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摘要：体育游戏的特点是互动性强，体育游戏已成为中学体育教学的重要工具和方法，同时，也受到学生的欢迎，并具有良好的教育影响。随着新课程的改革，对初中体育教育的要求越来越高。本文根据初中体育教学的实践，对教学活动中存在的问题进行了详细分析，探讨了体育游戏的范围和初中体育领域的若干路径，以期提供相关的信息、意见和建议。
关键词：体育游戏;初中体育;运动训练策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着现阶段社会的快速发展，学校对体育的认识也发生了巨大的变化。学校体育教育不仅涉及安排上课时间和通过考试，而且还涉及不断更新的教学方法，以提高學生的学习意识，帮助学生确定正确的价值观。在此过程中，教师面临的一个重要问题是在体育课中使用体育游戏来激发学生的热情并增加对体育课的兴趣。初中的体育游戏在培养学生的集体荣誉感、出色的团队合作质量、改善自身的身体健康以及促进身心整体健康发展方面发挥着重要作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的应用
体育比赛方法强调理论而非实践，因此强调体育训练的重要性，轻视课外体育活动的发展。教师教学本质上是“教学风格的教学”，教师缺乏灵活性。教师的言语是“致命”的，而学生的实践是“致命的做法”，这导致学生对中学体育的兴趣下降，并且缺乏实践重点。在一定程度上，将有助于提高学生对中学运动的理论知识，但也会影响学生学习中学运动的乐趣。另外，对于许多学生来说，与中学运动技能有关的基本动作或不规则动作在开始学习初中运动技能之前基本上为零。因此，教师应注意使教学更加简化和切实可行。其次，体育比赛不够丰富，学生也没有兴趣。实际上，许多教师多年的教学经验是体育游戏内容的来源，只有少数教师说，他们正在寻找体育游戏内容来帮助教学。许多教师还指出，体育游戏的来源很少，日常体育游戏的内容通常是前辈创造的，缺乏多样性。教师经常根据个人经验选择熟悉的运动。这样做的好处是，它缩短了向学生讲解游戏规则和方法的时间，但很容易影响学生的注意力，因此学生不感兴趣也不愿意参加。在体育活动中，射击和障碍赛等游戏具有很高的重复频率和过时的内容，导致训练效果不佳。另外，体育游戏的教材不足，限制了教师掌握体育游戏的方法，由于体育教师缺乏资源，体育教师没有足够的时间来聆听优秀体育游戏教学和研究课程，而学校担心安全会对体育比赛的教学产生负面影响。因此，校园里没有足够的活动空间，学校缺少与体育比赛有关的设备。
二、体育游戏在初中体育教育中的应用策略
1.丰富教学内容
首先，在发展体育文化时，教师必须首先创建一种民主、自由的教学理念。教师必须首先意识到每个学生的成长状况是不同的，因此，教师应尽可能多地进行体育教学。学生在体育游戏中拥有更多的内容，以鼓励学生根据自己的学习兴趣进行选择，以增强课堂教学的多样性和自由性。同时，教师需要注意各种体育游戏的灵活性。青年学生经常对新的体育活动感兴趣。因此，教师需要不断改变体育游戏的内容，使学生能够感受到新的情感体验，丰富体育游戏课堂教学的设计，使学生能够长期保持主动参加体育运动的主动权。但是，应该注意的是，体育游戏教育的主要目标是提高教学质量，因此，在开始体育游戏教育时，教师需要创建针对教育的体育游戏，以避免游戏过度，导致限制教学目标。
2.做好组织比赛
体育游戏可以调动初中生的情绪，激发课堂气氛，并改善学生的身体素质。玩游戏非常简单，但是组织游戏并不容易，这通常是由于无视组织或疏忽大意所致。作为教师，需要制定科学合理的计划，以提高体育课的教学质量。
例如，在“致敬”中，游戏要求每个人都组成一个自由圈子。教师向学生们解释了东西方之间的礼节。游戏开始时，教师去找任何人打招呼，不同的礼节，如果一个人坚持东方礼节，那么弯腰的人应该向东方行礼。如果中间出现错误，则需要进行小表演。这个游戏听起来很简单，但实际上组织起来并不容易。教师需要考虑学生的心理特征和身体状况，以及小组和地点的数量。如果每个圈子中的人太多，那么就会有很多学生不能参加游戏，但是如果人数太少，他们将无法体验游戏的乐趣。在比赛过程中，教师还应进行适当的调整。
3.充分发挥主观学生的主动性
初中学生通常喜欢参加小组活动和游戏，因此每个人对游戏的理解都不同。因此，体育教师应让学生更多地交流，了解他们的游戏，了解他们对游戏的理解，然后充分发挥学生的主观能动性，以便学生可以通过探索和讨论来创造自己的游戏方式。这样，由学生自己开发的游戏教学方法将吸引学生更多地尊重教学并享受更多的乐趣。同时，学生的主观能动性将使他们更积极地参与课堂。学生将采取更加积极的态度来在体育锻炼中融入更多思维，这将鼓励学生养成健康良好的体育锻炼心态，并鼓励学生发展基本素养。
综上所述，我国大力倡导道德、智力、体育、艺术和工作的全面发展，初中体育的发展受到了广泛的关注。体育教学的方式与学生的认知素质相对应，提高了体育学习者的积极性，发展了学生的比赛意识，也可以激发学生的顽强意志，并使他们表现出良好的心理状态。在新课程改革的背景下，将体育运动纳入体育教育以提高学生的积极性是根据学生的能力进行的培训，并且是提高中学体育有效性的重要工具。
参考文献
[1]任海祥.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2018（36）：49.
