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摘 要：教育一直在不断地改变和革新，不管怎么变化最主要的还是以学生为主，让学生变被动为主动，不管是在课堂上还是课堂外学生都能灵活运用和掌握所学习到的知识，这就要求在课堂教学当中要提高学生的兴趣，同时也要提高课堂的高效性，现在英语的学习在小学生看来还理解不了它的重要性，所以教师在教学中要运用一定的手段激起学生的兴趣，本文主要探讨小学英语教学中兴趣的培养和高效性课堂的落实。
关键词：小学英语教学；兴趣培养；高效课堂
一、 引言
我国不断向国际化发展，英语渐渐成了沟通不可缺少的语言工具，教育对英语教学的改革也不断深入，英语教学受到了人们的重视，所以，英语教学越来越低龄化，甚至很多早教机构已经在普遍的运用英语教学，小学英语教育更是引起了人们广泛的关注，人们认为小学阶段孩子比较容易形成正确的英语学习习惯，但是在小学英语教学中也存在偏离改革理念的行为，下面我们对小学英语教学中兴趣的培养和课堂的高效性从三方面进行分析。
二、 小学英语教学中存在的问题
（一） 知识单方面灌输
在目前小学英语教学中仍然是老师在上面讲，学生在下面听，然后把重点的知识背诵下来，这样看似把知識点都交给了学生，学生也记住了，老师完成了教学任务，学生完成了老师布置的作业，双方皆大欢喜，但这种知识单方面的灌输方式背离了教育的目的，我们是要让学生了解课程的意义，让他们在课堂上能够自觉主动地学习，以学生为主，教师为辅，让他们在课堂上通过多种方式拆分老师所教授的知识点，不是光记住就可以了，还要学会怎样在实际中运用。
（二） 课堂活动效果不明显
现在小学英语教学活动多种多样，但是在这些活动中教师并没有注意到自己的作用，而是给个课题让学生自由地发挥，学生在交流的过程中有时候比较迷茫，他们不知道该如何下手来把握这个课题，小学生自控能力比较差，三三两两凑在一起就容易打闹，导致讨论效果不好，学生注意力被分散，所以教师也要在一旁进行指导，不能注重了活动就忽视结果。
（三） 学生没有持续的学习兴趣
在小学阶段，学生们对母语的学习都没有耐心，更何况是英语，对他们来说那是模糊的，他们也就不会积极主动地去学习英语，所以小学英语老师要多关注和引导他们，树立正确的英语学习态度，同时也多鼓励他们，不要给他们增加压力和负担，小学生是最容易对新鲜事物产生兴趣的，但也最容易放弃，教师要巧妙的激发出他们学习英语的好奇心，并把这种心态持续下去，让他们觉得学习英语是快乐的，从而提高他们对英语的学习兴趣和积极性，主动追着老师学，而不是老师追着学生逼着学。
三、 小学生对英语学习的兴趣培养
（一） 创新英语教学手段
小学生的理解能力和自控能力都不是很高，需要随时的监督和引导，所以不能像初中高中那样一味地灌输知识，要根据小学生的特性，研究教学内容，创造出适合小学生的教学手段，更多地以一种游戏、情景模拟、生活场景练习等小学生喜爱的方式接受和理解课堂所学到的知识。
（二） 情景模仿
我们通过观察小孩子的行为或者是语言的时候就会发现小孩子的模仿能力是很强的，他们好像天生就善于模仿，所以我们在小学英语教学中可以设计真实的社会环境，把需要学生掌握的语言知识添加进去，让学生不断地模仿和演练直到把课本上的东西转为自己的东西，学会在真实的生活场景中运用学到的语言知识，这样既掌握了知识也调动了孩子的积极性和学习的兴趣。
（三） 轻松的课堂环境
为了让小学生能够轻松快乐的学习，课堂氛围就得和谐融洽，这样他们在课堂上才会有兴趣去学习。教师在课堂上的举止行为影响着学生的学习氛围，试想一下如果教师在课堂上很严肃，那么学生就会担心犯错误，整个课堂环境都会是沉闷的，相反如果教师和学生之间关系和谐，教师上课开心，学生也敢于在课堂上表达自己，不用担心犯错误，也会主动积极地去学习，尤其对于语言的学习，英语教学中小学生最害怕自己说得不好或者说错，这个时候教师就要鼓励他们，增加他们的信心。
四、 在小学英语教学中提高课堂高效性的方式
