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摘要：从小学阶段来看，其既是学生系统性学习体育知识的初步阶段，同时也是学生身心快速发展的阶段。体育课程属于为学生终身服务的学科，必须得到教师的重视。新时代背景下的小学体育教育融入了很多的新的教学思想，其中科教创新思想的应用为小学体育教学指出了一条新路径。应用科技推动小学体育教学的创新，既可以借助多种形式的技术手段来激活学生兴趣，还能够通过技术手段增强课堂教学效果。对此，文章中对创新思想下小学体育教学实践的创新策略进行了探究。
关键词：科教创新;小学体育;教学实践;创新策略
新时期科技的发展为教育事业的发展提供了新的思路和新途径，小学阶段的教育也随之做出相应的改变，借助电教手段组织教学活动，还通过信息技术教育与现代化教育技术的结合将声音、语言文字、视频图像等信息以立体化的形式呈现出来，增强学生的学习效果。所以，现阶段研究科教创新思想指导下的小学体育教学实践创新策略具有重要的作用。
一、借助信息技术教学，激活学生学习兴趣
在新时期的小学体育教育中科教创新思想已经全面渗透到教学实践中，通过应用信息技术组织教学实践活动既可以丰富教学手段，还能够创新僵化的体育教学模式，这对于优化改进小学体育教学现状十分的关键。因此，作为体育教师更需要与时俱进，在课堂教学中贯彻落实科教创新思想，借助信息技术组织体育教学实践活动，这样既可以为学生带来良好的情境体验感，还能够激活学生的兴趣和积极性，促使学生积极主动的参与到体育教学实践中，以此来增强课堂教学效果。小学生在刚刚接触体育课程的时候，教师会通过为学生介绍体育发展史来增强学生对该门课程的认识，然而体育的发展史并不是教师三言两语便可以讲述清楚的，所以教师可以运用多媒体技术来制作精美的教学课件，这样不仅可以将教学内容以生动形象的方式呈现给学生，还能够通过多种感官的刺激来激发学生的兴趣。比如，在小学体育教材中有很多关于跳、投等技术性动作，若是教师依旧采用传统的示范教学模式，反复的讲解既会影响教学进度，还很容易导致学生产生错误的认知。而在具体教学中应用信息技术既可以为学生提供生动形象的画面，还能够对技术动作进行规范化的展示，这样学生便可以清晰的看清技术动作的细节，并以此为基础构建完整的动作表象，以此来深化学生对体育知识的印象。所以，在小学体育课堂教学的过程中，对于教学内容难以通过语言、动作呈现出来的技术环节，教师可以运用多媒体技术的优势来呈现教学内容，并将每个技术动作的细节呈现给学生，帮助学生有效的理解技术动作，并快速的掌握学习内容，同时还能够通过激活学生兴趣来调动学生的积极性。
二、借助信息技术教学，拓展体育教学内容
从小学阶段的体育与健康课程教学来看，始终坚持“健康第一”的教学理念，所以在小学体育教学创新方面则需要将学生的发展作为教学中心，始终坚持学生的主体地位，时刻关注学生发展的个体差异与需求的差异，在合理选择教学内容的基础上来需要善于创新教学内容，避免教学内容的千篇一律影响学生的个性化学习需求。因此，在小学体育课堂教学实践中，教师则需要以新课标为框架，在充分了解小学生体育学习的个性化需求后，依据学生的个性特点来设计教学内容，然后灵活运用信息技术来组织课堂教学活动，这样既可以激活学生的体育兴趣和参与积极性，还能够在拓展体育教学内容的基础上增强教学的有效性。比如小学体育教材则能够对于跑的教学，在讲解起跑动作的时候教师则需要结合学生的年龄特点以及动作掌握情况制作多媒体课件，在理论教学中为学生进行播放和讲解，这样既可以有效的拓展体育教学内容，还能够帮助学生快速的掌握每一个动作，增强学习的效果。
三、借助信息技术教学，帮助学生突破难点
