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摘 要：中华民族的伟大复兴、中国梦的实现离不开每一个人，可是归根结底是每一个孩子。离开了我们面前的生动的具体的孩子，实现中华民族伟大复兴，实现中华梦不过是海市蜃楼罢了。
究竟是哪里出了问题，让教育的初心发生了偏移？是什么改变了我们从教第一天的初衷和满怀的热情？究其原因，社会、学校、家长、学生都难辞其咎！
关键词：教育初心；偏移；“人”的教育
“不忘初心，方得始终”这句话成了这几年的流行语。那么，我们不禁要问：那教育的初心是什么？
可能每一位老师都会说：“这还用问，为了每一个孩子嘛！”
有人也会说：“为了中华民族的伟大复兴，中国梦的实现。”是啊，中华民族的伟大复兴、中国梦的实现离不开每一个人，可是归根结底是每一个孩子。离开了我们面前的生动的具体的孩子，实现中华民族伟大复兴，实现中华梦不过是海市蜃楼罢了。
每一所学校几乎都写着这样一句话：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”可是我们的初心还有多少？每一个孩子都学得开心？每一个孩子每天都欣喜雀跃地来到学校，满足又意犹未尽地回家去？这两个问题不用孩子回答，我们这些老师就可以给出答案：不，不是的。
每天困在小小的一隅——教室，每天语文、数学、英语、品社和科学，音乐、体育和综合实践知识偶尔才有的“特殊的恩赐”。成绩，成绩，已经成为大会小会的主题，成了学校重点抓的工作重点，这就直接导致了成绩高于一切，一切所谓的“副科”都为三大主科让路。这样，孩子们是多么无聊，又是多么的可怜！
究竟是哪里出了问题，让教育的初心发生了偏移？是什么改变了我们从教第一天的初衷和满怀的热情？究其原因，社会、学校、家长、学生都难辞其咎！
從社会层面上来说，我们山东本来就是考试大省。同样的分数北京的考生可以上清华、北大，山东的考生可能连二本都不达线。强大的考试分数的压力层层逼迫高中、初中，层层倒逼，使得农村小学不得不把抓成绩作为“生命线”，轻动手实践类教育。怜矣！悲矣！
从学校层面上来说：
一、 学校教师质量参差不齐，专职任课教师配备不达标。说实话，专业全日制大学毕业的老师大多专业课知识和能力都还不错，可是很缺乏音乐、体育等特长类的培训。比如，这学期我除了教我们班的语文以外，我还兼任音乐老师。讲真，我可以从网络上或自己学习要交给学生的歌曲，又或者下载歌曲，拷贝到电子白板上让学生跟唱。可是什么乐理、教孩子们吹竖笛等乐器，我就真的很无奈了，因为真心不会。我的很多同事也有同样的困境。好不容易分配来一两名音乐或者体育的老师，又受到师资欠缺等客观条件的制约，使得他们不得不离开了自己的专业，转身成为了一名语文或者数学，又或者英语老师。
二、 由于地区性、区域性重成绩，学校的非考试类科目质达不到，每周的上课节数也很难达到，很多都被兼任这节课的老师用来上了主科。所以就出现了孩子在上幼儿园的时候会唱、会跳、敢说、敢表现，反而上了小学了，按理说应该会的更多，反而不敢说，不会唱了，除了背诵古诗外。试想，我们的孩子从幼儿园升到了小学，家长和孩子充满了无限美好的憧憬，一个个活泼可爱的，却成了这个样子。这个时候我们老师不觉得谈教育的初心不是很难过吗？
从家长层面来说，很多的家长认为课外书都是闲书、杂书，学好课本上的知识是正统，学习成绩，特别是语数英三科的成绩就可以了。这几年，我所在的区市大力推动学生读书活动，学校老师也针对本班学生的年龄和认知情况适当推荐全班学生的共读的推荐书目。很多家长更是对此举恼火，觉得是老师和卖书的成了“同伙”。其实不然，纵观这几年的考试内容，都有对学生课外阅读的考察。另外，读书让学生积累了很多的好词好句、文学历史典故等，让写作文变得轻松，大有行云流水之态。另外，孩子的眼界、谈吐和在人际交往的过程中变得更加自信，也赢得了身边很多同伴的敬佩，也结交了很多同样优秀的孩子，好处多矣。家长怎可不支持自己的孩子读书呢？