（一） 课前准备工作要充分
提高课堂高校性，不是老师单方面就可以做到的，一定是学生和老师相互配合的结果，所以，老师要在上课前对上课的内容进行琢磨，思考怎么能快速有效地让学生吸收和理解课堂上的知识，而小学生也要在家长的帮助下预先对所学的知识进行学习，不懂的地方标记出来，这样在课堂上可以做到针对性的学习，也让学生发挥了主体的作用，这种方法虽然已经被提倡过很多次了，但是并没有真正地做到，所以要提高课堂的高效性还得在基本的课前准备上琢磨创新。
（二） 教给学生独立获取知识能力的方法
学校教学最终是为了让学生有能力独立获取知识，而不是完成教学任务就可以了，这样学生不管是在课上还是课外面对不懂的知识就可以通过多种途径去了解，教学更关注对学生能力全面的培养，在小学英语教学中教师和学生其实是相互的，他们之间良好的交流和碰撞会促使学生更全面的发展，同时对课堂效率的提高也有帮助。
（三） 让学生学会合作
在教学过程中，老师的精力也是有限的，有时候不可能照顾到每一个人，这时可以将学生们按组来分配，这样既有效地提高了教学效率也能对小学生进行更好的管理。组成小组之后的小学生会学会相互合作，彼此帮助，在英语的学习过程中也能相互鼓励，共同进步，遇到问题一起解决，建立学习英语的信心，让大家共同进步。
五、 结束语
总之，在小学英语教学中为了激发出小学生的兴趣，教师可以利用一切能用到的方法从各个层面为英语课堂增添趣味，把丰富的知识以简单易懂的方式展示给小学生，小学生也能更好地接受并记忆这些知识从而取得事半功倍的效果，这样不仅学生愿意学，老师教起来也不费力，双方共同协助从而达到教学的真正目的也能提高课堂的高效性。
参考文献：
[1]李洪文.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养[J].吉林教育，2017（22）：132.
[2]刘凤丽.小学英语教学中兴趣培养的重要性分析[J].课程教育研究，2014（23）：115.
[3]吉小美.浅谈小学英语课堂教学中的高效性[J].学子（教育新理念），2013（16）：90.
[4]郑萍.浅谈如何提高小学英语课堂教学的高效性[J].吉林教育，2013（34）：130.
作者简介：张华，山东省淄博市，沂源县大张庄镇中心小学。
关键词：小学英语教学；兴趣培养；高效课堂
一、 引言
我国不断向国际化发展，英语渐渐成了沟通不可缺少的语言工具，教育对英语教学的改革也不断深入，英语教学受到了人们的重视，所以，英语教学越来越低龄化，甚至很多早教机构已经在普遍的运用英语教学，小学英语教育更是引起了人们广泛的关注，人们认为小学阶段孩子比较容易形成正确的英语学习习惯，但是在小学英语教学中也存在偏离改革理念的行为，下面我们对小学英语教学中兴趣的培养和课堂的高效性从三方面进行分析。
二、 小学英语教学中存在的问题
（一） 知识单方面灌输
在目前小学英语教学中仍然是老师在上面讲，学生在下面听，然后把重点的知识背诵下来，这样看似把知識点都交给了学生，学生也记住了，老师完成了教学任务，学生完成了老师布置的作业，双方皆大欢喜，但这种知识单方面的灌输方式背离了教育的目的，我们是要让学生了解课程的意义，让他们在课堂上能够自觉主动地学习，以学生为主，教师为辅，让他们在课堂上通过多种方式拆分老师所教授的知识点，不是光记住就可以了，还要学会怎样在实际中运用。
（二） 课堂活动效果不明显
现在小学英语教学活动多种多样，但是在这些活动中教师并没有注意到自己的作用，而是给个课题让学生自由地发挥，学生在交流的过程中有时候比较迷茫，他们不知道该如何下手来把握这个课题，小学生自控能力比较差，三三两两凑在一起就容易打闹，导致讨论效果不好，学生注意力被分散，所以教师也要在一旁进行指导，不能注重了活动就忽视结果。
（三） 学生没有持续的学习兴趣
