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摘要篮球运动具有竞争性强、趣味性浓、健身益智等特点,深受广大中学生的喜爱,它能全面锻炼身体,主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、培养学生勇敢顽强、机智、团结合作等优良品质。想要打好篮球,对篮球产生兴趣是最基本的。如果按部就班教学,就会导致学生降低学习篮球兴趣,特别是女生,有的传、运球没学好就着急打比赛。
关键词篮球运动 兴趣 体育运动
中图分类号:G633.96文献标识码:A
0 前言
篮球运动是作为强身健体的游戏项目和挑战人体极限的竞技运动项目而存在和发展的,培养学生对篮球运动的兴趣是不可或缺的。作为游戏,它成为一项人们喜闻乐见的全民健身活动的手段,具有活跃身心和健身强体的的功能。我国对篮球的普及也越来越普遍,学校注重对学生篮球兴趣的培养,各种比赛层出不穷,篮球已成为学生学习活动的重要部分。中、小学阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期,也是形成锻炼习惯的关键时期。那么如何进行中、小学体育教学,使之更好的与终身体育接轨呢?笔者认为应从培养學生的运动兴趣及运动能力入手,从而为终生体育打下坚实的基础。
兴趣是人们对于事物的特殊的认识倾向,一个人有了某方面的兴趣,就会对这方面的事情进行细心地观察、思考、提出问题,这样就会获得更多的知识经验,进而有助于学习的提高。通过激发学生对篮球的兴趣,引导学生形成“我要练”的主体体育,将竞争机制引入教学中,这三方面在篮球教学中的运用,达到在教学中培养学生对篮球课的兴趣的目的。同时掌握学生兴趣发展的规律,充分调动学习篮球的主观能动性和自觉性,上好篮球课。
1 篮球兴趣的培养
1.1利用学生求知心理培养学习篮球的兴趣
求知欲是青少年探求知识并带有情感体验色彩的一种内心渴望。他们渴望通过学习知识和技能充实和提高自己。教师在教学中要尽量满足他们的求知心理,经常提一些启发性的问题引导学生去思考,多为学生创造思考的空间。例如:在教学传球时,先让学生思考什么是最佳传球落点,引发学生思考自己寻找解决问题的办法,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果要好的多。
1.2利用学生好动和好学心理培养学习篮球的兴趣
好动是青少年的天性,因此在教学中应遵循学生的心理特征,投其所好的营造生动活泼的学习氛围,创设学生需求和发展的活动天地,让他们在动中学,乐中学。例如:在巩固运球技术时可采用自由结合对抗运球,让学生自己选择合适的练习伙伴,这样既提高了他们的练习积极性,又让他们在“玩”中提高了运球技术,同时还增加了同学间的交流与沟通。
模仿是学生最初学习的一种方法,也是教学中的一种重要手段。为了提高学生学习篮球的兴趣,可在教学中先不教具体的技术动作,而是让他跟着教师或者录像中一些动作进行模仿练习。让学生在模仿中摸索,然后对动作进行技术指导,纠正并巩固提高。
1.3利用学生好奇和好胜心理培养学习篮球的兴趣
好奇心是学生重要的心理特征之一。好奇心容易激发学生认识世界的精神动力,是掌握知识的良好心理开端,是求知欲旺盛的体现。因此课堂中要顺应学生的好奇心这一心理特点,采用新颖、灵活富有情趣的方法和手段创设让学生感到新奇、有趣的教学情境,刺激学生产生好奇心,从而来激起学生学习体育的热情。
青少年朝气蓬勃,好胜心强,凡事都想争第一,希望自己是一个胜利者。教师可充分利用学生的这一心理来培养其学习篮球的兴趣。在课上多组织教学比赛,如:拍球比多,传球比快,投篮比准等等,在结束时可让动作做得好的学生进行演示,让他们在同学中展示自己的才华,增强自己的信心,从而实现教学目的。
