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由于社会经济的快速发展，农村也向城镇化加快建设，加上农村土地的流转，农村中的劳动力也不断向城市务工，所以留在农村的大多是爷孙辈，由于隔代相处，难免沟通不畅，这对未成年学生的家庭教育是一个缺陷，由于约束力不够，因此学生的各种不良行为也不断出现，从而影响到他们对人生，对社会价值观的正确判断，也就因此导致对自身前途的不解与迷茫，所以对学习也就没有了动力。
一、农村中学生厌学的表现
在农村，大部分孩子的父母长期在外打工，对子女缺少必要的教育，造成孩子成长中有了一定缺陷。学习上没有父母的指导，行为上得不到父母的监督，思想上缺少父母的引导，加上爷爷奶奶又管不了他们，从而使他們处于放任自流的状态。
学生厌学的表现形式多样，有的上课根本不听课，不是讲话、就是睡觉，更不用说做作业，课堂上不影响同学学习就不错了，这样对教师课堂教学管理带来了困难。
二、农村中学生厌学的原因
（一）学校方面是产生厌学心理的关键。
1.学校教学目标定位在遥摆，学生学习兴趣培养困难；。
虽然现代教育提倡素质教育，但社会、家长对学校的评价还是没有能跳出“教学成绩”这一评价标准，认为学生学习成绩不好，哪来的好老师。所以老师也就主要追求教学成绩，忽视了对学生学习兴趣的培养，学校整天灌输的也主要是学科中的所谓“主科”的内容，这也必然使学生学习负担过重，对学习丧失兴趣，从而产生厌学情绪。
2.教师对教材、教法和学生心理的研究不够；。
由于有些教师工作责任心不强，教学方式陈旧，总以“灌输式”、“填鸭式”等教学方法为主，不注重对学生学法指导，不注重课堂效果，热衷于搞题海战术。结果压制了学生的求知欲和好奇心，导致了学生产生不愿意学、逃学、弃学等消极行为。
3.学校生活单调、乏味。 。
学生在学校里除了学习，没有多少业余活动可以参加，特别是寄宿制学校，学生整天生活在校内，学校没有组织安排好课外活动，会让学生对学校生活感到乏味，心思也就不在学校里，变成了“人在曹营，心在汉“。这也是学生厌学的一个原因。
（二）学生自身的不良心理因素的影响。
有些学生由于父母长期不在身边，自制力较低，使得学习基础较差，能力缺乏。这样会使他们课堂上很难能集中精力听课，所以课堂学什么不懂，也不会学，更不想学，久而久之他们就落在同学的后面，面对日益繁多的学习内容，他们就变成了真正的学困生，自然会产生厌学情绪。
（三）家庭教育对学生的影响。
一些家长教育意识的落后。现在农村不少家长都外出打工，生活确实是又忙又累，一天到晚很难顾及到自己孩子的学习。同时不少家长自身文化水平也不高，因此不能关注自己孩子的学习，这也就很能正常了。
另外，家长没有良好的家教方法。在城市的家长，不少家长在小孩回家后，都能指导自己的小孩读书或是完成作业，对小孩学习能很好地监督和帮助他们。但在农村，能做到这样的家长可以说是少之又少。因此学生没能养成良好的学习习惯，学习缺乏主动性。
（四）社会环境对学生成长的影响。
在农村，一些小青年整天无所事事，不读书，年龄不大，
出去做工又懒，平时就喜欢多找些朋友玩，那么那些在校学习不好的学生，往往是他们要找的对象。另外，有些家长在思想意识中总认为多读书也没有用，最后还是得自己去找工作，读书多花钱也很多，不如早一些出去赚钱，这种读书无用在农村还是有很大的影响。这样也容易使一些学生对学习失去了信心，认为学多学少一个样，又何必学呢。
三、解决农村学生厌学的对策
初中学生，他们正是长知识、长身体的关键时期，也是他们的世界观、人生观逐渐形成的关键时期，因此可塑性很大，对他们不良行为的及时矫治很重要，需要社会、学校、家庭等多方面通力合作。
（一）必须得到社会的大力支持和配合。
