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摘 要：我国的教育事业在新课改的不断发展和进步下，对教师的要求越来越高。在初中化学的教学过程中，不仅要求教师自身有着过硬的化学知识，能提升学生的化学成绩，还要从不同的层面提升学生的化学素养。
关键词：初中化学；教学；科学素养
当今的中国正处于一个信息快速发展的时代，各行各业对人才的需求越来越强烈，从而对教育事业也越来越重视。初中化学作为一个基础科学学科，教师需要让学生在熟练掌握化学知识的同时培养学生自主学习探究的能力和善于思考的习惯，提高学生的化学素养。本文就化学教学过程中学生科学素养的提高进行了浅要分析。
一、 当前化学学科的教育形势对学生科学素养的需求
社会在不断地发展，教育方式也在不断地改革，培养学生的化学素养成为初中化学教学过程中的重要内容。化学的发展离不开优秀的人才，而想象力和创造力是化学优秀人才所必须具备的能力，所以我们应该在实际教学过程中重点培养学生的动手能力，让学生的想象力和创造力得到锻炼。但是在当前化学学科的教学过程中，仍有较多问题存在。作为初中化学教师，我们不应该将课堂教学停留在课本表面，要让课堂教学方式多样化，从各方面提升学生的动手能力，以培养学生的化学素养。例如，在学习“物质的变化和性质”一课的教学过程中，由于学生刚刚接触化学学科，还没有化学基础，我们可以从生活中的一些常见事物引入课堂。比如，我们可以先给学生介绍物质的变化的概念，然后让学生说出自己认为是物质变化的例子，培养学生的自主思考能力，之后可以通过多媒体设备给学生展示一些物质变化的图片和视频，让学生对该知识点加深巩固。条件允许的情况下，我们还可以准备一些实物让学生观察物质变化的过程。比如，我们可以带上一盆水和一点食用盐到教室，让学生切身观察盐溶于水的过程，并在这过程中培养学生的动手能力。课后可以让学生在家中发现并观察物质的变化，在下一堂课中互相交流，培养学生的自主探究和表达能力。
二、 培养学习兴趣是提升化学素养的基础
在所有学科的学习过程中，兴趣都是学习质量的关键所在，所以在初中化学教学过程中，提高学生的学习兴趣也是值得我们注意的一个方面，只有让学生对化学感兴趣之后，他们才会有学习的欲望，教师才能更好地在教学活动中提高学生的化学素养。但是如何让学生对化学感兴趣成了教师的另一难题。其实只要我们的教学情境设置合理，让学生在情景教学中充分融入课堂，想要提升学生的学习兴趣并不难。举个例子，在上课前做知识引入时，我们可以抓住学生的好奇心理，在课堂设计中加入一些新奇的东西，提高学生的学习兴趣。比如在学习“化学反应”时，我们可以这样设计：同学们，今天我要带领大家一起解锁一个魔术，学生听到魔术两个字的时候就会被吸引，然后我们在通过多媒体播放反应发生的视频，让学生感受到化学的神奇之后，观看完视频后学生对该反应产生了好奇心，这个时候我们再问他们想不想破解这个魔术，学生们肯定会异口同声地回答“想”，这个时候我们就可以趁热打铁，让学生了解更多与化学有关的有趣知识，让学生保持对化学的热情和兴趣的同时掌握课堂教学内容。这样的教学方式既可以培养学生的化学素养，又能提高我们的教学效率，潜移默化的培养学生的自主探究和现象分析的能力，让他们在没有教师的情况下也能自主思考与探究，从而逐渐提高学生的化学素养。
三、 科学素养是初中化学教学的根本
