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摘 要：小学六年级是学生人生中重要的一个年级，小学六年级是小学和初中相衔接的年级。小学六年级为学生引导出一条通往初中的道路。六年级的学生对语文学科有的较为初步的认知，因此，在这一年级，教师应该着重培养学生对于内在因素的认知，培养学生的听，说，读，写能力。让小学六年级学生对于语文这个学科有着更进一步的了解。
关键词：小学六年级;语文教学;困境与解决探析
引言
小学六年级是语文教学中最重要的一个阶段之一，六年级承接了学生小学的幼稚，也为学生开阔了通往学习知识的那条大路。对于学生的学习有着非常大的影响，是改变学生终身学习的阶段之一。小学六年级，作为教师将遇到许多困难，许多不确定因素而导致的麻烦，教师需要合理且高效的解决这些问题，帮助学生尽快过渡，培养学生对于学习一个正确的态度，让学生快乐阳光的成长。只有当解决这些问题之后，学生和教师之间的关系才会其乐融融，课堂的气氛才会变得更加活跃，学生对于学习语文的兴趣才会大大提升，学生的语文成绩才会得到进一步的提高。
一、小学六年级教学中所遇到的困难
小学六年级教学中，作为教师将遇到许多困难，可能是来自学生的学习压力，可能是来自学生的叛逆期，更可能来自外界诸多问题的影响。因此，作为教师，应该合理舒缓学生的學习压力，为学生复习和总结整个小学所学习的重点知识内容，让学生对于自己的升学更加有自信和把握。教师更应该为学生做好启蒙思想，让学生对于自己初中的生活变得向往，让学生对于初中教学做好准备。小学六年级教学中所遇到的问题有以下几点：首先是学生处于发育阶段，进入了青春期这个阶段，对于身边和周围的事物有着渴望知晓的心态，往往希望自己和大人一样，但心智还不成熟。因此，这一阶段的学生叛反心理十分强烈，对于家长和教师的劝解不听取，时常做出十分激烈的反应。想摆脱束缚，希望家长和教师能够注重自己的话语权，希望家长和教师能够注意到自己的存在。青春期的学生心理状态极其不稳定，经常会一些极小的小事而大发雷霆。因此，教师需要安抚好学生的心态，成为他们心里压力舒缓的对象。这样学生才会对学习提起兴趣，认真学习，认真做作业，上课不开小差，认真听讲。教师应该对于学生的心理有着自己的解决方法，让学生顺利的度过自己的青春期[1]。
二、培养学生的语文阅读理解能力
小学语文对于学生语文阅读理解能力的培养不是很注重。因此，在这一个阶段，教师应该注意培养学生的语文阅读理解能力，避免和初中发生脱节。学生来到更高等的教育之后普遍会发生学习吃力，第一时间难以适应学校的生活。加上学生处于叛逆期阶段，对于学习更加反感。这时培养学生的语文阅读能力，帮助学生提高语文阅读能力，加快学生适应初中教学生活。小学的教材阅读理解往往是清晰直观，而又十分简短。只是为学生启蒙了语文阅读，并没有培养学生语文阅读的能力。学生的理解往往只注重表面，而忽略了文章中深层的含义，这也将导致学生做题时答案出错。到了初中阶段，教师将更注重培养学生的为人方面，将不再是手把手对于每一个学生去为他们讲解语文教材中的含义。而是更注重于培养学生的自我学习能力，自我阅读能力，自我理解能力。当出现困难问题时，教师才会和学生一起共同携手，解决此类问题。如果教师将所有的知识点都归纳起来，学生自己抄写一遍，这样对于学生未来语文理解能力几乎不会有提升。学生也将对语文理解不知所措。最后自暴自弃，对学习失去信心。我们需要通过内外积累来增强学生阅读能力，通过反复的的训练，反复的积累锻炼，让学生脑子里有词儿，让学生对于题目应对自如。只有越多的积累学生的阅读能力才会变得更好。教师应该延伸课堂中的内容，让学生获取更多的知识，让学生能够更多的积累好词好句。学生的视野才能得以开阔，开展课外拓展技能培养学生对于语文学习语文阅读的兴趣，又能让学生巩固以前所学的内容。反复巩固，才能让学生的语文基础变得更加扎实，做起题目来更加得心应手[2]。
