早起床半个小时，到校外5公里越野，回来再参加学校的早操活动，每天课余组织成立了6个兴趣小组，每组有一名副组长具体负责，我兼每个组的正组长，全面监管。我把“十三太保”都吸纳进“武术小组”，每天只要他们没课，我就会亲自带着他们研习“武术”，其实我也不懂啥武术，就是用书上的方法，练习基本功和几个简单套路，让他们不要闲下来无事生非。每天每个孩子都忙得不亦乐乎、汗流浃背，一到晚睡时间，就没精力吵闹，按时休息了，上课也乖多了。
　　同时我还利用课后时间，时常去调皮学生的家中去家访，帮助指导家长一起对学生进行教育。家长们很热情、也很淳朴，很是欢迎我，他们常说，方老师，你可真有办法，娃都不听我们父母的话，可就是听你的话！我告诉他们，学生们只所以听我的，是因为他们觉得我把他们当朋友，平等对待他们。这就像你照镜子一样，你笑脸对镜子，镜子中的“你”也笑脸对你！你对着镜子怒骂，镜子中的“你”也不会对你好脸啊！
　　没多久，我班科任教师就都反映上课纪律明显好多了。
　　过了一段时间，同学们也都接受了我，把我当大哥哥了，基本上都听我的话了。我就把家长们请来，一起开了个别开生面的家长列会的“悲情主题班会”。在会上，我晓之以理，动之以情，激发同学们的理想，家长代表也发了言，当面说出了对孩子们的期望。学生们大都主动上台表态，要好好学习，不能再学浪费时光了。收到了很不错的效果。
　　我告诉同学们：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。好的命运只垂青那些拥有成功性格的人，而成功性格是通过良好的习惯培养成的，良好的习惯一定依赖于平时的一贯行动长期养成的。所以我们平时的学习、纪律、卫生、生活表现等方面的行为很重要。
　　后来在同学们的倡议下，同学们还成立了“行为习惯监管委员会”，我是组长，其它的委员们各负一职，分别主管学习、纪律、卫生、生活表现等方面和监督检查工作。在我和同学们的共同努力下，班级的各项工作顺利的开展着。在中期考试时，我班的各科平均分都有大幅提升。学校领导在大会上点名表扬了我班，同学们露出了纯真可爱的笑容！
　　还有一次，我班一个男生来给我说，他在回家的路上，被街上一个小“混混”打了。我拉着他问，哪里打伤了么？别怕，我给你作主！你把人认下了么？孩子听后很感动，连说没事，就是踢了几脚，没伤着，只是常欺负他们这些小孩子。我说，老师知道了，你先上课去，中午放学来找我，我替你出面。孩子走后，我去了趟派出所，找到刚退伍回来当警察的同学，我们一起找到那个小“混混”，和家长，问清了情况，警察同学指出了他的错误，并和家长一起教育了他后，他说他知道错了，并愿意主动到学校向被打学生道谦。
　　在道谦会上，我告诉同学们，不要怕坏人欺负你，只要同学们团结起来，力量很大，坏人就不敢再欺负同学们了。
　　…… …… ……
　　经过一年的努力，同学们终于在上初三时甩掉了“慢班”的帽子。学校重新把我班全体同学分进了其它平行班中！