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摘要：随着新课程理念的普及，其也为当前小学美术教学工作的开展带来了全新整合的机遇。所以小学美术教学在教学实践中，要充分融入新课程理念，推动小学美术教学教学的出色变革，促使小学美术教学的内容和形式得以创新发展，基于此确保美术教育能够实现全新活力的焕发。本文在观点分析上，围绕当前小学美术教学实践出发，就过程中凸显的新课程理念展开了教学实践探讨。
關键词：小学美术;教学实践;新课程理念
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-286
随着新课程理念的推行，也为小学教学工作开展带来了全新的契机。对于小学美术教学而言，其在当前小学教育中处于弱势地位，所以随着新课程理念的引入，也为小学美术课堂教学带来了全新的发展机会。小学美术教师要充分把握新课程理念推行契机，重视教学的创新变革，实现新课程理念和小学美术课堂教学实践的出色融合。
一、蹲下来看孩子
在当前的小学教育中，蹲下来看孩子是教师的口头禅。即便如此，不同教师在实现“蹲下来看孩子”上有不同的做法。对于教师而言，在践行“蹲下来看孩子”的过程中，怎么蹲、怎么看实际上是有较大区别的。教师在教学上，要充分了解小学生的生理和心理特点，从小学生的年龄出发，尽量按照他们的视角去看待问题，这样促使教师在开展小学生教育工作上能够充分理解并尊重他们。教师在教学的过程中，还要尽可能保持和小学生处于平等位置上，尽可能抛弃传统的师生关系，成为小学生的朋友。通过这种方式，让教师在和小学生沟通、交流的过程中，能够保持平等交流，为小学生营造宽松的沟通、交流氛围。基于此确保教师在进行小学生美术教育上，也能够发挥美术教育的作用，和小学生之间达成教学相长的目的。
按照新课程理念的要求，强调在教学上，教师要尽可能做到“面向全体学生”。教师在教学上，要尊重每一位学生，真正达成教育的目的。比如在教学《感受肌理》一课时，教师在教学上，要放低自己的姿态，尽可能通过平等沟通的方式与小学生针对肌理展开具体的交流，营造宽松的交流分为，让小学生在更自由、舒适的环境中了解什么是肌理，以及不同肌理在美术创作中的应用意义等。这样，让教师不再是高高在上的教育者，而是真正成为了小学生的朋友。通过平等的交流互动，让教师成为小学生的知心朋友，在知识的教学上，达成教学相长的目的。优秀的美术教师应该具备尊重、爱护小学生的心理，尽可能通过启发、引导的方式激发小学生的天性，充分感知学生的精神价值，从而清晰认识自我。在将小学生放在一切教学工作首位的同时，自然也就有了尊重学生的直接驱动力。
二、培养小学生出色的观察能力
结合新课程理念的要求，强调在教学上，要重视学生自主观察以及探究能力的培养。在小学美术课堂教学上，教师要通过科学引导，让小学生通过自主观察，掌握事物观察的基本方式方法，并能够掌握通过观察获取事物一般规律的方式方法。所以小学美术教师在小学生的课堂教育上，要尤其重视小学生出发观察能力的培养。基于观察能力培养，充分确保小学生能够通过美术知识学习，实现观察能力和事物观察水平的改善，掌握事物探究的方式方法。
比如在《难忘夏天》一课的教学上，教师要首先引导小学上去观察，自己生活中所感知到的夏天是什么样子的。比如在夏天的时候，树叶是绿色的，女孩子一般喜欢穿裙子，男孩子喜欢穿短裤。在这种情况下，教师要适时的给予引导，夏天的树叶是绿色的，是嫩绿，还是黄绿，亦或是油绿呢？小学生通过观察得出，夏天的树叶是油绿的，但是在春天的时候，由于树木刚刚发芽，所以叶子是嫩绿的。小学美术教师在美术课堂教学中通过融入新课程理念，重视小学生观察能力的培养，促使小学生不仅可以逐步掌握观察事物的一般技巧，同时也可以慢慢学会通过观察了解事物一般特征的方式方法。这对于提升小学生观察能力培养效果，促使小学生养成出色的科学探究思维能力也有一定的积极作用。为此，按照新课程理念的要求，教师在小学生教育上，重视培养小学生的观察能力十分关键。
三、重视培养小学生的思考能力
小学美术教师在实现新课程理念和小学美术教学实践融合的过程中，还要关注小学生思考能力的培养。通过培养小学生出色的思考能力，让小学生能够掌握探究事物的基本方式方法，促使小学生在遇到问题时能够通过自主思考，通过自身掌握知识去解决问题。
比如在教学《水墨情趣》一课的教学上，教师在教学引导过程中，为了让小学生更好了解什么是水墨画，以及掌握简单水墨画的创作技巧，在过程中通过引导小学生不断思考，去总结水墨画的规律，促使小学生在美术知识学习的同时，也能够掌握问题思考的方式，逐步掌握运用思考解决问题的方式方法。
四、结论
总之，随着新课程理念的普及，小学美术教师在课堂教学上，要重视课堂教学内容和新课程理念的融合。基于此，确保小学生美术教师在课堂教学活动践行上，能够更好改善课堂教学效果，提升课堂教学效益。这也是新课程理念推行背景下，对当前小学美术课堂教学活动提出的必然要求。
参考文献
[1]杨贺坤. 浅析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2]李单单.在小学美术教学中如何体现新课标理念[J].当代家庭教育，2020（22）：137-138.