随着网络时代的迅猛发展，学生可以从网络媒体上获取很多的信息。对无心学习的学生，他们往往很容易沉溺到网络的游戏当中，简单的说就是好玩，可网络上同样有不少内容并不符合这个年龄的学生玩，可就是这些内容，让学生们抵挡不了各种诱惑，一是容易使他们不能自拔，二是容易使他们产生暴力倾向。所以净化社会环境，规范网络管理，消除由网络等方面给未成年人带来的不良影响，这是社会的责任。
（二）充分发挥学校主体引导作用。
1.开展丰富多彩的活动，营造良好的学习环境。
在农村学校，能组织开展形式多样的课外活动不多，要解决这一问题，学校领导要能真抓实干，更要能亲力亲为，起带头作用，只要学校老师努力配合，学校做好计划安排，开展一些有意义的活动。如组织学生进行都故事演讲比赛、读书比赛、班际篮球比赛，乒乓球、跳绳、绘画等等比赛，以及一些民族竞技类活动比赛。通过开展活动，促使学生间良好人际关系的发展，让学生能融入到集体生活中，能感受到集体的温暖，也能让他们在活动中树立起自己的人生理想，明确学习目的，从而端正学习态度，使他们能有“我要学”的意愿。
2.老师要团结合作，多管齐下培养学风的形成。
班主任是学生最直接的管理者，学生的一举一动都最容易捕捉到，所以对学生做好思想工作，建立一个良好班风，是班主任的主要职责。老师们都说，班主任是学生的第二任父母，的确如此，一个班主任工作责任心如何，思想素质如何，在很大程度上都直接影响到学生的发展。如果班主任工作负责任，事业心强，关爱学生，肯牺牲更多的时间和精力为学生的发展服务，对表现不好的学生能用心去帮助指导他们，他工作就能深入扎实，那么一个良好的班集体才能形成，学生的良好习惯才能养成。
学生的成长还需要得到科任及学校老师的同共帮助，不论在学习上生活上思想上，学校老师都应该关心爱护每一个学生，都能把他们当作自己的孩子一样看待，老师对学生的教育形成了一个整体，教育的环境好了，学生能体会到处处有老师的关心帮助，这样他们也会体会到学校的温暖，才能对学校的生活有兴趣。
在学习上，老师要采用灵活多样的教学方法，以激发学生的好奇心和求知欲，才能点燃学生智慧的火花。教师要精心备课，备学生，课堂上发挥好学生的主体作用，让学生能真正参与到课堂教学上来，实现课堂的师生互动、生生互动，形成和谐的教学氛围，让学生体验快乐课堂，培养学生乐于学习，开拓学习思维，让学生体验成功。这样课堂上他们才能跟着老师走，避免厌学情绪的产生。
3.关注学困生，多给予帮助与鼓励。
人的能力有大小，这是自然规律，我们在尊重规律的同时，不能放弃对学困生的帮助。每一位老师都有责任帮助关心每一位学生，我们在尊重学生人格的基础上，更要从内心上关心爱护学困生，在学习上成为他们的引路人，在生活上成为他们的知心人，平时多关心支持他们，找出他们身上的闪光点，给予鼓励，给他们树立上进的信心，哪怕他们只是有一点的进步，我们都应给他们最大的表扬，让他们能感受到学习的成功。同时也要让他们知道，多学到一些知识，可以给自己长见识，对自己以后的人生是有好处的。教师的良苦用心与真诚的帮助，多少都可以感化学生，促使学生不断改变自己，避免厌学的现象的产生与延续。
（三）学校、家长形成合力，共同承担教育的责任。
我们平常常说：父母是小孩的第一任老师，家庭是小孩人生的启蒙学校也是终生的学校。可见家庭对学生的影响是巨大的，所以作为父母要担起这一责任，多关心了解自己的子女，多和他们交流，关心他们的学习思想动态。学校要利用各种方法，平时多与家长联系，把学校与学生的情况多向家长反映，多与家长勾通。学校可以多举行学校开放日或家长会，让家长多一些机会了解学校，并与学生多一些在校园接触的机会。家长学校也好就如何指导孩子进行自我心理调节、提高抗打击能力、培养自控能力，如何指导学生学习等方面进行交流探讨，让家长从而更加有效地进行家庭教育，以帮助学生消除厌学心理。