三、激发学生学习兴趣
处于叛逆期的孩子活泼好动对周围的事物具有很强的新鲜感，渴望去探究周围的一切事物，可也渴望去了解更多知识。作为教师我们可以借助文字，图片，音频材料。来满足学生的探究欲望。信息时代大大的提高了教师信息搜集能力，也十分容易激发学生对于某方面的学习兴趣。通过使用信息时代的产物，来营造课堂中十分轻松而又愉悦的学习氛围，来激发学生对语文的兴趣，大大的提高了学生的学习动力和学习质量。既保证了学习质量的前提下又让学生轻松愉快的参加了各种活动。教师更应该让学生学会朗读课文，抒发课文中所蕴含的情感。学生的阅读能力的好坏取决于学生是否会朗读课文，让学生朗读，可以营造一个十分优秀的学习氛围，所有人都在认认真真的品味课本中文字的魅力，调动师生之间的感情。教师更应该学会掌握学生的心理特点，积极的调动学生的心态，让学生时刻保持着积极的状态，来满足学生对于学习的欲望。营造一个活跃轻松的学习氛围，激发学生自主学习的积极性。
四、结束语
培养学生的阅读能力，关乎到学生的学习质量和效率。解决学生在教学中遇到的困难，不仅需要学生自己的努力，更需要教师和家长的共同陪伴。因此这是一个漫长的过程。教师应该更注重培养学生的兴趣，学生才会对学习充满动力，课堂的质量才会大幅提升。
参考文献
[1]陈佳.新思路讲新方法用新手段——小学语文六年级教学的困境与解决[J].读书文摘（中），2018，000（006）：P.230-230.
[2]罗梅.浅析当代小学语文教育的困境及解决对策[J].幸福生活指南，2019，000（013）：1-1.
关键词：小学六年级;语文教学;困境与解决探析
引言
小学六年级是语文教学中最重要的一个阶段之一，六年级承接了学生小学的幼稚，也为学生开阔了通往学习知识的那条大路。对于学生的学习有着非常大的影响，是改变学生终身学习的阶段之一。小学六年级，作为教师将遇到许多困难，许多不确定因素而导致的麻烦，教师需要合理且高效的解决这些问题，帮助学生尽快过渡，培养学生对于学习一个正确的态度，让学生快乐阳光的成长。只有当解决这些问题之后，学生和教师之间的关系才会其乐融融，课堂的气氛才会变得更加活跃，学生对于学习语文的兴趣才会大大提升，学生的语文成绩才会得到进一步的提高。
一、小学六年级教学中所遇到的困难
小学六年级教学中，作为教师将遇到许多困难，可能是来自学生的学习压力，可能是来自学生的叛逆期，更可能来自外界诸多问题的影响。因此，作为教师，应该合理舒缓学生的學习压力，为学生复习和总结整个小学所学习的重点知识内容，让学生对于自己的升学更加有自信和把握。教师更应该为学生做好启蒙思想，让学生对于自己初中的生活变得向往，让学生对于初中教学做好准备。小学六年级教学中所遇到的问题有以下几点：首先是学生处于发育阶段，进入了青春期这个阶段，对于身边和周围的事物有着渴望知晓的心态，往往希望自己和大人一样，但心智还不成熟。因此，这一阶段的学生叛反心理十分强烈，对于家长和教师的劝解不听取，时常做出十分激烈的反应。想摆脱束缚，希望家长和教师能够注重自己的话语权，希望家长和教师能够注意到自己的存在。青春期的学生心理状态极其不稳定，经常会一些极小的小事而大发雷霆。因此，教师需要安抚好学生的心态，成为他们心里压力舒缓的对象。这样学生才会对学习提起兴趣，认真学习，认真做作业，上课不开小差，认真听讲。教师应该对于学生的心理有着自己的解决方法，让学生顺利的度过自己的青春期[1]。