我们都知道理论知识是学习的基础，但是对于化学学科来说，学生的科学素养才是化学教学的根本目的，所以在我们的课堂教学中，既要让学生掌握与化学有关的基础知识，又要培养学生的化学素養。这就要求教师自身要具备一定的专业素养，在教学过程中能脱离传统教学，在新颖的教学环节中加入合理的教学活动，要让学生成为学习的主体。在实验教学中，要注重培养学生的实验能力，不能喧宾夺主，再给学生做完实验演示之后，应该让学生自己动手实践，培养学生的动手能力和发散思维。比如在“硫酸铜晶体分解”实验教学过程中，我们只需要在实验前给学生介绍硫酸铜和实验操作方法，并对实验进行演示，之后让学生自己来进行操作并对实验中出现的现象和实验结果进行分析，这样既能培养学生的动手能力和自主探究、分析能力，又能加深学生对硫酸铜的了解。另一方面，因材施教是所有教育工作者的基本能力。在布置家庭作业时，要根据学生的能力和基础视情况而定，要采用扬长避短的教学方式，在作业中发挥每一位同学的长处，让学生获得成就感和满足感，增加他们对学习的信心，并逐渐对学习化学产生兴趣。其次，我们还可以鼓励学生去发现一些生活中的化学现象，并自己认为将有趣的现象分享给班上的同学，让他们意识到化学也来源于生活，从而让他们在日常生活中也能学习到与化学有关的知识，提升对化学的学习热情和兴趣。
四、 总结
综上所述，培养学生的化学素养对学生学习化学学科来说尤为重要，因此，在初中化学教学过程中，我们不仅要提高学生的动手能力和操作能力，让其在实验中发现化学的神奇和奥秘，还要注重培养学生的自主探究能力和思考能力，最终提高学生的化学素养和综合素质。
参考文献：
[1]庄见礼.初中化学酸碱盐教学中存在的问题及策略探讨[J].中国高新区，2018（8）.
[2]郭暮霞.分析初中化学教材插图的社会学意义[J].科学大众（科学教育），2017（12）.
[3]王海燕.内蒙古地区农村牧区初中化学实验实施情况的调查研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（12）.
[4]张洋.“生本”理念下初中化学校本作业设计策略[J].西部素质教育，2016（24）.
[5]邓云玉.初中化学酸碱盐高效课堂整合教学初探[J].科教文汇（中旬刊），2016（11）.
作者简介：李玲，江苏省常州市，常州市金坛区茅麓中学。
关键词：初中化学；教学；科学素养
当今的中国正处于一个信息快速发展的时代，各行各业对人才的需求越来越强烈，从而对教育事业也越来越重视。初中化学作为一个基础科学学科，教师需要让学生在熟练掌握化学知识的同时培养学生自主学习探究的能力和善于思考的习惯，提高学生的化学素养。本文就化学教学过程中学生科学素养的提高进行了浅要分析。
一、 当前化学学科的教育形势对学生科学素养的需求
社会在不断地发展，教育方式也在不断地改革，培养学生的化学素养成为初中化学教学过程中的重要内容。化学的发展离不开优秀的人才，而想象力和创造力是化学优秀人才所必须具备的能力，所以我们应该在实际教学过程中重点培养学生的动手能力，让学生的想象力和创造力得到锻炼。但是在当前化学学科的教学过程中，仍有较多问题存在。作为初中化学教师，我们不应该将课堂教学停留在课本表面，要让课堂教学方式多样化，从各方面提升学生的动手能力，以培养学生的化学素养。例如，在学习“物质的变化和性质”一课的教学过程中，由于学生刚刚接触化学学科，还没有化学基础，我们可以从生活中的一些常见事物引入课堂。比如，我们可以先给学生介绍物质的变化的概念，然后让学生说出自己认为是物质变化的例子，培养学生的自主思考能力，之后可以通过多媒体设备给学生展示一些物质变化的图片和视频，让学生对该知识点加深巩固。条件允许的情况下，我们还可以准备一些实物让学生观察物质变化的过程。比如，我们可以带上一盆水和一点食用盐到教室，让学生切身观察盐溶于水的过程，并在这过程中培养学生的动手能力。课后可以让学生在家中发现并观察物质的变化，在下一堂课中互相交流，培养学生的自主探究和表达能力。
