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六（3）班的孩子，有的天真聪明，活泼可爱，性格开朗;有的调皮捣蛋，脾气倔强，爱打抱不平;有的性情温和，学习认真，做事踏实。每天看着他们课堂的争论，课间的玩耍，相互的争吵，互相诉说着恼人的烦心事，放学后的同行……他们从我这里汲取养分，获得新知，成长起来。我，一个班主任老师，又从他们的身上获得启发，受到感染，改变自己的教学观、育人观、教育观。
学生一：
班长小朱，一个能干的小姑娘，对班级工作认真，对同学团结热情，是同学和老师心中最得力的班干部。班级的纪律一直是班主任最头疼的事情，教室里有老师的时候，孩子们都能遵守纪律，做好自己的事情。一旦老师不在教室里，那是各种各样的情况都会发生，跑跳是小事，打架骂人都会出现。特别是几个调皮的孩子，还会做一些违背小学生日常行为规范的行为。家长管不了，孩子也不能控制自己的行为，班级不能朝着健康的方向发展。一开始我们实行了班长轮流制，每天由值日班长处理班级事务，虽然有一定的效果，但需要指导每个人都学会管理，并且有些孩子还不适合管理岗位。这样一来，班级时好时坏。三年级下学期我就根据上学期的值日班长，挑选几个能干的小干部重点培养，最后小朱當选为班长。小朱选择班长这个职位，也是经过了思想斗争的。语文老师选中她当语文课代表，而班主任老师觉得班长这个职位也特别适合她，因为两个职位都是比较忙碌，有时候还会有冲突，所以只能二选一。为了这事，她妈妈还特意和我通了电话，说孩子因为两者难以选择而为难，不知道该怎么办。我告诉她，遵循自己的内心是最重要的，当然，我也特别确定她会选择班长，只是为什么不敢大胆说出来呢？原来是她觉得自己从没有做过班长，不知道班长的职责，怕当不好。瞧，这样负责的孩子，怎么可能当不好我们的班长呢？从一开始的什么都需要请示老师，不敢自己去处理一些班级事务;到现在大小事情都能够自己拿主意，把班级管理得井井有条。这其中有汗水，有泪水，也有成功的喜悦。如今，这个班长在班里的地位是越来越高，得到了同学们的支持和赞扬。也相信有这样的班长，我们六（3）班会越来越好！
学生二：
体校生小李，我们学校的特色是与体校合作，孩子们白天在学校上课，放学后就去体校进行训练，是相当辛苦的。也就导致了部分孩子的学习成绩，学习习惯比较差。当然也有部分孩子是德智体全面发展的，不仅体育锻炼好，学习成绩也是特别优秀的。
小李就是这样一个成绩优秀的体校生，长得特别清秀，但体校的几年生活，让她变得和其他孩子一样黑黑瘦瘦，但一双明亮的眼睛还是让人特别喜欢。她给我的第一印象就是古灵精怪。第一次班干部竞选她想当体育委员，因为她在体育方面确实比班里的同学优秀，我说再考虑考虑，但没有把机会让给她。我希望她不仅在体育方面有突出表现，还能在班集体中起到带头示范作用。我告诉她，机会肯定会留给有准备的人。事实证明，体校同学经常会出去训练或者比赛，有很多课都上不到，体育课缺了体育委员可不行啊！孩子很懂事地点点头。对于体校孩子，一周甚至两周才回家一次，和父母相聚的时候不如和我们老师的时间多。我们不仅要关心她们的学习，更要关心她们的生活。有一次孩子一拐一拐来上学，说是脚上的泡破了，以为是训练时磨破的，也没有多问。但接下来几天，她的脚一直都没有好，如果是泡应该很快就会好了。再仔细一问，是有很多泡，看来不是磨出的泡，而是皮肤过敏了。赶紧让家长带去医院检查，配了药，没几天就好了！看着孩子又能跑啊跳啊，深深觉得这些体校孩子最需要我们的关心！当然，像小李这样的体校生还有很多，有的体育方面出色，也有的学习特别差，我都真诚地对待，时时关心，让他们多感受集体的温暖。
学生三：
特别学生小许，是年级出了名的问题孩子，归根结底是控制不了自己的情绪和行为，且我行我素，不仅给我这个班主任带来了麻烦，也影响了整个班级学习氛围。如何让他在集体中找到自己的位置，我试着从家长和孩子两方面入手。一开始阻力特别大，家长特别不信任老师，觉得老师处处与自己的孩子过不去，从不相信孩子在学校的表现，也不与老师见面沟通。当时真的寝食难安，一方面孩子还不断地在学校里制造问题，一方面家长也不停地质问老师：为什么不找别人的原因，一直抓着我家孩子不放？电话打了很多个，讲了很多我的建议，可是解决的方案一个没有。我想归根结底是因为家长不信任，所以后来我就请家长与校长交流，效果还真是不错。同样的话，由旁人来提醒她，家长就能够接受了，这也算是一个转折点。接下来的沟通也比较顺利，但孩子的行为还是没有特别的改变。直到孩子的爸爸出现，总算让教育出现了转机。家长认识到自己孩子的问题，不仅带孩子去咨询，也配合着进行了治疗。小瑞已经能够安静地坐在座位上，拿出书本、作业来写了。我表扬他的这些优点，结合他的兴趣，鼓励他多阅读多思考，上课也经常请他回答问题。渐渐地，他的改变越来越明显，各科老师也都看到了他的改变，我也特别欣慰。这个特别的孩子，现在还是那么特别，特别喜欢回答问题，特别喜欢看书……相信他还会带给我们更多的优点。