二、培养学生的语文阅读理解能力
小学语文对于学生语文阅读理解能力的培养不是很注重。因此，在这一个阶段，教师应该注意培养学生的语文阅读理解能力，避免和初中发生脱节。学生来到更高等的教育之后普遍会发生学习吃力，第一时间难以适应学校的生活。加上学生处于叛逆期阶段，对于学习更加反感。这时培养学生的语文阅读能力，帮助学生提高语文阅读能力，加快学生适应初中教学生活。小学的教材阅读理解往往是清晰直观，而又十分简短。只是为学生启蒙了语文阅读，并没有培养学生语文阅读的能力。学生的理解往往只注重表面，而忽略了文章中深层的含义，这也将导致学生做题时答案出错。到了初中阶段，教师将更注重培养学生的为人方面，将不再是手把手对于每一个学生去为他们讲解语文教材中的含义。而是更注重于培养学生的自我学习能力，自我阅读能力，自我理解能力。当出现困难问题时，教师才会和学生一起共同携手，解决此类问题。如果教师将所有的知识点都归纳起来，学生自己抄写一遍，这样对于学生未来语文理解能力几乎不会有提升。学生也将对语文理解不知所措。最后自暴自弃，对学习失去信心。我们需要通过内外积累来增强学生阅读能力，通过反复的的训练，反复的积累锻炼，让学生脑子里有词儿，让学生对于题目应对自如。只有越多的积累学生的阅读能力才会变得更好。教师应该延伸课堂中的内容，让学生获取更多的知识，让学生能够更多的积累好词好句。学生的视野才能得以开阔，开展课外拓展技能培养学生对于语文学习语文阅读的兴趣，又能让学生巩固以前所学的内容。反复巩固，才能让学生的语文基础变得更加扎实，做起题目来更加得心应手[2]。
三、激发学生学习兴趣
处于叛逆期的孩子活泼好动对周围的事物具有很强的新鲜感，渴望去探究周围的一切事物，可也渴望去了解更多知识。作为教师我们可以借助文字，图片，音频材料。来满足学生的探究欲望。信息时代大大的提高了教师信息搜集能力，也十分容易激发学生对于某方面的学习兴趣。通过使用信息时代的产物，来营造课堂中十分轻松而又愉悦的学习氛围，来激发学生对语文的兴趣，大大的提高了学生的学习动力和学习质量。既保证了学习质量的前提下又让学生轻松愉快的参加了各种活动。教师更应该让学生学会朗读课文，抒发课文中所蕴含的情感。学生的阅读能力的好坏取决于学生是否会朗读课文，让学生朗读，可以营造一个十分优秀的学习氛围，所有人都在认认真真的品味课本中文字的魅力，调动师生之间的感情。教师更应该学会掌握学生的心理特点，积极的调动学生的心态，让学生时刻保持着积极的状态，来满足学生对于学习的欲望。营造一个活跃轻松的学习氛围，激发学生自主学习的积极性。
四、结束语
培养学生的阅读能力，关乎到学生的学习质量和效率。解决学生在教学中遇到的困难，不仅需要学生自己的努力，更需要教师和家长的共同陪伴。因此这是一个漫长的过程。教师应该更注重培养学生的兴趣，学生才会对学习充满动力，课堂的质量才会大幅提升。
参考文献
[1]陈佳.新思路讲新方法用新手段——小学语文六年级教学的困境与解决[J].读书文摘（中），2018，000（006）：P.230-230.
[2]罗梅.浅析当代小学语文教育的困境及解决对策[J].幸福生活指南，2019，000（013）：1-1.