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摘要：拓展性阅读具有两大特点，首先，重点展现在帮助同学们针对文章的创作背景和创作者进行相应的了解，其次，则是对老师专业能力与同学们主动学习能力的挑战与发展机遇。同时，将拓展阅读运用到小学语文教学的过程中，不但能够满足新课标的需要，还能够拓展同学们的眼界，是提升其人文素质的基础性保障。在拓展阅读教学模式的进行中和科学的決策是息息相关的，优质的决策能够使课上教学变得趣味十足，进而促使阅读教学模式获得更好的成效。笔者就此文对拓展阅读在小学语文教学工作的运用进行了探析，以供参考。
关键词：拓展性阅读;小学语文教学;应用
引言
在小学语文教学中，拓展性阅读是一个十分重要的教学环节。它能有效地提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，更有利于拓展学生的视野。因此，在小学语文阅读教学中，拓展性阅读对于学生阅读能力的提高具有重要意义。
一、语文拓展性阅读教学的内涵与原则
拓展阅读教学重点是指小学语文阅读教学期间，老师根据某个重点知识对教学材料实施融合运用，帮助同学们利用有关的教学材料进行阅读理解，从而对课上教学知识进行更深刻的认知与把握，以有效提升阅读教学的效果。通过此定律我们不难得知，拓展阅读教学模式不代表对阅读内容进行毫无头绪的拓展，而应该确保拓展的部分和课上的内容拥有较大联系，这说明了拓展阅读教学模式拥有较高的目的性。在实际教学期间，老师应该对拓展阅读教学的三大原则进行理解和掌握。
（1）目的性原则
阅读拓展必须将语文作为基础来实施，避免脱离教材进行随便拓展，必须围绕有关的知识重点和教学目的展开对应的拓展。
（2）灵活性原则
拓展阅读不用限制在课上时间中，应该从课上延伸到课余时间里，从教材内人容延伸到课外书籍中，从而有效开拓同学们的阅读范围，完成对同学们语文阅读能力的提升。另外教学模式也是多样化的，按照教学知识点和学生学习的实际情况进行更好的选择，包括：微课教学模式、比较阅读模式、课文新编模式等。
（3）适度性原则
拓展阅读主要是服务于教学活动的，应该将教学工作当作重点，施展其协助性作用，拓展的程度要适度，要保证拓展的质量、数量和时间。另外，老师在运用拓展阅读教学模式期间还应该和同学们进行时效性的交流，不能任其随意发展，可以利用任务布控、课上探讨和阅读交流会等多种方法来监督同学们的拓展阅读，最终提升同学们的学习成效。
二、小学语文拓展阅读的教学策略
（一）立足文本，优化开拓性阅读教学
小学语文老师在教学期间，要尽量将文本作为基础，在大量的文学内容中综合教学任务的需要与同学们的个性特征来挑选优质的教学内容，如此不但能够有效达成同学们的心理预期，还能帮助他们触及到大量的语文知识，进而更好的提升小学语文课上教学的成效。另外，因为小学的孩子们还没有给自身储备大量的知识内容，必须在教师的积极指引下才可以在阅读上得以显著提高，所以，老师需要将同学们的实际状态当作基础，而后对拓展阅读进行科学化、合理化的安排。帮助同学们对文本的意义进行准确认识，培养起积极主动学习的好习惯，对于同学们后续的学习生涯也能产生深远影响。另外，老师还需要按照所有同学的成长环境来选取对应的阅读书籍，如此，不但能够帮助同学们得以长久良性发展，同时还能够对小学生的眼界进行充实与拓展，为小学孩子们后续的学习和发展打下坚实基础。一般来讲，小学的孩子们都比较欠缺生活经验，同时知识底蕴较为浅薄，致使其对于课上教学的内容无法深刻理解，严重的还会变成同学们平日学习的妨碍，这时便要求小学的语文老师针对拓展阅读教学实施良好的指导，帮助同学们充分认知拓展阅读的关键性，在强化同学们对于语文内容进行认识和把握的同时，还能够更好的提升同学们的语文核心素养。
（二）营造环境，激发学生的动力
老师在对小学语文进行拓展阅读教学期间，应该详尽办法提升同学们对于语文的学习兴趣，促进同学们积极自主进行阅读的动力，这不但要求老师的努力，还需要同学们的全力配合，构建出适合同学们学习与阅读的优质氛围。第一，老师可在班级内安排阅读学习的活动，带着同学们定期参与到优质的阅读会中，使同学们获得潜移默化的影响，从而不知不觉的喜欢上阅读;另外，老师还应该对同学们的课余阅读成果进行检验，同时构建有关的奖惩规范。第二，校方也应该强化对于图书馆的构建与管控，对图书馆进行全方位的开放，把图书馆的价值充分现象出来，不断增加适合同学们阅读的材料，构建出有文化气息的校园环境。另外，班级同样可以在同学们的阅读学习中发挥关键性作用，班级也应该给同学们打造良好的阅读环境，帮助同学们在良好的环境中体会到阅读的价值。
结束语
总之，语文是我国小学生的主要学习课程之一，而阅读是语文课程中的重要组成部分。拓展性阅读有很多益处：首先，它能扩展学生的知识面，开阔学生的视野;其次，丰富多样的阅读材料能够激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的语文学习积极性;最后，大量的阅读练习能够提高学生的阅读理解能力，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。因此，探究如何把拓展性阅读运用到小学语文教学中，有着很重要的意义。
参考文献
[1]杨瑞红.小学语文教学拓展性阅读中的人文性初探[J].亚太教育，2015（21）：28.
