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摘 要：本文首先就小学语文课堂教学效率低下的主要原因进行了简要分析，接着针对于此提出了提升小学语文课堂教学效率的主要策略，旨在通过于此，全面提升小学语文课堂教学的效率。
关键词：小学语文教学;课堂;效率德
近年来，随着我国素质教育和新课程改革的不断持续发展，有效教学和课堂教学的高效性已经成为了越来越多教师最为关注的首要问题。小学语文是义务教育阶段的基础学科，对于提升学生的语言应用能力有着非常重要的意义。小学语文教师在教学中，将学习技能和学习方法进行有效融合，让课堂教学的效率得以提升，学生的素质得以加强。
一、小学语文课堂教学效率低下的主要原因
目前，我国的小学语文教学水平偏低，课堂教学效率不高，造成这些问题的原因主要有以下几点：首先，一些教师特别是年龄较大的教师往往喜欢采取“填鸭式”的教学方法，这种教学方法好像看上去是授课速度很快，但是却往往是“费力不讨好”。教师一堂课讲解完毕，学生真正能够收获的知识却很少，这样的教学方式自然没有办法提升课堂的教学效率。
其次，很多的小学语文教师的教学方法也存在着一定的局限性，这也同样使得课堂教学的效率变得很低下。一些教师在授课的过程中总是以自我为中心，不考虑学生感受，单纯的把学生当作“学习机器”。教学过程程序化，教学方法呆板单一，课堂教学效率低下。
再次，目前的小学语文教学只重视抓一些基础知识，却忽视了对于学生综合能力的培养。现如今，小学语文的教学基本步骤都是先进行生字生词的学习，在按要求进行课文相应段落的背诵。这些教学目标一旦达成，教师就认为自己的教学任务完成了。殊不知这样的教学模式严重的制约了学生创新能力的提升，也影响了课堂教学的有效性。
最后，现如今制约小学语文课堂效率提升还有一个重要原因即为教师对于素质教育和新课改的理解不透彻。很多教师片面的认为素质教育就是需要一个热闹和热烈的氛围。而又进一步片面的降低对课堂纪律的要求作为造成热烈课堂氛围的手段。这种错误的理解和做法不但不能对提升课堂效率起到半点作用，反而让一些新型的课堂教学方法和模式变得流于形式，不具有任何的实际意义。
二、提升小学语文课堂教学效率的主要策略
（一）创新教学方法，全面提升小学生的学习兴趣
提升小学语文课堂效率的方法是多种多样的，可以设计多种多样的方法，但是这些都需要学生充分的配合，而要求小学生对教学任务的开展进行配合的唯一原因即为学生对学习本身充满了兴趣。特别是对于小学生而言，没有兴趣作为支撑，课堂效率的提升根本无从谈起。因此，小学语文教师应该在提升学生学习兴趣上狠下功夫。
例如，教师在进行语文写作教学训练的时候，应该摒弃传统的仅仅给学生“丢下”一个题目就完事的教学方法，尽量给学生设置一個贴近生活、“接地气”的写作内容。比如春天的时候，带学生到校园中感受大自然和春天的气息，让学生将自己所感受到的体验用笔写出来。这种教学方法虽然比较费时间，费精力，但是却非常具有长远性。只要稍加坚持，课堂教学的效率自然会很快得到提升。
此外，教师自身魅力的提升对于提升课堂教学的效率和学生的兴趣也是一条非常有效的途径。对于小学生而言，教师自身的魅力是非常重要的。学生往往会将自己对老师的喜爱程度投射到相应科目的学习上。一般情况下，有吸引力和个人魅力的教师，学生的学习兴趣一般都很浓厚，且教师的课堂效率也一般都较高。
（二）改善教学方法，提升课堂教学的有效性
随着时代的不断进步发展，很多传统的教学方法早已经过时或者是不适宜了。改善教学方法是时代发展的需求，也是提升小学语文课堂教学有效性的最佳途径。首先，教师应该与时俱进，时时的更新自己的教育理念与知识架构体系。这对于教师而言是一项巨大的挑战，但是教师必须为之努力。全新的教育理念下，教师不仅仅要让学生掌握扎实的语文基础知识，同时也应该提升学生的综合素质。例如，教师在进行《小小竹排画中游》的这篇课文讲解的时候，教师可以利用多媒体为学生播放一首《小小竹排江中游》的歌曲给学生听。一首歌曲完毕，学生的注意力完全被集中起来，对于学习的探究心理也变得很浓厚，带着问题的后续学习，效果自然要良好很多。
