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摘要：俗话说，兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的去探究和思考，養成良好的学习习惯，可以在有效减轻教师教学压力的同时，还能提高教学有效性，达到事半功倍的效果。在小学语文学科的教学工作中，教师更加要注重对小学生语文学习兴趣的激发和培养，本文即从这一角度入手，对当前小学语文教师的教学方式进行讨论，并提出具体的措施，以供读者参考。
关键词：学习兴趣;小学生;语文;措施
学生建立起对语文的学习兴趣之后，可以有效的防止抵触心态的产生，也可以使学生由以往的被动接受知识转变为积极主动的获取和探索语文知识，提高学生的课堂参与度，并自发主动的积极配合教师的授课活动，在良好的师生交流中实现课堂教学有效性的提高。因此，教师一定要积极的探索和开发培养学生学习兴趣，维持学生学习热情的有效措施，并将其与实际教学工作相结合，以下即为笔者对学生兴趣激发的几点拙见。
一、增加课堂导入环节的趣味性，吸引学生注意力
小学学生年纪较小，心智尚未发育成熟，在日常的学习和生活中大都凭感觉做事，然而由于该学生群体普遍好奇心旺盛，又活泼好动，所以大都存在做事三分钟热度的现象，课堂注意力不容易集中和保持，给教师的教学工作带来一定的困难。要想解决这一困难，就需要教师了解学生的基本情况，发掘他们的兴趣爱好，并依据学生的性格特点和学习能力，从课堂导入环节增加趣味性，吸引学生的注意力。
例如，在教授人教版小学三年级下册的《火烧云》一文时，就可以通过音乐或视频的方式进行课堂导入。具体来说，教师在教学准备环节可以从网上搜寻与火烧云这一自然现象相关的图片或视频，然后制作成简短的迷你mv，配之以优美的音乐，在上课之前给学生播放，使课堂导入环节有声有色，生动又不乏趣味性，同时，学生通过这些火烧云图片可以直观的看到这一神奇的自然现象，并对其产生的原因和蕴藏的大自然奥秘产生好奇心，并主动积极的寻求答案，在这样的学生需求下，教师后续的课堂教学环节就更加容易开展，也可以最大程度的让学生参与到课堂互动中，提出自己的问题，并通过教师的讲解和课文的描述获得答案，总之，通过增加课堂导入环节的趣味性，可以有效地提高语文教学的有效性。
二、开展游戏化教学，提高学生的课堂参与度
在小学生字课的教学活动中，游戏教学是一个十分有效的教学方式，教师可以带领学生在课堂上玩游戏，并在游戏的过程中促进学生对于生字的记忆和掌握。比如，教师可以组织学生玩“击鼓传花”的小游戏，具体规则为教师作为裁判在讲台上击鼓，学生稳坐一圈依次传递花环，鼓声停止后，花停在哪位同学手上，哪位同学生站起来，然后老师随即提问一个本节课所学的生字，让该名学生读出来，并进行组词，在规定时间内没有正确回答上来的淘汰出局，然后进入下一轮游戏，直至决出最后的胜负。通过这样的小游戏，不仅可以激发学生的好胜心，提升学生的胜负欲，还能够让学生有效的集中的注意力，促进思维能力和文字综合运用能力的提高，对于活跃课堂气氛，营造高效学习氛围具有良好的帮助作用。
三、开展小组合作学习方式
小组合作探究的教学方式经过长时间的实践应用已经凸显了其本身的优势，这种教学方式不仅能够锻炼学生的团队意识和集体精神，还能提高学生思考问题的全面性和逻辑性。比如在学习“雪地里的小画家”这一篇课文时，就可以通过小组合作的方式开展课堂授课活动。教师将学生按照每组四人的标准将班级学生划分为各个小组，然后给学生布置题目，比如“这篇课文中一共出现了几个小画家？”“他们分别是谁？”“他们都画了什么图画？”“同学们在下雪的时候有过什么有趣的事情，和同学们分享一下？”然后让同学们以小组为单位，对上述问题进行讨论，阅读课文，集思广益找出问题的答案，并选出一位小组代表回答老师的问题，以此增加对文章的深入和实质理解，提高学习效果。
四、课堂内外同步教学，将实际生活引入到课堂教学中
教师在教学过程中，不能将教材与实际生活完全割裂开来，而是应当找出两者之间的联系，在课堂教学中融入生活实例，进行课堂内外同步教学。以苏教版五年级上册语文教材中的“去打开大自然绿色的课本”这一文章的教学为例，教师可以在带领学生学习该篇课文后，可以再给学生布置课外作业，让学生深入大自然，到公园、森林等处去发现大自然中还有哪些美景，大自然除了绿色还可以用哪种颜色来形容，同学们通过自主探究和发现，实现对课文的深入学习，理解文章含义，体会作者感情。
结束语：
综上所述，兴趣是学习的内在动力，能够提高学生的自主探究能力和主观能动性，教师在实际教学工作中，需要时刻注意对学生学习兴趣的培养，丰富语文课堂授课形式，运用多样化的教学方式，提升课堂趣味性①。例如可以丰富课堂导入形式，充分利用多媒体等信息化设施设计教学计划，还可以运用游戏教学或情景教学等趣味教学方式开展课堂授课，此外，让学生深入实践，在日常生活中实现语文学科的同步教学，总之，通过增加语文教学活动的灵活性和多元化，激发学生的学习兴趣，在兴趣的推动下配合教师的教学活动，并逐渐建立良好的学习习惯，使学生的学习效果获得长期稳定的提高。