[2]刘芳.如何实施小学语文拓展性阅读教学[J].赤子（上中旬），2015（14）：145.
[3]刘春丽.浅谈拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].延边教育学院学报，2015，29（02）：97-98.
杨晓英 甘肃省灵台县城南小学
关键词：拓展性阅读;小学语文教学;应用
引言
在小学语文教学中，拓展性阅读是一个十分重要的教学环节。它能有效地提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，更有利于拓展学生的视野。因此，在小学语文阅读教学中，拓展性阅读对于学生阅读能力的提高具有重要意义。
一、语文拓展性阅读教学的内涵与原则
拓展阅读教学重点是指小学语文阅读教学期间，老师根据某个重点知识对教学材料实施融合运用，帮助同学们利用有关的教学材料进行阅读理解，从而对课上教学知识进行更深刻的认知与把握，以有效提升阅读教学的效果。通过此定律我们不难得知，拓展阅读教学模式不代表对阅读内容进行毫无头绪的拓展，而应该确保拓展的部分和课上的内容拥有较大联系，这说明了拓展阅读教学模式拥有较高的目的性。在实际教学期间，老师应该对拓展阅读教学的三大原则进行理解和掌握。
（1）目的性原则
阅读拓展必须将语文作为基础来实施，避免脱离教材进行随便拓展，必须围绕有关的知识重点和教学目的展开对应的拓展。
（2）灵活性原则
拓展阅读不用限制在课上时间中，应该从课上延伸到课余时间里，从教材内人容延伸到课外书籍中，从而有效开拓同学们的阅读范围，完成对同学们语文阅读能力的提升。另外教学模式也是多样化的，按照教学知识点和学生学习的实际情况进行更好的选择，包括：微课教学模式、比较阅读模式、课文新编模式等。
（3）适度性原则
拓展阅读主要是服务于教学活动的，应该将教学工作当作重点，施展其协助性作用，拓展的程度要适度，要保证拓展的质量、数量和时间。另外，老师在运用拓展阅读教学模式期间还应该和同学们进行时效性的交流，不能任其随意发展，可以利用任务布控、课上探讨和阅读交流会等多种方法来监督同学们的拓展阅读，最终提升同学们的学习成效。
二、小学语文拓展阅读的教学策略
（一）立足文本，优化开拓性阅读教学
小学语文老师在教学期间，要尽量将文本作为基础，在大量的文学内容中综合教学任务的需要与同学们的个性特征来挑选优质的教学内容，如此不但能够有效达成同学们的心理预期，还能帮助他们触及到大量的语文知识，进而更好的提升小学语文课上教学的成效。另外，因为小学的孩子们还没有给自身储备大量的知识内容，必须在教师的积极指引下才可以在阅读上得以显著提高，所以，老师需要将同学们的实际状态当作基础，而后对拓展阅读进行科学化、合理化的安排。帮助同学们对文本的意义进行准确认识，培养起积极主动学习的好习惯，对于同学们后续的学习生涯也能产生深远影响。另外，老师还需要按照所有同学的成长环境来选取对应的阅读书籍，如此，不但能够帮助同学们得以长久良性发展，同时还能够对小学生的眼界进行充实与拓展，为小学孩子们后续的学习和发展打下坚实基础。一般来讲，小学的孩子们都比较欠缺生活经验，同时知识底蕴较为浅薄，致使其对于课上教学的内容无法深刻理解，严重的还会变成同学们平日学习的妨碍，这时便要求小学的语文老师针对拓展阅读教学实施良好的指导，帮助同学们充分认知拓展阅读的关键性，在强化同学们对于语文内容进行认识和把握的同时，还能够更好的提升同学们的语文核心素养。
（二）营造环境，激发学生的动力
老师在对小学语文进行拓展阅读教学期间，应该详尽办法提升同学们对于语文的学习兴趣，促进同学们积极自主进行阅读的动力，这不但要求老师的努力，还需要同学们的全力配合，构建出适合同学们学习与阅读的优质氛围。第一，老师可在班级内安排阅读学习的活动，带着同学们定期参与到优质的阅读会中，使同学们获得潜移默化的影响，从而不知不觉的喜欢上阅读;另外，老师还应该对同学们的课余阅读成果进行检验，同时构建有关的奖惩规范。第二，校方也应该强化对于图书馆的构建与管控，对图书馆进行全方位的开放，把图书馆的价值充分现象出来，不断增加适合同学们阅读的材料，构建出有文化气息的校园环境。另外，班级同样可以在同学们的阅读学习中发挥关键性作用，班级也应该给同学们打造良好的阅读环境，帮助同学们在良好的环境中体会到阅读的价值。
结束语
总之，语文是我国小学生的主要学习课程之一，而阅读是语文课程中的重要组成部分。拓展性阅读有很多益处：首先，它能扩展学生的知识面，开阔学生的视野;其次，丰富多样的阅读材料能够激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的语文学习积极性;最后，大量的阅读练习能够提高学生的阅读理解能力，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。因此，探究如何把拓展性阅读运用到小学语文教学中，有着很重要的意义。
参考文献
[1]杨瑞红.小学语文教学拓展性阅读中的人文性初探[J].亚太教育，2015（21）：28.
[2]刘芳.如何实施小学语文拓展性阅读教学[J].赤子（上中旬），2015（14）：145.
[3]刘春丽.浅谈拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].延边教育学院学报，2015，29（02）：97-98.
杨晓英 甘肃省灵台县城南小学