其次，互动式教学方式的采用也能一定程度上提升小学语文的课堂教学效率。因为，小学生的好奇心很强，参与积极性也很高，教师应该充分利用其特点为教学进行服务。例如，教师在进行《猎人海力布》这篇课文讲解的时候，可以先让一个学生按照自己对文章的理解进行诵读表演。诵读结束后，要求其他学生就前面同学的诵读内容进行一个整理，并以讲故事的形式分享给其他学生。这种教学中的互动对于课堂教学效率的提升往往是画龙点睛的。
最后，小学语文教师在教学中还应该充分肯定学生的学习主体地位，在教学中一切“以生为本”，对于在教学中学生存在的疑问进行及时的解答。例如，教师在进行《小松鼠找花生》这篇课文教学的时候，可以让学生以相互提问的方式进行学习，这种有别于传统的教学方法既能开阔学生的视野，也能让学生的学习潜力被充分的激发出来，对于提升课堂教学的效率非常有用。
（三）拓展小学生的阅读空间，为高效课堂的建立打下基础
语文学习能力的提升很大程度上与学生的阅读面有着息息相关的关系。因此，小学语文教师应该在进行日常教学的过程中，注意利用一定的时间合理对教材内容进行一定程度的延伸，鼓励学生多读书，读好书，努力扩大自己的阅读空间与阅读面。阅读量的提高能够使小学生在潜移默化的影响下，提升语文学习的兴趣，有效提高学生对于课文的理解能力。
三、结束语
小学语文课堂教学的有效性直接影响着小学语文教学的质量。因此，这就要求小学语文教师在教学中努力提升自己的专业技能与素养，采取合理有效的方法，进而提升教学效率。
参考文献：
[1]赵建中.浅议如何提高小学语文课堂的教学效率[J]学周刊，2011，（11）
[2]曹利芳.浅析如何提高小学语文的课堂效率[J]学周刊，2012，（09）
[3]李琼.如何提高小学语文课堂教学效率[J]求职周刊，2015，（09）
关键词：小学语文教学;课堂;效率德
近年来，随着我国素质教育和新课程改革的不断持续发展，有效教学和课堂教学的高效性已经成为了越来越多教师最为关注的首要问题。小学语文是义务教育阶段的基础学科，对于提升学生的语言应用能力有着非常重要的意义。小学语文教师在教学中，将学习技能和学习方法进行有效融合，让课堂教学的效率得以提升，学生的素质得以加强。
一、小学语文课堂教学效率低下的主要原因
目前，我国的小学语文教学水平偏低，课堂教学效率不高，造成这些问题的原因主要有以下几点：首先，一些教师特别是年龄较大的教师往往喜欢采取“填鸭式”的教学方法，这种教学方法好像看上去是授课速度很快，但是却往往是“费力不讨好”。教师一堂课讲解完毕，学生真正能够收获的知识却很少，这样的教学方式自然没有办法提升课堂的教学效率。
其次，很多的小学语文教师的教学方法也存在着一定的局限性，这也同样使得课堂教学的效率变得很低下。一些教师在授课的过程中总是以自我为中心，不考虑学生感受，单纯的把学生当作“学习机器”。教学过程程序化，教学方法呆板单一，课堂教学效率低下。
再次，目前的小学语文教学只重视抓一些基础知识，却忽视了对于学生综合能力的培养。现如今，小学语文的教学基本步骤都是先进行生字生词的学习，在按要求进行课文相应段落的背诵。这些教学目标一旦达成，教师就认为自己的教学任务完成了。殊不知这样的教学模式严重的制约了学生创新能力的提升，也影响了课堂教学的有效性。
最后，现如今制约小学语文课堂效率提升还有一个重要原因即为教师对于素质教育和新课改的理解不透彻。很多教师片面的认为素质教育就是需要一个热闹和热烈的氛围。而又进一步片面的降低对课堂纪律的要求作为造成热烈课堂氛围的手段。这种错误的理解和做法不但不能对提升课堂效率起到半点作用，反而让一些新型的课堂教学方法和模式变得流于形式，不具有任何的实际意义。