二、 培养学习兴趣是提升化学素养的基础
在所有学科的学习过程中，兴趣都是学习质量的关键所在，所以在初中化学教学过程中，提高学生的学习兴趣也是值得我们注意的一个方面，只有让学生对化学感兴趣之后，他们才会有学习的欲望，教师才能更好地在教学活动中提高学生的化学素养。但是如何让学生对化学感兴趣成了教师的另一难题。其实只要我们的教学情境设置合理，让学生在情景教学中充分融入课堂，想要提升学生的学习兴趣并不难。举个例子，在上课前做知识引入时，我们可以抓住学生的好奇心理，在课堂设计中加入一些新奇的东西，提高学生的学习兴趣。比如在学习“化学反应”时，我们可以这样设计：同学们，今天我要带领大家一起解锁一个魔术，学生听到魔术两个字的时候就会被吸引，然后我们在通过多媒体播放反应发生的视频，让学生感受到化学的神奇之后，观看完视频后学生对该反应产生了好奇心，这个时候我们再问他们想不想破解这个魔术，学生们肯定会异口同声地回答“想”，这个时候我们就可以趁热打铁，让学生了解更多与化学有关的有趣知识，让学生保持对化学的热情和兴趣的同时掌握课堂教学内容。这样的教学方式既可以培养学生的化学素养，又能提高我们的教学效率，潜移默化的培养学生的自主探究和现象分析的能力，让他们在没有教师的情况下也能自主思考与探究，从而逐渐提高学生的化学素养。
三、 科学素养是初中化学教学的根本
我们都知道理论知识是学习的基础，但是对于化学学科来说，学生的科学素养才是化学教学的根本目的，所以在我们的课堂教学中，既要让学生掌握与化学有关的基础知识，又要培养学生的化学素養。这就要求教师自身要具备一定的专业素养，在教学过程中能脱离传统教学，在新颖的教学环节中加入合理的教学活动，要让学生成为学习的主体。在实验教学中，要注重培养学生的实验能力，不能喧宾夺主，再给学生做完实验演示之后，应该让学生自己动手实践，培养学生的动手能力和发散思维。比如在“硫酸铜晶体分解”实验教学过程中，我们只需要在实验前给学生介绍硫酸铜和实验操作方法，并对实验进行演示，之后让学生自己来进行操作并对实验中出现的现象和实验结果进行分析，这样既能培养学生的动手能力和自主探究、分析能力，又能加深学生对硫酸铜的了解。另一方面，因材施教是所有教育工作者的基本能力。在布置家庭作业时，要根据学生的能力和基础视情况而定，要采用扬长避短的教学方式，在作业中发挥每一位同学的长处，让学生获得成就感和满足感，增加他们对学习的信心，并逐渐对学习化学产生兴趣。其次，我们还可以鼓励学生去发现一些生活中的化学现象，并自己认为将有趣的现象分享给班上的同学，让他们意识到化学也来源于生活，从而让他们在日常生活中也能学习到与化学有关的知识，提升对化学的学习热情和兴趣。
四、 总结
综上所述，培养学生的化学素养对学生学习化学学科来说尤为重要，因此，在初中化学教学过程中，我们不仅要提高学生的动手能力和操作能力，让其在实验中发现化学的神奇和奥秘，还要注重培养学生的自主探究能力和思考能力，最终提高学生的化学素养和综合素质。
参考文献：
[1]庄见礼.初中化学酸碱盐教学中存在的问题及策略探讨[J].中国高新区，2018（8）.
[2]郭暮霞.分析初中化学教材插图的社会学意义[J].科学大众（科学教育），2017（12）.
[3]王海燕.内蒙古地区农村牧区初中化学实验实施情况的调查研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（12）.
[4]张洋.“生本”理念下初中化学校本作业设计策略[J].西部素质教育，2016（24）.
[5]邓云玉.初中化学酸碱盐高效课堂整合教学初探[J].科教文汇（中旬刊），2016（11）.
作者简介：李玲，江苏省常州市，常州市金坛区茅麓中学。