从小学阶段的体育教学来看，借助信息技术组织教学活动，既可以通过感官刺激帮助学生形成概念，还能够对技术动作进行细化帮助学生突破学习的重难点。从体育课程教学的角度分析来看，其是以运动技术为核心，所以在学习的过程中学生只有掌握运动技能后才能够科学的参与各项体育活动，并在此基础上实现学习的创新。在体育课程具体教学的过程中，对于技术动作的讲解，有很多较难的动作需要教师进行示范讲解，这样才能够帮助学生形成一个完整的概念，但若是教师在示范的过程中很容易导致学生形成错误的概念。而应用信息技术可以比教师的示范更为规范，所以在小学体育教学中教师需要善于运用多媒体技术来引导学生学习体育知识，通过多媒体设备的调速功能来为学生展示技术动作，这样既可以使得学生将注意力集中在知识学习方面，还能够清楚的掌握技术动作的细节，这样的学习效果更为明显。
四、借助信息技术教学，创新体育教学方式
从小学阶段的体育课程教学来看，其主要分为理论教学与实践教学两个部分，所以这就需要教师合理的安排体育课程的比例，在锻炼学生理论联系实践能力的同时引导学生在体育實践的过程中灵活应用体育知识。因此，在体育课堂教学实践的过程中教师则需要善于运用信息技术来创新体育教学实践，借助多媒体展示图片、视频、音频等教学资源，这样既可以将理论教学与实践教学联系起来，还能够对体育教学方式进行创新，以此来帮助学生在有效理解体育理论的同时激发学生的学习热情，促使学生积极主动的参与到课堂教学中。比如在乒乓球训练的过程中教师可以先使用多媒体技术为学生介绍理论知识以及技术动作，然后教师可以设置限时比赛活动，在激发学生参与比赛的积极性的基础上来增强具体教学效果。
结束语
总而言之，新教育时代的带来促使小学体育教学思想及方式发生了变化，所以现阶段的小学体育课堂教学中若想满足教育发展的需求，则需要结合新时期的教育特点以及教学手段来实现课堂教学实践的创新。因此，在科教创新思想指导下，对于小学体育教学实践的优化改进，则需要借助先进的科学技术来改进体育教学形式，通过信息技术与体育课程的有效结合来实现对小学生的全面培育，推动小学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]王勇，王峰.浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效应用与融合[J].田径，2021，{4}（07）：71-72.
[2]秦海永.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程，2021，{4}（26）：160.
[3]范开会.新课改背景下的小学体育教学创新思维探讨[J].天津教育，2021，{4}（18）：6-7.
关键词：科教创新;小学体育;教学实践;创新策略
新时期科技的发展为教育事业的发展提供了新的思路和新途径，小学阶段的教育也随之做出相应的改变，借助电教手段组织教学活动，还通过信息技术教育与现代化教育技术的结合将声音、语言文字、视频图像等信息以立体化的形式呈现出来，增强学生的学习效果。所以，现阶段研究科教创新思想指导下的小学体育教学实践创新策略具有重要的作用。
一、借助信息技术教学，激活学生学习兴趣
在新时期的小学体育教育中科教创新思想已经全面渗透到教学实践中，通过应用信息技术组织教学实践活动既可以丰富教学手段，还能够创新僵化的体育教学模式，这对于优化改进小学体育教学现状十分的关键。因此，作为体育教师更需要与时俱进，在课堂教学中贯彻落实科教创新思想，借助信息技术组织体育教学实践活动，这样既可以为学生带来良好的情境体验感，还能够激活学生的兴趣和积极性，促使学生积极主动的参与到体育教学实践中，以此来增强课堂教学效果。小学生在刚刚接触体育课程的时候，教师会通过为学生介绍体育发展史来增强学生对该门课程的认识，然而体育的发展史并不是教师三言两语便可以讲述清楚的，所以教师可以运用多媒体技术来制作精美的教学课件，这样不仅可以将教学内容以生动形象的方式呈现给学生，还能够通过多种感官的刺激来激发学生的兴趣。比如，在小学体育教材中有很多关于跳、投等技术性动作，若是教师依旧采用传统的示范教学模式，反复的讲解既会影响教学进度，还很容易导致学生产生错误的认知。而在具体教学中应用信息技术既可以为学生提供生动形象的画面，还能够对技术动作进行规范化的展示，这样学生便可以清晰的看清技术动作的细节，并以此为基础构建完整的动作表象，以此来深化学生对体育知识的印象。所以，在小学体育课堂教学的过程中，对于教学内容难以通过语言、动作呈现出来的技术环节，教师可以运用多媒体技术的优势来呈现教学内容，并将每个技术动作的细节呈现给学生，帮助学生有效的理解技术动作，并快速的掌握学习内容，同时还能够通过激活学生兴趣来调动学生的积极性。