二、提升小学语文课堂教学效率的主要策略
（一）创新教学方法，全面提升小学生的学习兴趣
提升小学语文课堂效率的方法是多种多样的，可以设计多种多样的方法，但是这些都需要学生充分的配合，而要求小学生对教学任务的开展进行配合的唯一原因即为学生对学习本身充满了兴趣。特别是对于小学生而言，没有兴趣作为支撑，课堂效率的提升根本无从谈起。因此，小学语文教师应该在提升学生学习兴趣上狠下功夫。
例如，教师在进行语文写作教学训练的时候，应该摒弃传统的仅仅给学生“丢下”一个题目就完事的教学方法，尽量给学生设置一個贴近生活、“接地气”的写作内容。比如春天的时候，带学生到校园中感受大自然和春天的气息，让学生将自己所感受到的体验用笔写出来。这种教学方法虽然比较费时间，费精力，但是却非常具有长远性。只要稍加坚持，课堂教学的效率自然会很快得到提升。
此外，教师自身魅力的提升对于提升课堂教学的效率和学生的兴趣也是一条非常有效的途径。对于小学生而言，教师自身的魅力是非常重要的。学生往往会将自己对老师的喜爱程度投射到相应科目的学习上。一般情况下，有吸引力和个人魅力的教师，学生的学习兴趣一般都很浓厚，且教师的课堂效率也一般都较高。
（二）改善教学方法，提升课堂教学的有效性
随着时代的不断进步发展，很多传统的教学方法早已经过时或者是不适宜了。改善教学方法是时代发展的需求，也是提升小学语文课堂教学有效性的最佳途径。首先，教师应该与时俱进，时时的更新自己的教育理念与知识架构体系。这对于教师而言是一项巨大的挑战，但是教师必须为之努力。全新的教育理念下，教师不仅仅要让学生掌握扎实的语文基础知识，同时也应该提升学生的综合素质。例如，教师在进行《小小竹排画中游》的这篇课文讲解的时候，教师可以利用多媒体为学生播放一首《小小竹排江中游》的歌曲给学生听。一首歌曲完毕，学生的注意力完全被集中起来，对于学习的探究心理也变得很浓厚，带着问题的后续学习，效果自然要良好很多。
其次，互动式教学方式的采用也能一定程度上提升小学语文的课堂教学效率。因为，小学生的好奇心很强，参与积极性也很高，教师应该充分利用其特点为教学进行服务。例如，教师在进行《猎人海力布》这篇课文讲解的时候，可以先让一个学生按照自己对文章的理解进行诵读表演。诵读结束后，要求其他学生就前面同学的诵读内容进行一个整理，并以讲故事的形式分享给其他学生。这种教学中的互动对于课堂教学效率的提升往往是画龙点睛的。
最后，小学语文教师在教学中还应该充分肯定学生的学习主体地位，在教学中一切“以生为本”，对于在教学中学生存在的疑问进行及时的解答。例如，教师在进行《小松鼠找花生》这篇课文教学的时候，可以让学生以相互提问的方式进行学习，这种有别于传统的教学方法既能开阔学生的视野，也能让学生的学习潜力被充分的激发出来，对于提升课堂教学的效率非常有用。
（三）拓展小学生的阅读空间，为高效课堂的建立打下基础
语文学习能力的提升很大程度上与学生的阅读面有着息息相关的关系。因此，小学语文教师应该在进行日常教学的过程中，注意利用一定的时间合理对教材内容进行一定程度的延伸，鼓励学生多读书，读好书，努力扩大自己的阅读空间与阅读面。阅读量的提高能够使小学生在潜移默化的影响下，提升语文学习的兴趣，有效提高学生对于课文的理解能力。
三、结束语
小学语文课堂教学的有效性直接影响着小学语文教学的质量。因此，这就要求小学语文教师在教学中努力提升自己的专业技能与素养，采取合理有效的方法，进而提升教学效率。
参考文献：
[1]赵建中.浅议如何提高小学语文课堂的教学效率[J]学周刊，2011，（11）
[2]曹利芳.浅析如何提高小学语文的课堂效率[J]学周刊，2012，（09）
[3]李琼.如何提高小学语文课堂教学效率[J]求职周刊，2015，（09）