2 篮球兴趣的形成
2.1营造篮球运动的气氛
在授课过程中,可以先讲解篮球运动的起源及发展演变过程,然后再讲述这项运动的特点及其规则,让学生了解该如何参与这项活动。经常向学生讲述一些如姚明这样的篮球明星故事,使学生产生学习与参与篮球运动的兴趣。向学生介绍了本校田径队和篮球队在各级比赛中获得的荣誉,并展示比赛时的照片和获得的奖杯、锦旗、奖状。学生通过视觉感受而增强了集体荣誉感,培养篮球兴趣,激发体育热情。也可以篮球文化为突破口,通过组织各类篮球比赛,办好篮球知识宣传栏,每天定时播送体育新闻等一系列活动,给学生营造一种耳闻目睹的学习环境。
2.2教学中降低要求,让学生体验成功
人和人之间的体育运动技能存在差异,所以在学习中对于不能顺利获得成功的学生,可根据情况降低要求,使他们获得成功。例如:有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件好,可以很容易完成一些难度较大的技巧动作,而对3m多高的篮筐不会存在很大问题,这些学生大多会受到同学们的羡慕和教师的肯定,会体验成功的满足感。对其他素质较差的学生来说,球投进篮的机会很少,往往都以失败而告终。为了使“人人成功”,在教学中要对他们适当降低要求,使他们也尝到了成功的喜悦,同时也使学生们对此项运动产生兴趣。
2.3多种教学手段激发学生兴趣
中、小学生好动,敏感性较强,因此教学方法和练习手段要新颖多变,推迟疲劳的出现。如投篮练习比较枯燥,可采用定点投篮、定时投篮、三步投篮等多种形式,来完成投篮的教学任务。在一节课中,可有集体新授,可有分组复习,可有个别指导,还可穿插游戏及教学比赛等,使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。还可以运用游戏或比赛方法,来调整练习中产生的抑制心理,如躲闪追逐、运球速度比赛来激发学生的学习兴趣。只要教师注意教学方法的多变性和合理性,充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性,就能提高学生的求知欲,培养学习兴趣。
2.4组建篮球队,开展竞赛活动
竞争是激发学生学习动机的有效手段。教师要充分利用这些积极因素,提高和保持学习的兴趣。建立篮球队,每个学期进行以班为单位的篮球比赛,并决出名次,颁发荣誉奖状及奖品。在此基础上组建校篮球队,由专职体育教师指导训练,还进行学校间的篮球友谊赛,成立篮球协会,利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛,增强竞争和团队意识。
2.5游戏贯穿在教学之中
中、小学生篮球训练主要是以基本站立姿势、脚步移动、运球、传接球、投篮等基本技术为主,这些动作学生会感到枯燥无味。为把这些枯燥无味的教材具体、形象化,训练中要经常采用游戏的方法来激发学生的练习兴趣。如原地运球练习,将此练习变成了“拍球比多”和“拍球比快”的游戏。这样一来,就充分调动了学生的练习积极性,使原地运球技术得以巩固和提高。此外,在游戏中还可以让部分学生当裁判,使学生在欢快、有趣的游戏中,加深了对篮球技术动作的理解、掌握和运用。作为教师在课中应“收”“放”有度,不要把学生一直圈在自己周围,要相信学生能自己管理自己,这样即培养了他们的组织能力,又激发了他们对体育课的兴趣,也确实发挥了学生和教师互为主体的作用。
3兴趣的保持
3.1技术部分的保持