二、借助信息技术教学，拓展体育教学内容
从小学阶段的体育与健康课程教学来看，始终坚持“健康第一”的教学理念，所以在小学体育教学创新方面则需要将学生的发展作为教学中心，始终坚持学生的主体地位，时刻关注学生发展的个体差异与需求的差异，在合理选择教学内容的基础上来需要善于创新教学内容，避免教学内容的千篇一律影响学生的个性化学习需求。因此，在小学体育课堂教学实践中，教师则需要以新课标为框架，在充分了解小学生体育学习的个性化需求后，依据学生的个性特点来设计教学内容，然后灵活运用信息技术来组织课堂教学活动，这样既可以激活学生的体育兴趣和参与积极性，还能够在拓展体育教学内容的基础上增强教学的有效性。比如小学体育教材则能够对于跑的教学，在讲解起跑动作的时候教师则需要结合学生的年龄特点以及动作掌握情况制作多媒体课件，在理论教学中为学生进行播放和讲解，这样既可以有效的拓展体育教学内容，还能够帮助学生快速的掌握每一个动作，增强学习的效果。
三、借助信息技术教学，帮助学生突破难点
从小学阶段的体育教学来看，借助信息技术组织教学活动，既可以通过感官刺激帮助学生形成概念，还能够对技术动作进行细化帮助学生突破学习的重难点。从体育课程教学的角度分析来看，其是以运动技术为核心，所以在学习的过程中学生只有掌握运动技能后才能够科学的参与各项体育活动，并在此基础上实现学习的创新。在体育课程具体教学的过程中，对于技术动作的讲解，有很多较难的动作需要教师进行示范讲解，这样才能够帮助学生形成一个完整的概念，但若是教师在示范的过程中很容易导致学生形成错误的概念。而应用信息技术可以比教师的示范更为规范，所以在小学体育教学中教师需要善于运用多媒体技术来引导学生学习体育知识，通过多媒体设备的调速功能来为学生展示技术动作，这样既可以使得学生将注意力集中在知识学习方面，还能够清楚的掌握技术动作的细节，这样的学习效果更为明显。
四、借助信息技术教学，创新体育教学方式
从小学阶段的体育课程教学来看，其主要分为理论教学与实践教学两个部分，所以这就需要教师合理的安排体育课程的比例，在锻炼学生理论联系实践能力的同时引导学生在体育實践的过程中灵活应用体育知识。因此，在体育课堂教学实践的过程中教师则需要善于运用信息技术来创新体育教学实践，借助多媒体展示图片、视频、音频等教学资源，这样既可以将理论教学与实践教学联系起来，还能够对体育教学方式进行创新，以此来帮助学生在有效理解体育理论的同时激发学生的学习热情，促使学生积极主动的参与到课堂教学中。比如在乒乓球训练的过程中教师可以先使用多媒体技术为学生介绍理论知识以及技术动作，然后教师可以设置限时比赛活动，在激发学生参与比赛的积极性的基础上来增强具体教学效果。
结束语
总而言之，新教育时代的带来促使小学体育教学思想及方式发生了变化，所以现阶段的小学体育课堂教学中若想满足教育发展的需求，则需要结合新时期的教育特点以及教学手段来实现课堂教学实践的创新。因此，在科教创新思想指导下，对于小学体育教学实践的优化改进，则需要借助先进的科学技术来改进体育教学形式，通过信息技术与体育课程的有效结合来实现对小学生的全面培育，推动小学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]王勇，王峰.浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效应用与融合[J].田径，2021，{4}（07）：71-72.
[2]秦海永.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程，2021，{4}（26）：160.
[3]范开会.新课改背景下的小学体育教学创新思维探讨[J].天津教育，2021，{4}（18）：6-7.