【摘 要】
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一、铺垫性练习艺术引入，激发课堂活力教师要针对学生掌握的情况，把问题设计合理，“并留有欲知后事如何，请听下回分解的神秘感。”除了教师发问，还可以让学生自己去发现问题。我常
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一、铺垫性练习艺术引入，激发课堂活力教师要针对学生掌握的情况，把问题设计合理，“并留有欲知后事如何，请听下回分解的神秘感。”除了教师发问，还可以让学生自己去发现问题。我常常采用小组竞赛的方法，把学生分组，以上课前15分钟为例，每组的学生发现该组的问题（当然问题具有一定的价值）就加10分。学生对这种方法十分认同，个个都积极思考，为自己组争光。这种引入竞争机制的提问，使学生参与投入课堂的积极性自然地提高了。
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纵观当前山区中学信息技术教学现状，主要在于： 1. 教学硬件不硬。我县属粤东山区县，经济相对滞后，学校硬件的投入也有限，远远无法满足教学的需要。如大部分高级中学，设备多年没有更新，计算机只能安装window98以下的系统，运行软件速度极慢，经常出现死机现象。设备的管理维护也跟不上，几乎是靠计算机教师负责维护，由于没有专业的工具，只能“拆东墙补西墙”，拼拼凑凑。有的学校计算机虽有七十台，但可以用的
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