总之，引起学生厌学有多方面的原因，而纠正学生厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力，加强对厌学学生的耐心指导。教师与家长要加强勾通，密切配合，教育和帮助厌学的学生树立正确的世界观和人生观，找到矫正的方法，是可以有效地消除厌学情绪的蔓延，使他们也能融入快乐课堂，从而快乐地学习。坚信：只要给他们一滴水，也是能闪出光芒。
一、农村中学生厌学的表现
在农村，大部分孩子的父母长期在外打工，对子女缺少必要的教育，造成孩子成长中有了一定缺陷。学习上没有父母的指导，行为上得不到父母的监督，思想上缺少父母的引导，加上爷爷奶奶又管不了他们，从而使他們处于放任自流的状态。
学生厌学的表现形式多样，有的上课根本不听课，不是讲话、就是睡觉，更不用说做作业，课堂上不影响同学学习就不错了，这样对教师课堂教学管理带来了困难。
二、农村中学生厌学的原因
（一）学校方面是产生厌学心理的关键。
1.学校教学目标定位在遥摆，学生学习兴趣培养困难；。
虽然现代教育提倡素质教育，但社会、家长对学校的评价还是没有能跳出“教学成绩”这一评价标准，认为学生学习成绩不好，哪来的好老师。所以老师也就主要追求教学成绩，忽视了对学生学习兴趣的培养，学校整天灌输的也主要是学科中的所谓“主科”的内容，这也必然使学生学习负担过重，对学习丧失兴趣，从而产生厌学情绪。
2.教师对教材、教法和学生心理的研究不够；。
由于有些教师工作责任心不强，教学方式陈旧，总以“灌输式”、“填鸭式”等教学方法为主，不注重对学生学法指导，不注重课堂效果，热衷于搞题海战术。结果压制了学生的求知欲和好奇心，导致了学生产生不愿意学、逃学、弃学等消极行为。
3.学校生活单调、乏味。 。
学生在学校里除了学习，没有多少业余活动可以参加，特别是寄宿制学校，学生整天生活在校内，学校没有组织安排好课外活动，会让学生对学校生活感到乏味，心思也就不在学校里，变成了“人在曹营，心在汉“。这也是学生厌学的一个原因。
（二）学生自身的不良心理因素的影响。
有些学生由于父母长期不在身边，自制力较低，使得学习基础较差，能力缺乏。这样会使他们课堂上很难能集中精力听课，所以课堂学什么不懂，也不会学，更不想学，久而久之他们就落在同学的后面，面对日益繁多的学习内容，他们就变成了真正的学困生，自然会产生厌学情绪。
（三）家庭教育对学生的影响。
一些家长教育意识的落后。现在农村不少家长都外出打工，生活确实是又忙又累，一天到晚很难顾及到自己孩子的学习。同时不少家长自身文化水平也不高，因此不能关注自己孩子的学习，这也就很能正常了。
另外，家长没有良好的家教方法。在城市的家长，不少家长在小孩回家后，都能指导自己的小孩读书或是完成作业，对小孩学习能很好地监督和帮助他们。但在农村，能做到这样的家长可以说是少之又少。因此学生没能养成良好的学习习惯，学习缺乏主动性。
（四）社会环境对学生成长的影响。
在农村，一些小青年整天无所事事，不读书，年龄不大，
出去做工又懒，平时就喜欢多找些朋友玩，那么那些在校学习不好的学生，往往是他们要找的对象。另外，有些家长在思想意识中总认为多读书也没有用，最后还是得自己去找工作，读书多花钱也很多，不如早一些出去赚钱，这种读书无用在农村还是有很大的影响。这样也容易使一些学生对学习失去了信心，认为学多学少一个样，又何必学呢。
三、解决农村学生厌学的对策
初中学生，他们正是长知识、长身体的关键时期，也是他们的世界观、人生观逐渐形成的关键时期，因此可塑性很大，对他们不良行为的及时矫治很重要，需要社会、学校、家庭等多方面通力合作。
（一）必须得到社会的大力支持和配合。
随着网络时代的迅猛发展，学生可以从网络媒体上获取很多的信息。对无心学习的学生，他们往往很容易沉溺到网络的游戏当中，简单的说就是好玩，可网络上同样有不少内容并不符合这个年龄的学生玩，可就是这些内容，让学生们抵挡不了各种诱惑，一是容易使他们不能自拔，二是容易使他们产生暴力倾向。所以净化社会环境，规范网络管理，消除由网络等方面给未成年人带来的不良影响，这是社会的责任。