[2]石怡婷.浅谈体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].科学大众（科学教育），2020（04）：192.
关键词：体育游戏;初中体育;运动训练策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着现阶段社会的快速发展，学校对体育的认识也发生了巨大的变化。学校体育教育不仅涉及安排上课时间和通过考试，而且还涉及不断更新的教学方法，以提高學生的学习意识，帮助学生确定正确的价值观。在此过程中，教师面临的一个重要问题是在体育课中使用体育游戏来激发学生的热情并增加对体育课的兴趣。初中的体育游戏在培养学生的集体荣誉感、出色的团队合作质量、改善自身的身体健康以及促进身心整体健康发展方面发挥着重要作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的应用
体育比赛方法强调理论而非实践，因此强调体育训练的重要性，轻视课外体育活动的发展。教师教学本质上是“教学风格的教学”，教师缺乏灵活性。教师的言语是“致命”的，而学生的实践是“致命的做法”，这导致学生对中学体育的兴趣下降，并且缺乏实践重点。在一定程度上，将有助于提高学生对中学运动的理论知识，但也会影响学生学习中学运动的乐趣。另外，对于许多学生来说，与中学运动技能有关的基本动作或不规则动作在开始学习初中运动技能之前基本上为零。因此，教师应注意使教学更加简化和切实可行。其次，体育比赛不够丰富，学生也没有兴趣。实际上，许多教师多年的教学经验是体育游戏内容的来源，只有少数教师说，他们正在寻找体育游戏内容来帮助教学。许多教师还指出，体育游戏的来源很少，日常体育游戏的内容通常是前辈创造的，缺乏多样性。教师经常根据个人经验选择熟悉的运动。这样做的好处是，它缩短了向学生讲解游戏规则和方法的时间，但很容易影响学生的注意力，因此学生不感兴趣也不愿意参加。在体育活动中，射击和障碍赛等游戏具有很高的重复频率和过时的内容，导致训练效果不佳。另外，体育游戏的教材不足，限制了教师掌握体育游戏的方法，由于体育教师缺乏资源，体育教师没有足够的时间来聆听优秀体育游戏教学和研究课程，而学校担心安全会对体育比赛的教学产生负面影响。因此，校园里没有足够的活动空间，学校缺少与体育比赛有关的设备。
二、体育游戏在初中体育教育中的应用策略
1.丰富教学内容
首先，在发展体育文化时，教师必须首先创建一种民主、自由的教学理念。教师必须首先意识到每个学生的成长状况是不同的，因此，教师应尽可能多地进行体育教学。学生在体育游戏中拥有更多的内容，以鼓励学生根据自己的学习兴趣进行选择，以增强课堂教学的多样性和自由性。同时，教师需要注意各种体育游戏的灵活性。青年学生经常对新的体育活动感兴趣。因此，教师需要不断改变体育游戏的内容，使学生能够感受到新的情感体验，丰富体育游戏课堂教学的设计，使学生能够长期保持主动参加体育运动的主动权。但是，应该注意的是，体育游戏教育的主要目标是提高教学质量，因此，在开始体育游戏教育时，教师需要创建针对教育的体育游戏，以避免游戏过度，导致限制教学目标。
2.做好组织比赛
体育游戏可以调动初中生的情绪，激发课堂气氛，并改善学生的身体素质。玩游戏非常简单，但是组织游戏并不容易，这通常是由于无视组织或疏忽大意所致。作为教师，需要制定科学合理的计划，以提高体育课的教学质量。
例如，在“致敬”中，游戏要求每个人都组成一个自由圈子。教师向学生们解释了东西方之间的礼节。游戏开始时，教师去找任何人打招呼，不同的礼节，如果一个人坚持东方礼节，那么弯腰的人应该向东方行礼。如果中间出现错误，则需要进行小表演。这个游戏听起来很简单，但实际上组织起来并不容易。教师需要考虑学生的心理特征和身体状况，以及小组和地点的数量。如果每个圈子中的人太多，那么就会有很多学生不能参加游戏，但是如果人数太少，他们将无法体验游戏的乐趣。在比赛过程中，教师还应进行适当的调整。
3.充分发挥主观学生的主动性
初中学生通常喜欢参加小组活动和游戏，因此每个人对游戏的理解都不同。因此，体育教师应让学生更多地交流，了解他们的游戏，了解他们对游戏的理解，然后充分发挥学生的主观能动性，以便学生可以通过探索和讨论来创造自己的游戏方式。这样，由学生自己开发的游戏教学方法将吸引学生更多地尊重教学并享受更多的乐趣。同时，学生的主观能动性将使他们更积极地参与课堂。学生将采取更加积极的态度来在体育锻炼中融入更多思维，这将鼓励学生养成健康良好的体育锻炼心态，并鼓励学生发展基本素养。
综上所述，我国大力倡导道德、智力、体育、艺术和工作的全面发展，初中体育的发展受到了广泛的关注。体育教学的方式与学生的认知素质相对应，提高了体育学习者的积极性，发展了学生的比赛意识，也可以激发学生的顽强意志，并使他们表现出良好的心理状态。在新课程改革的背景下，将体育运动纳入体育教育以提高学生的积极性是根据学生的能力进行的培训，并且是提高中学体育有效性的重要工具。
参考文献
[1]任海祥.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2018（36）：49.
[2]石怡婷.浅谈体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].科学大众（科学教育），2020（04）：192.