从学生层面来说，学生参与非学习类活动的积极性不高，有的积极参与，有的特别排斥，但是也是有的学生持“都行”“随便”的态度来对待动手、动脑的综合实践类的活动。
虽然，诸多因素制约着农村小学卓越教育，但是，就我们学校来说，已经有了很多可喜的变化。我们每周三下午都会开展丰富多彩的社团活动。让孩子每周盼着周三的到来，有了期待和盼望，生活也便有了令人期许的色彩。这其中有提高写字水平的硬笔和毛笔班，还有合唱、舞蹈、橡皮泥、钻石绣等动起来的社团。同时，我们根据传统节日、法定节日（比如4.23世界读书日等）开展各式各样的走出学校，走进自然，走进民俗馆、展览馆，远足，参加社会公益等活动，更深层次的理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，走出教室这个小课堂，走进社会这个大课堂。班级内也会不时举办班级里的读书漂流活动，开办零食节等，加深了学生之间的了解。也只有这样，待日后重见，打开尘封的记忆，赫然发现同窗的美好并没有随着时间的流年而被抹去，曾经有过的童真与无邪，曾经有过的豪情与憧憬，曾经有过的朦胧与向往，曾经有过的坎坷与颠簸，都在春夏秋冬中飘逸而去。双鬓虽已白发，红润渐渐抹去，青春已经流荡。然而，同学相见，青春焕发。还记得教室里的琅琅书声，还记得校园里的青春岁月，还记得同桌间的窃窃私语，还记得师生间的桃李情深。美好的往事喷涌而出，昔日的情景历历在目。这才是真正的美好。
现代农村教育呼唤教育初心的回归，充分发挥教育的作用，使学生学会生存，实现全面发展的作用，不再把教育单纯地看作是一种手段，是为了达到某些目的的必经之路。唯有始终关注“人”，“教育初心”才永不丢失。
参考文献：
[1]李镇西.教育走到这一步：“为了孩子”的初心已经遥远而模糊了——教育呼唤“人”的回归[J].
作者简介：
相艳英，山东省青岛市，山东省青岛胶州市河西郭小学。
究竟是哪里出了问题，让教育的初心发生了偏移？是什么改变了我们从教第一天的初衷和满怀的热情？究其原因，社会、学校、家长、学生都难辞其咎！
关键词：教育初心；偏移；“人”的教育
“不忘初心，方得始终”这句话成了这几年的流行语。那么，我们不禁要问：那教育的初心是什么？
可能每一位老师都会说：“这还用问，为了每一个孩子嘛！”
有人也会说：“为了中华民族的伟大复兴，中国梦的实现。”是啊，中华民族的伟大复兴、中国梦的实现离不开每一个人，可是归根结底是每一个孩子。离开了我们面前的生动的具体的孩子，实现中华民族伟大复兴，实现中华梦不过是海市蜃楼罢了。
每一所学校几乎都写着这样一句话：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”可是我们的初心还有多少？每一个孩子都学得开心？每一个孩子每天都欣喜雀跃地来到学校，满足又意犹未尽地回家去？这两个问题不用孩子回答，我们这些老师就可以给出答案：不，不是的。
每天困在小小的一隅——教室，每天语文、数学、英语、品社和科学，音乐、体育和综合实践知识偶尔才有的“特殊的恩赐”。成绩，成绩，已经成为大会小会的主题，成了学校重点抓的工作重点，这就直接导致了成绩高于一切，一切所谓的“副科”都为三大主科让路。这样，孩子们是多么无聊，又是多么的可怜！
究竟是哪里出了问题，让教育的初心发生了偏移？是什么改变了我们从教第一天的初衷和满怀的热情？究其原因，社会、学校、家长、学生都难辞其咎！
從社会层面上来说，我们山东本来就是考试大省。同样的分数北京的考生可以上清华、北大，山东的考生可能连二本都不达线。强大的考试分数的压力层层逼迫高中、初中，层层倒逼，使得农村小学不得不把抓成绩作为“生命线”，轻动手实践类教育。怜矣！悲矣！