虽然学生在初学时对篮球产生了浓厚的兴趣,感受到了运动带来的乐趣,但仅仅是乐趣是不够的,教师应引导学生寻找知识规律、技能形成规律,如:在教学中给他们适度的“主动权”,使他们动脑筋去尝试,相互切磋,形成共识。当学生得到教师对篮球兴趣的培养和耐心的指导后,对篮球就有了初步的认识,但仍需要教师的进一步培养、使学生对篮球运动产生爱好,而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素,因此,教师应根据学生心理、生理特点,篮球教材及教学特点,全面了解每个学生,从实际出发因材、因人施教,使学生在快乐中得到提高。其次,教师应从爱护学生出发,客观平等的对待每一个学生,无论是情感或是指导上均一视同仁,而在分配篮球任务和要求上则区别对待。教师要让人人都有成功的机会,人人都有成功的体验,使学生对篮球的热爱达到自觉参加篮球运动的良好习惯。
3.2战术部分的保持
篮球比赛是个集体的项目运动,要求队伍里每一个成员都要相互的配合,目的明确。在教学中运用比赛形式既可以加深学生的战术意识又可以增加学生的兴趣,同时也利于学生战术意识的保持。虽然说体育是学生感兴趣的课程,但为了达到教学目标,尤其是战术教学中如采用的教学方法是单一、死板的,让学生枯燥的进行机械化的练习,往往会适得其反。而采用教学比赛法,例如:篮球的掩护配合,就能使学生的兴趣倍增,对提高学习效率,起到了良好的效果。
从上述观点来看,在篮球教学和训练中我们应从培养学生的运动兴趣及运动能力入手,使学生对篮球运动产生兴趣,并在此基础上提高其运动能力,再反作用于运动本身,从而为终身体育打下坚实基础。在篮球教学和训练中,只要重视对学生兴趣的激发和培养,就会收到良好的教学效果,从而提高教学质量,所以兴趣是最好的老师。体育教师在教学中勇于创新教学手段,以学生为主体,注重学生个体差异,分层分组教学,因材施教,以多种教学方法为基础激发学生学习兴趣,注重对学生兴趣及能力的培养。在教学中开展竞赛活动,注重培养学生的团队意识、团结互助、积极进取的心态,增强其集体主义荣誉感。
参考文献
[1]陈章云.篮球意识研究.北京体育大学学报.1996.3.
[2]商劲松.分析中、小学体育教学的文化.上海体育学院学报.2002.2
[3]毕仲春,郭永波,陈丽珠.篮球技术的理论研究.北京体育大学学报.2004.8
[4]李继文.浅谈青少年儿童篮球教学与训练.山西煤炭管理干部学院学报.2005.4
关键词篮球运动 兴趣 体育运动
中图分类号:G633.96文献标识码:A
0 前言
篮球运动是作为强身健体的游戏项目和挑战人体极限的竞技运动项目而存在和发展的,培养学生对篮球运动的兴趣是不可或缺的。作为游戏,它成为一项人们喜闻乐见的全民健身活动的手段,具有活跃身心和健身强体的的功能。我国对篮球的普及也越来越普遍,学校注重对学生篮球兴趣的培养,各种比赛层出不穷,篮球已成为学生学习活动的重要部分。中、小学阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期,也是形成锻炼习惯的关键时期。那么如何进行中、小学体育教学,使之更好的与终身体育接轨呢?笔者认为应从培养學生的运动兴趣及运动能力入手,从而为终生体育打下坚实的基础。
兴趣是人们对于事物的特殊的认识倾向,一个人有了某方面的兴趣,就会对这方面的事情进行细心地观察、思考、提出问题,这样就会获得更多的知识经验,进而有助于学习的提高。通过激发学生对篮球的兴趣,引导学生形成“我要练”的主体体育,将竞争机制引入教学中,这三方面在篮球教学中的运用,达到在教学中培养学生对篮球课的兴趣的目的。同时掌握学生兴趣发展的规律,充分调动学习篮球的主观能动性和自觉性,上好篮球课。
1 篮球兴趣的培养
1.1利用学生求知心理培养学习篮球的兴趣
求知欲是青少年探求知识并带有情感体验色彩的一种内心渴望。他们渴望通过学习知识和技能充实和提高自己。教师在教学中要尽量满足他们的求知心理,经常提一些启发性的问题引导学生去思考,多为学生创造思考的空间。例如:在教学传球时,先让学生思考什么是最佳传球落点,引发学生思考自己寻找解决问题的办法,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果要好的多。