这就是我的学生们，我爱他们，他们让我感动，让我感悟，让我成长。
学生一：
班长小朱，一个能干的小姑娘，对班级工作认真，对同学团结热情，是同学和老师心中最得力的班干部。班级的纪律一直是班主任最头疼的事情，教室里有老师的时候，孩子们都能遵守纪律，做好自己的事情。一旦老师不在教室里，那是各种各样的情况都会发生，跑跳是小事，打架骂人都会出现。特别是几个调皮的孩子，还会做一些违背小学生日常行为规范的行为。家长管不了，孩子也不能控制自己的行为，班级不能朝着健康的方向发展。一开始我们实行了班长轮流制，每天由值日班长处理班级事务，虽然有一定的效果，但需要指导每个人都学会管理，并且有些孩子还不适合管理岗位。这样一来，班级时好时坏。三年级下学期我就根据上学期的值日班长，挑选几个能干的小干部重点培养，最后小朱當选为班长。小朱选择班长这个职位，也是经过了思想斗争的。语文老师选中她当语文课代表，而班主任老师觉得班长这个职位也特别适合她，因为两个职位都是比较忙碌，有时候还会有冲突，所以只能二选一。为了这事，她妈妈还特意和我通了电话，说孩子因为两者难以选择而为难，不知道该怎么办。我告诉她，遵循自己的内心是最重要的，当然，我也特别确定她会选择班长，只是为什么不敢大胆说出来呢？原来是她觉得自己从没有做过班长，不知道班长的职责，怕当不好。瞧，这样负责的孩子，怎么可能当不好我们的班长呢？从一开始的什么都需要请示老师，不敢自己去处理一些班级事务;到现在大小事情都能够自己拿主意，把班级管理得井井有条。这其中有汗水，有泪水，也有成功的喜悦。如今，这个班长在班里的地位是越来越高，得到了同学们的支持和赞扬。也相信有这样的班长，我们六（3）班会越来越好！
学生二：
体校生小李，我们学校的特色是与体校合作，孩子们白天在学校上课，放学后就去体校进行训练，是相当辛苦的。也就导致了部分孩子的学习成绩，学习习惯比较差。当然也有部分孩子是德智体全面发展的，不仅体育锻炼好，学习成绩也是特别优秀的。
小李就是这样一个成绩优秀的体校生，长得特别清秀，但体校的几年生活，让她变得和其他孩子一样黑黑瘦瘦，但一双明亮的眼睛还是让人特别喜欢。她给我的第一印象就是古灵精怪。第一次班干部竞选她想当体育委员，因为她在体育方面确实比班里的同学优秀，我说再考虑考虑，但没有把机会让给她。我希望她不仅在体育方面有突出表现，还能在班集体中起到带头示范作用。我告诉她，机会肯定会留给有准备的人。事实证明，体校同学经常会出去训练或者比赛，有很多课都上不到，体育课缺了体育委员可不行啊！孩子很懂事地点点头。对于体校孩子，一周甚至两周才回家一次，和父母相聚的时候不如和我们老师的时间多。我们不仅要关心她们的学习，更要关心她们的生活。有一次孩子一拐一拐来上学，说是脚上的泡破了，以为是训练时磨破的，也没有多问。但接下来几天，她的脚一直都没有好，如果是泡应该很快就会好了。再仔细一问，是有很多泡，看来不是磨出的泡，而是皮肤过敏了。赶紧让家长带去医院检查，配了药，没几天就好了！看着孩子又能跑啊跳啊，深深觉得这些体校孩子最需要我们的关心！当然，像小李这样的体校生还有很多，有的体育方面出色，也有的学习特别差，我都真诚地对待，时时关心，让他们多感受集体的温暖。
学生三：
特别学生小许，是年级出了名的问题孩子，归根结底是控制不了自己的情绪和行为，且我行我素，不仅给我这个班主任带来了麻烦，也影响了整个班级学习氛围。如何让他在集体中找到自己的位置，我试着从家长和孩子两方面入手。一开始阻力特别大，家长特别不信任老师，觉得老师处处与自己的孩子过不去，从不相信孩子在学校的表现，也不与老师见面沟通。当时真的寝食难安，一方面孩子还不断地在学校里制造问题，一方面家长也不停地质问老师：为什么不找别人的原因，一直抓着我家孩子不放？电话打了很多个，讲了很多我的建议，可是解决的方案一个没有。我想归根结底是因为家长不信任，所以后来我就请家长与校长交流，效果还真是不错。同样的话，由旁人来提醒她，家长就能够接受了，这也算是一个转折点。接下来的沟通也比较顺利，但孩子的行为还是没有特别的改变。直到孩子的爸爸出现，总算让教育出现了转机。家长认识到自己孩子的问题，不仅带孩子去咨询，也配合着进行了治疗。小瑞已经能够安静地坐在座位上，拿出书本、作业来写了。我表扬他的这些优点，结合他的兴趣，鼓励他多阅读多思考，上课也经常请他回答问题。渐渐地，他的改变越来越明显，各科老师也都看到了他的改变，我也特别欣慰。这个特别的孩子，现在还是那么特别，特别喜欢回答问题，特别喜欢看书……相信他还会带给我们更多的优点。
这就是我的学生们，我爱他们，他们让我感动，让我感悟，让我成长。