从学校层面上来说：
一、 学校教师质量参差不齐，专职任课教师配备不达标。说实话，专业全日制大学毕业的老师大多专业课知识和能力都还不错，可是很缺乏音乐、体育等特长类的培训。比如，这学期我除了教我们班的语文以外，我还兼任音乐老师。讲真，我可以从网络上或自己学习要交给学生的歌曲，又或者下载歌曲，拷贝到电子白板上让学生跟唱。可是什么乐理、教孩子们吹竖笛等乐器，我就真的很无奈了，因为真心不会。我的很多同事也有同样的困境。好不容易分配来一两名音乐或者体育的老师，又受到师资欠缺等客观条件的制约，使得他们不得不离开了自己的专业，转身成为了一名语文或者数学，又或者英语老师。
二、 由于地区性、区域性重成绩，学校的非考试类科目质达不到，每周的上课节数也很难达到，很多都被兼任这节课的老师用来上了主科。所以就出现了孩子在上幼儿园的时候会唱、会跳、敢说、敢表现，反而上了小学了，按理说应该会的更多，反而不敢说，不会唱了，除了背诵古诗外。试想，我们的孩子从幼儿园升到了小学，家长和孩子充满了无限美好的憧憬，一个个活泼可爱的，却成了这个样子。这个时候我们老师不觉得谈教育的初心不是很难过吗？
从家长层面来说，很多的家长认为课外书都是闲书、杂书，学好课本上的知识是正统，学习成绩，特别是语数英三科的成绩就可以了。这几年，我所在的区市大力推动学生读书活动，学校老师也针对本班学生的年龄和认知情况适当推荐全班学生的共读的推荐书目。很多家长更是对此举恼火，觉得是老师和卖书的成了“同伙”。其实不然，纵观这几年的考试内容，都有对学生课外阅读的考察。另外，读书让学生积累了很多的好词好句、文学历史典故等，让写作文变得轻松，大有行云流水之态。另外，孩子的眼界、谈吐和在人际交往的过程中变得更加自信，也赢得了身边很多同伴的敬佩，也结交了很多同样优秀的孩子，好处多矣。家长怎可不支持自己的孩子读书呢？
从学生层面来说，学生参与非学习类活动的积极性不高，有的积极参与，有的特别排斥，但是也是有的学生持“都行”“随便”的态度来对待动手、动脑的综合实践类的活动。
虽然，诸多因素制约着农村小学卓越教育，但是，就我们学校来说，已经有了很多可喜的变化。我们每周三下午都会开展丰富多彩的社团活动。让孩子每周盼着周三的到来，有了期待和盼望，生活也便有了令人期许的色彩。这其中有提高写字水平的硬笔和毛笔班，还有合唱、舞蹈、橡皮泥、钻石绣等动起来的社团。同时，我们根据传统节日、法定节日（比如4.23世界读书日等）开展各式各样的走出学校，走进自然，走进民俗馆、展览馆，远足，参加社会公益等活动，更深层次的理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，走出教室这个小课堂，走进社会这个大课堂。班级内也会不时举办班级里的读书漂流活动，开办零食节等，加深了学生之间的了解。也只有这样，待日后重见，打开尘封的记忆，赫然发现同窗的美好并没有随着时间的流年而被抹去，曾经有过的童真与无邪，曾经有过的豪情与憧憬，曾经有过的朦胧与向往，曾经有过的坎坷与颠簸，都在春夏秋冬中飘逸而去。双鬓虽已白发，红润渐渐抹去，青春已经流荡。然而，同学相见，青春焕发。还记得教室里的琅琅书声，还记得校园里的青春岁月，还记得同桌间的窃窃私语，还记得师生间的桃李情深。美好的往事喷涌而出，昔日的情景历历在目。这才是真正的美好。
现代农村教育呼唤教育初心的回归，充分发挥教育的作用，使学生学会生存，实现全面发展的作用，不再把教育单纯地看作是一种手段，是为了达到某些目的的必经之路。唯有始终关注“人”，“教育初心”才永不丢失。
参考文献：
[1]李镇西.教育走到这一步：“为了孩子”的初心已经遥远而模糊了——教育呼唤“人”的回归[J].
作者简介：
相艳英，山东省青岛市，山东省青岛胶州市河西郭小学。