（二）充分发挥学校主体引导作用。
1.开展丰富多彩的活动，营造良好的学习环境。
在农村学校，能组织开展形式多样的课外活动不多，要解决这一问题，学校领导要能真抓实干，更要能亲力亲为，起带头作用，只要学校老师努力配合，学校做好计划安排，开展一些有意义的活动。如组织学生进行都故事演讲比赛、读书比赛、班际篮球比赛，乒乓球、跳绳、绘画等等比赛，以及一些民族竞技类活动比赛。通过开展活动，促使学生间良好人际关系的发展，让学生能融入到集体生活中，能感受到集体的温暖，也能让他们在活动中树立起自己的人生理想，明确学习目的，从而端正学习态度，使他们能有“我要学”的意愿。
2.老师要团结合作，多管齐下培养学风的形成。
班主任是学生最直接的管理者，学生的一举一动都最容易捕捉到，所以对学生做好思想工作，建立一个良好班风，是班主任的主要职责。老师们都说，班主任是学生的第二任父母，的确如此，一个班主任工作责任心如何，思想素质如何，在很大程度上都直接影响到学生的发展。如果班主任工作负责任，事业心强，关爱学生，肯牺牲更多的时间和精力为学生的发展服务，对表现不好的学生能用心去帮助指导他们，他工作就能深入扎实，那么一个良好的班集体才能形成，学生的良好习惯才能养成。
学生的成长还需要得到科任及学校老师的同共帮助，不论在学习上生活上思想上，学校老师都应该关心爱护每一个学生，都能把他们当作自己的孩子一样看待，老师对学生的教育形成了一个整体，教育的环境好了，学生能体会到处处有老师的关心帮助，这样他们也会体会到学校的温暖，才能对学校的生活有兴趣。
在学习上，老师要采用灵活多样的教学方法，以激发学生的好奇心和求知欲，才能点燃学生智慧的火花。教师要精心备课，备学生，课堂上发挥好学生的主体作用，让学生能真正参与到课堂教学上来，实现课堂的师生互动、生生互动，形成和谐的教学氛围，让学生体验快乐课堂，培养学生乐于学习，开拓学习思维，让学生体验成功。这样课堂上他们才能跟着老师走，避免厌学情绪的产生。
3.关注学困生，多给予帮助与鼓励。
人的能力有大小，这是自然规律，我们在尊重规律的同时，不能放弃对学困生的帮助。每一位老师都有责任帮助关心每一位学生，我们在尊重学生人格的基础上，更要从内心上关心爱护学困生，在学习上成为他们的引路人，在生活上成为他们的知心人，平时多关心支持他们，找出他们身上的闪光点，给予鼓励，给他们树立上进的信心，哪怕他们只是有一点的进步，我们都应给他们最大的表扬，让他们能感受到学习的成功。同时也要让他们知道，多学到一些知识，可以给自己长见识，对自己以后的人生是有好处的。教师的良苦用心与真诚的帮助，多少都可以感化学生，促使学生不断改变自己，避免厌学的现象的产生与延续。
（三）学校、家长形成合力，共同承担教育的责任。
我们平常常说：父母是小孩的第一任老师，家庭是小孩人生的启蒙学校也是终生的学校。可见家庭对学生的影响是巨大的，所以作为父母要担起这一责任，多关心了解自己的子女，多和他们交流，关心他们的学习思想动态。学校要利用各种方法，平时多与家长联系，把学校与学生的情况多向家长反映，多与家长勾通。学校可以多举行学校开放日或家长会，让家长多一些机会了解学校，并与学生多一些在校园接触的机会。家长学校也好就如何指导孩子进行自我心理调节、提高抗打击能力、培养自控能力，如何指导学生学习等方面进行交流探讨，让家长从而更加有效地进行家庭教育，以帮助学生消除厌学心理。
总之，引起学生厌学有多方面的原因，而纠正学生厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力，加强对厌学学生的耐心指导。教师与家长要加强勾通，密切配合，教育和帮助厌学的学生树立正确的世界观和人生观，找到矫正的方法，是可以有效地消除厌学情绪的蔓延，使他们也能融入快乐课堂，从而快乐地学习。坚信：只要给他们一滴水，也是能闪出光芒。