[3]律亚秋.新课程理念下的小学美术课堂教学[J].科普童话，2020（22）：27.
江西省赣州市于都县站前小学
關键词：小学美术;教学实践;新课程理念
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-286
随着新课程理念的推行，也为小学教学工作开展带来了全新的契机。对于小学美术教学而言，其在当前小学教育中处于弱势地位，所以随着新课程理念的引入，也为小学美术课堂教学带来了全新的发展机会。小学美术教师要充分把握新课程理念推行契机，重视教学的创新变革，实现新课程理念和小学美术课堂教学实践的出色融合。
一、蹲下来看孩子
在当前的小学教育中，蹲下来看孩子是教师的口头禅。即便如此，不同教师在实现“蹲下来看孩子”上有不同的做法。对于教师而言，在践行“蹲下来看孩子”的过程中，怎么蹲、怎么看实际上是有较大区别的。教师在教学上，要充分了解小学生的生理和心理特点，从小学生的年龄出发，尽量按照他们的视角去看待问题，这样促使教师在开展小学生教育工作上能够充分理解并尊重他们。教师在教学的过程中，还要尽可能保持和小学生处于平等位置上，尽可能抛弃传统的师生关系，成为小学生的朋友。通过这种方式，让教师在和小学生沟通、交流的过程中，能够保持平等交流，为小学生营造宽松的沟通、交流氛围。基于此确保教师在进行小学生美术教育上，也能够发挥美术教育的作用，和小学生之间达成教学相长的目的。
按照新课程理念的要求，强调在教学上，教师要尽可能做到“面向全体学生”。教师在教学上，要尊重每一位学生，真正达成教育的目的。比如在教学《感受肌理》一课时，教师在教学上，要放低自己的姿态，尽可能通过平等沟通的方式与小学生针对肌理展开具体的交流，营造宽松的交流分为，让小学生在更自由、舒适的环境中了解什么是肌理，以及不同肌理在美术创作中的应用意义等。这样，让教师不再是高高在上的教育者，而是真正成为了小学生的朋友。通过平等的交流互动，让教师成为小学生的知心朋友，在知识的教学上，达成教学相长的目的。优秀的美术教师应该具备尊重、爱护小学生的心理，尽可能通过启发、引导的方式激发小学生的天性，充分感知学生的精神价值，从而清晰认识自我。在将小学生放在一切教学工作首位的同时，自然也就有了尊重学生的直接驱动力。
二、培养小学生出色的观察能力
结合新课程理念的要求，强调在教学上，要重视学生自主观察以及探究能力的培养。在小学美术课堂教学上，教师要通过科学引导，让小学生通过自主观察，掌握事物观察的基本方式方法，并能够掌握通过观察获取事物一般规律的方式方法。所以小学美术教师在小学生的课堂教育上，要尤其重视小学生出发观察能力的培养。基于观察能力培养，充分确保小学生能够通过美术知识学习，实现观察能力和事物观察水平的改善，掌握事物探究的方式方法。
比如在《难忘夏天》一课的教学上，教师要首先引导小学上去观察，自己生活中所感知到的夏天是什么样子的。比如在夏天的时候，树叶是绿色的，女孩子一般喜欢穿裙子，男孩子喜欢穿短裤。在这种情况下，教师要适时的给予引导，夏天的树叶是绿色的，是嫩绿，还是黄绿，亦或是油绿呢？小学生通过观察得出，夏天的树叶是油绿的，但是在春天的时候，由于树木刚刚发芽，所以叶子是嫩绿的。小学美术教师在美术课堂教学中通过融入新课程理念，重视小学生观察能力的培养，促使小学生不仅可以逐步掌握观察事物的一般技巧，同时也可以慢慢学会通过观察了解事物一般特征的方式方法。这对于提升小学生观察能力培养效果，促使小学生养成出色的科学探究思维能力也有一定的积极作用。为此，按照新课程理念的要求，教师在小学生教育上，重视培养小学生的观察能力十分关键。
三、重视培养小学生的思考能力
小学美术教师在实现新课程理念和小学美术教学实践融合的过程中，还要关注小学生思考能力的培养。通过培养小学生出色的思考能力，让小学生能够掌握探究事物的基本方式方法，促使小学生在遇到问题时能够通过自主思考，通过自身掌握知识去解决问题。
比如在教学《水墨情趣》一课的教学上，教师在教学引导过程中，为了让小学生更好了解什么是水墨画，以及掌握简单水墨画的创作技巧，在过程中通过引导小学生不断思考，去总结水墨画的规律，促使小学生在美术知识学习的同时，也能够掌握问题思考的方式，逐步掌握运用思考解决问题的方式方法。
四、结论
总之，随着新课程理念的普及，小学美术教师在课堂教学上，要重视课堂教学内容和新课程理念的融合。基于此，确保小学生美术教师在课堂教学活动践行上，能够更好改善课堂教学效果，提升课堂教学效益。这也是新课程理念推行背景下，对当前小学美术课堂教学活动提出的必然要求。
参考文献
[1]杨贺坤. 浅析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2]李单单.在小学美术教学中如何体现新课标理念[J].当代家庭教育，2020（22）：137-138.
[3]律亚秋.新课程理念下的小学美术课堂教学[J].科普童话，2020（22）：27.
江西省赣州市于都县站前小学