1.2利用学生好动和好学心理培养学习篮球的兴趣
好动是青少年的天性,因此在教学中应遵循学生的心理特征,投其所好的营造生动活泼的学习氛围,创设学生需求和发展的活动天地,让他们在动中学,乐中学。例如:在巩固运球技术时可采用自由结合对抗运球,让学生自己选择合适的练习伙伴,这样既提高了他们的练习积极性,又让他们在“玩”中提高了运球技术,同时还增加了同学间的交流与沟通。
模仿是学生最初学习的一种方法,也是教学中的一种重要手段。为了提高学生学习篮球的兴趣,可在教学中先不教具体的技术动作,而是让他跟着教师或者录像中一些动作进行模仿练习。让学生在模仿中摸索,然后对动作进行技术指导,纠正并巩固提高。
1.3利用学生好奇和好胜心理培养学习篮球的兴趣
好奇心是学生重要的心理特征之一。好奇心容易激发学生认识世界的精神动力,是掌握知识的良好心理开端,是求知欲旺盛的体现。因此课堂中要顺应学生的好奇心这一心理特点,采用新颖、灵活富有情趣的方法和手段创设让学生感到新奇、有趣的教学情境,刺激学生产生好奇心,从而来激起学生学习体育的热情。
青少年朝气蓬勃,好胜心强,凡事都想争第一,希望自己是一个胜利者。教师可充分利用学生的这一心理来培养其学习篮球的兴趣。在课上多组织教学比赛,如:拍球比多,传球比快,投篮比准等等,在结束时可让动作做得好的学生进行演示,让他们在同学中展示自己的才华,增强自己的信心,从而实现教学目的。
2 篮球兴趣的形成
2.1营造篮球运动的气氛
在授课过程中,可以先讲解篮球运动的起源及发展演变过程,然后再讲述这项运动的特点及其规则,让学生了解该如何参与这项活动。经常向学生讲述一些如姚明这样的篮球明星故事,使学生产生学习与参与篮球运动的兴趣。向学生介绍了本校田径队和篮球队在各级比赛中获得的荣誉,并展示比赛时的照片和获得的奖杯、锦旗、奖状。学生通过视觉感受而增强了集体荣誉感,培养篮球兴趣,激发体育热情。也可以篮球文化为突破口,通过组织各类篮球比赛,办好篮球知识宣传栏,每天定时播送体育新闻等一系列活动,给学生营造一种耳闻目睹的学习环境。
2.2教学中降低要求,让学生体验成功
人和人之间的体育运动技能存在差异,所以在学习中对于不能顺利获得成功的学生,可根据情况降低要求,使他们获得成功。例如:有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件好,可以很容易完成一些难度较大的技巧动作,而对3m多高的篮筐不会存在很大问题,这些学生大多会受到同学们的羡慕和教师的肯定,会体验成功的满足感。对其他素质较差的学生来说,球投进篮的机会很少,往往都以失败而告终。为了使“人人成功”,在教学中要对他们适当降低要求,使他们也尝到了成功的喜悦,同时也使学生们对此项运动产生兴趣。
2.3多种教学手段激发学生兴趣
中、小学生好动,敏感性较强,因此教学方法和练习手段要新颖多变,推迟疲劳的出现。如投篮练习比较枯燥,可采用定点投篮、定时投篮、三步投篮等多种形式,来完成投篮的教学任务。在一节课中,可有集体新授,可有分组复习,可有个别指导,还可穿插游戏及教学比赛等,使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。还可以运用游戏或比赛方法,来调整练习中产生的抑制心理,如躲闪追逐、运球速度比赛来激发学生的学习兴趣。只要教师注意教学方法的多变性和合理性,充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性,就能提高学生的求知欲,培养学习兴趣。