在小学阶段，学生们对母语的学习都没有耐心，更何况是英语，对他们来说那是模糊的，他们也就不会积极主动地去学习英语，所以小学英语老师要多关注和引导他们，树立正确的英语学习态度，同时也多鼓励他们，不要给他们增加压力和负担，小学生是最容易对新鲜事物产生兴趣的，但也最容易放弃，教师要巧妙的激发出他们学习英语的好奇心，并把这种心态持续下去，让他们觉得学习英语是快乐的，从而提高他们对英语的学习兴趣和积极性，主动追着老师学，而不是老师追着学生逼着学。
三、 小学生对英语学习的兴趣培养
（一） 创新英语教学手段
小学生的理解能力和自控能力都不是很高，需要随时的监督和引导，所以不能像初中高中那样一味地灌输知识，要根据小学生的特性，研究教学内容，创造出适合小学生的教学手段，更多地以一种游戏、情景模拟、生活场景练习等小学生喜爱的方式接受和理解课堂所学到的知识。
（二） 情景模仿
我们通过观察小孩子的行为或者是语言的时候就会发现小孩子的模仿能力是很强的，他们好像天生就善于模仿，所以我们在小学英语教学中可以设计真实的社会环境，把需要学生掌握的语言知识添加进去，让学生不断地模仿和演练直到把课本上的东西转为自己的东西，学会在真实的生活场景中运用学到的语言知识，这样既掌握了知识也调动了孩子的积极性和学习的兴趣。
（三） 轻松的课堂环境
为了让小学生能够轻松快乐的学习，课堂氛围就得和谐融洽，这样他们在课堂上才会有兴趣去学习。教师在课堂上的举止行为影响着学生的学习氛围，试想一下如果教师在课堂上很严肃，那么学生就会担心犯错误，整个课堂环境都会是沉闷的，相反如果教师和学生之间关系和谐，教师上课开心，学生也敢于在课堂上表达自己，不用担心犯错误，也会主动积极地去学习，尤其对于语言的学习，英语教学中小学生最害怕自己说得不好或者说错，这个时候教师就要鼓励他们，增加他们的信心。
四、 在小学英语教学中提高课堂高效性的方式
（一） 课前准备工作要充分
提高课堂高校性，不是老师单方面就可以做到的，一定是学生和老师相互配合的结果，所以，老师要在上课前对上课的内容进行琢磨，思考怎么能快速有效地让学生吸收和理解课堂上的知识，而小学生也要在家长的帮助下预先对所学的知识进行学习，不懂的地方标记出来，这样在课堂上可以做到针对性的学习，也让学生发挥了主体的作用，这种方法虽然已经被提倡过很多次了，但是并没有真正地做到，所以要提高课堂的高效性还得在基本的课前准备上琢磨创新。
（二） 教给学生独立获取知识能力的方法
学校教学最终是为了让学生有能力独立获取知识，而不是完成教学任务就可以了，这样学生不管是在课上还是课外面对不懂的知识就可以通过多种途径去了解，教学更关注对学生能力全面的培养，在小学英语教学中教师和学生其实是相互的，他们之间良好的交流和碰撞会促使学生更全面的发展，同时对课堂效率的提高也有帮助。
（三） 让学生学会合作
在教学过程中，老师的精力也是有限的，有时候不可能照顾到每一个人，这时可以将学生们按组来分配，这样既有效地提高了教学效率也能对小学生进行更好的管理。组成小组之后的小学生会学会相互合作，彼此帮助，在英语的学习过程中也能相互鼓励，共同进步，遇到问题一起解决，建立学习英语的信心，让大家共同进步。
五、 结束语
总之，在小学英语教学中为了激发出小学生的兴趣，教师可以利用一切能用到的方法从各个层面为英语课堂增添趣味，把丰富的知识以简单易懂的方式展示给小学生，小学生也能更好地接受并记忆这些知识从而取得事半功倍的效果，这样不仅学生愿意学，老师教起来也不费力，双方共同协助从而达到教学的真正目的也能提高课堂的高效性。
参考文献：
[1]李洪文.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养[J].吉林教育，2017（22）：132.
[2]刘凤丽.小学英语教学中兴趣培养的重要性分析[J].课程教育研究，2014（23）：115.
[3]吉小美.浅谈小学英语课堂教学中的高效性[J].学子（教育新理念），2013（16）：90.
[4]郑萍.浅谈如何提高小学英语课堂教学的高效性[J].吉林教育，2013（34）：130.
作者简介：张华，山东省淄博市，沂源县大张庄镇中心小学。