参考文献：
[1]张敏.论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（22）：128
关键词：学习兴趣;小学生;语文;措施
学生建立起对语文的学习兴趣之后，可以有效的防止抵触心态的产生，也可以使学生由以往的被动接受知识转变为积极主动的获取和探索语文知识，提高学生的课堂参与度，并自发主动的积极配合教师的授课活动，在良好的师生交流中实现课堂教学有效性的提高。因此，教师一定要积极的探索和开发培养学生学习兴趣，维持学生学习热情的有效措施，并将其与实际教学工作相结合，以下即为笔者对学生兴趣激发的几点拙见。
一、增加课堂导入环节的趣味性，吸引学生注意力
小学学生年纪较小，心智尚未发育成熟，在日常的学习和生活中大都凭感觉做事，然而由于该学生群体普遍好奇心旺盛，又活泼好动，所以大都存在做事三分钟热度的现象，课堂注意力不容易集中和保持，给教师的教学工作带来一定的困难。要想解决这一困难，就需要教师了解学生的基本情况，发掘他们的兴趣爱好，并依据学生的性格特点和学习能力，从课堂导入环节增加趣味性，吸引学生的注意力。
例如，在教授人教版小学三年级下册的《火烧云》一文时，就可以通过音乐或视频的方式进行课堂导入。具体来说，教师在教学准备环节可以从网上搜寻与火烧云这一自然现象相关的图片或视频，然后制作成简短的迷你mv，配之以优美的音乐，在上课之前给学生播放，使课堂导入环节有声有色，生动又不乏趣味性，同时，学生通过这些火烧云图片可以直观的看到这一神奇的自然现象，并对其产生的原因和蕴藏的大自然奥秘产生好奇心，并主动积极的寻求答案，在这样的学生需求下，教师后续的课堂教学环节就更加容易开展，也可以最大程度的让学生参与到课堂互动中，提出自己的问题，并通过教师的讲解和课文的描述获得答案，总之，通过增加课堂导入环节的趣味性，可以有效地提高语文教学的有效性。
二、开展游戏化教学，提高学生的课堂参与度
在小学生字课的教学活动中，游戏教学是一个十分有效的教学方式，教师可以带领学生在课堂上玩游戏，并在游戏的过程中促进学生对于生字的记忆和掌握。比如，教师可以组织学生玩“击鼓传花”的小游戏，具体规则为教师作为裁判在讲台上击鼓，学生稳坐一圈依次传递花环，鼓声停止后，花停在哪位同学手上，哪位同学生站起来，然后老师随即提问一个本节课所学的生字，让该名学生读出来，并进行组词，在规定时间内没有正确回答上来的淘汰出局，然后进入下一轮游戏，直至决出最后的胜负。通过这样的小游戏，不仅可以激发学生的好胜心，提升学生的胜负欲，还能够让学生有效的集中的注意力，促进思维能力和文字综合运用能力的提高，对于活跃课堂气氛，营造高效学习氛围具有良好的帮助作用。
三、开展小组合作学习方式
小组合作探究的教学方式经过长时间的实践应用已经凸显了其本身的优势，这种教学方式不仅能够锻炼学生的团队意识和集体精神，还能提高学生思考问题的全面性和逻辑性。比如在学习“雪地里的小画家”这一篇课文时，就可以通过小组合作的方式开展课堂授课活动。教师将学生按照每组四人的标准将班级学生划分为各个小组，然后给学生布置题目，比如“这篇课文中一共出现了几个小画家？”“他们分别是谁？”“他们都画了什么图画？”“同学们在下雪的时候有过什么有趣的事情，和同学们分享一下？”然后让同学们以小组为单位，对上述问题进行讨论，阅读课文，集思广益找出问题的答案，并选出一位小组代表回答老师的问题，以此增加对文章的深入和实质理解，提高学习效果。
四、课堂内外同步教学，将实际生活引入到课堂教学中
教师在教学过程中，不能将教材与实际生活完全割裂开来，而是应当找出两者之间的联系，在课堂教学中融入生活实例，进行课堂内外同步教学。以苏教版五年级上册语文教材中的“去打开大自然绿色的课本”这一文章的教学为例，教师可以在带领学生学习该篇课文后，可以再给学生布置课外作业，让学生深入大自然，到公园、森林等处去发现大自然中还有哪些美景，大自然除了绿色还可以用哪种颜色来形容，同学们通过自主探究和发现，实现对课文的深入学习，理解文章含义，体会作者感情。
结束语：
综上所述，兴趣是学习的内在动力，能够提高学生的自主探究能力和主观能动性，教师在实际教学工作中，需要时刻注意对学生学习兴趣的培养，丰富语文课堂授课形式，运用多样化的教学方式，提升课堂趣味性①。例如可以丰富课堂导入形式，充分利用多媒体等信息化设施设计教学计划，还可以运用游戏教学或情景教学等趣味教学方式开展课堂授课，此外，让学生深入实践，在日常生活中实现语文学科的同步教学，总之，通过增加语文教学活动的灵活性和多元化，激发学生的学习兴趣，在兴趣的推动下配合教师的教学活动，并逐渐建立良好的学习习惯，使学生的学习效果获得长期稳定的提高。
参考文献：
[1]张敏.论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（22）：128