2.4组建篮球队,开展竞赛活动
竞争是激发学生学习动机的有效手段。教师要充分利用这些积极因素,提高和保持学习的兴趣。建立篮球队,每个学期进行以班为单位的篮球比赛,并决出名次,颁发荣誉奖状及奖品。在此基础上组建校篮球队,由专职体育教师指导训练,还进行学校间的篮球友谊赛,成立篮球协会,利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛,增强竞争和团队意识。
2.5游戏贯穿在教学之中
中、小学生篮球训练主要是以基本站立姿势、脚步移动、运球、传接球、投篮等基本技术为主,这些动作学生会感到枯燥无味。为把这些枯燥无味的教材具体、形象化,训练中要经常采用游戏的方法来激发学生的练习兴趣。如原地运球练习,将此练习变成了“拍球比多”和“拍球比快”的游戏。这样一来,就充分调动了学生的练习积极性,使原地运球技术得以巩固和提高。此外,在游戏中还可以让部分学生当裁判,使学生在欢快、有趣的游戏中,加深了对篮球技术动作的理解、掌握和运用。作为教师在课中应“收”“放”有度,不要把学生一直圈在自己周围,要相信学生能自己管理自己,这样即培养了他们的组织能力,又激发了他们对体育课的兴趣,也确实发挥了学生和教师互为主体的作用。
3兴趣的保持
3.1技术部分的保持
虽然学生在初学时对篮球产生了浓厚的兴趣,感受到了运动带来的乐趣,但仅仅是乐趣是不够的,教师应引导学生寻找知识规律、技能形成规律,如:在教学中给他们适度的“主动权”,使他们动脑筋去尝试,相互切磋,形成共识。当学生得到教师对篮球兴趣的培养和耐心的指导后,对篮球就有了初步的认识,但仍需要教师的进一步培养、使学生对篮球运动产生爱好,而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素,因此,教师应根据学生心理、生理特点,篮球教材及教学特点,全面了解每个学生,从实际出发因材、因人施教,使学生在快乐中得到提高。其次,教师应从爱护学生出发,客观平等的对待每一个学生,无论是情感或是指导上均一视同仁,而在分配篮球任务和要求上则区别对待。教师要让人人都有成功的机会,人人都有成功的体验,使学生对篮球的热爱达到自觉参加篮球运动的良好习惯。
3.2战术部分的保持
篮球比赛是个集体的项目运动,要求队伍里每一个成员都要相互的配合,目的明确。在教学中运用比赛形式既可以加深学生的战术意识又可以增加学生的兴趣,同时也利于学生战术意识的保持。虽然说体育是学生感兴趣的课程,但为了达到教学目标,尤其是战术教学中如采用的教学方法是单一、死板的,让学生枯燥的进行机械化的练习,往往会适得其反。而采用教学比赛法,例如:篮球的掩护配合,就能使学生的兴趣倍增,对提高学习效率,起到了良好的效果。
从上述观点来看,在篮球教学和训练中我们应从培养学生的运动兴趣及运动能力入手,使学生对篮球运动产生兴趣,并在此基础上提高其运动能力,再反作用于运动本身,从而为终身体育打下坚实基础。在篮球教学和训练中,只要重视对学生兴趣的激发和培养,就会收到良好的教学效果,从而提高教学质量,所以兴趣是最好的老师。体育教师在教学中勇于创新教学手段,以学生为主体,注重学生个体差异,分层分组教学,因材施教,以多种教学方法为基础激发学生学习兴趣,注重对学生兴趣及能力的培养。在教学中开展竞赛活动,注重培养学生的团队意识、团结互助、积极进取的心态,增强其集体主义荣誉感。
参考文献
[1]陈章云.篮球意识研究.北京体育大学学报.1996.3.
[2]商劲松.分析中、小学体育教学的文化.上海体育学院学报.2002.2
[3]毕仲春,郭永波,陈丽珠.篮球技术的理论研究.北京体育大学学报.2004.8
[4]李继文.浅谈青少年儿童篮球教学与训练.山西煤炭管理干部学院学报.2005.4