【摘 要】提升学生的作文水平，关键在培养学生多途径积累材料的意识与方法以及多角度使用材料的方法与习惯。本文试图就学生素材意识的养成提出一些可行性方法。
　　【关键词】作文教学 素材 积累 运用
　　
　　 谈及作文，我们经常会纳闷：为什么考生面对作文考题无从下手？又是为什么考生已经掌握了那么多材料却仍显材料贫乏呢？关注之后，我发现这些问题其实很大程度上都源于一个原因，即学生的素材意识没有形成或尚显淡漠。何谓素材意识，笔者认为即多途径积累素材意识与多角度使用素材意识。那么如何培养学生的素材意识呢？粗浅阐述如下：
　　一、多途径获取并积累素材
　　“腹有诗书气自华”。如果胸中积累了很多的素材并能够信手拈来，岂不是作文时少费了些神思？那么我们平常都有哪些获取材料的途径呢？
　　其一，源于自己手中的各类课本。司马迁、屈原的故事就直接出自高中课本上的《报任安书》和《屈原》。不过，我这里说的课本还不光是语文课本，还包括其他文科科目，比如政治、历史学科。有一则“捷径与弯路”的作文话题，个别同学在创作时就注意到了学科知识资源的共享。他们借用历史学科中“中国共产党没有照搬苏联的由城市包围农村的解放策略，而是根据国情选择了由农村包围城市的做法”来证明“照搬别人的捷径可能让自己走上弯路”；借用历史上大跃进的史实来证明“貌似捷径实则弯路”。这些都应该让我们深受启发。
　　其二，借助于大量而广泛的阅读。“劳于读书，逸于作文”。至今犹记《语文学习》2002年2月号摘要刊载了一封学生来信：高考语文我赢了，我不会去感谢我的语文老师，我要感谢的是《平凡的世界》等中外名著和《读者》、《收获》等优秀杂志。这不能不令我们深思。现今除了品类繁多的报刊杂志外，电视等媒体以及网络世界更是蕴藏着无限珍贵资源的宝库。
　　其三，借助于对生活的仔细观察和细心品味。其实，再平淡的生活对于自己来说总有它波涛起伏的时候。我们要留心捕捉有情有趣的生活“浪花”。何永康教授说，不要怕触及这些东西，不要把多彩多姿的当代学生生活“净化”掉，不要把年轻人的洒脱劲儿舍弃掉，只要机智地加以审视，灵活地进行张扬，就会有出乎意外的审美效果。当然除了关注自己的生活外，父母、亲人、同学的生活中都有能够为我所用的东西。我们还要较多地关心社会热点问题，经常留意“焦点访谈”、“大写真”、“社会大广角”之类的电视节目，去发现有价值、有趣味的话题，启发自己的构思。总之，我们要养成观察生活、品味生活的习惯，懂得去抽象它，提炼它。
　　二、多角度审视并利用素材
　　其一，要多角度审视话题。你如果能够同时从几个角度分析所面对的话题，不仅可以从这些不同的角度中选择最易于自己操作、准备材料最丰富的，更可以让阅卷老师眼前一亮，甚至为你叫绝。有一则作文话题是“穿鞋与行路”。绝大多数考生都囿于话题前材料的导向，立意为“穿合适的鞋有利于行路”，当然也不乏成功作品，但毕竟就像一日三餐都吃同样的饭菜难免口生腻味一样，同样的立意看多了自然会心生反感。可有些同学大胆地提出“能够面对顺境不算什么，敢于面对逆境才是强者；要敢于穿不合脚的鞋走好自己的人生路”的观点，一种新鲜感顿让我双目为之停留。
　　其二，要多角度审视自备素材。我们平时除了及时梳理和巩固相关素材外，对它们只作一种分析或仅拘泥于原有分析是很重要的原因。仍举司马迁、屈原为例，“逆境与成才”的话题中可以运用，“心灵的选择”也可以运用。论述前者，我们可以说：
　　司马迁虽因李凌之祸而遭受宫刑，每天不得不面对别人的冷嘲热讽，内心承受着无比痛苦的煎熬，处境之艰难，难以言说，但仍编完《史记》而奠定了自己在中国文学和史学界的显赫地位；屈原虽侍职于昏庸的楚怀王，立身于混乱污浊的朝廷，但正是这种环境让他义愤填膺，让他扼腕悲吟，然而“国家不幸诗家幸”，洋溢着爱国深情的屈原成为了中国文学史上第一位伟大的浪漫主义诗人。
　　谈及后者，我们又可如下所说：
　　司马迁被处以宫刑后，他已经遭受莫大羞辱，这时他面临着“慷慨就死，一了百了”与“忍辱苟且活着以完成父亲遗愿”的抉择，但他选择了后者；屈原面对腐朽没落的楚国朝廷本来完全可以随波逐流，同流合污，但他选择了冒死进谏，洁身自好，成就了一个完美的爱国诗人形象。
　　其实细想想，司马迁、屈原的故事就不能用于其他的话题吗？
　　多途径积累素材與多角度审视素材是一种习惯，是一种能力，它无时无刻不需要你精心培养，日积月累，终成与自己终身相伴之可贵意识。要想提高作文水平，从容应试，这一意识的培养是一个不可忽视的重要环节。应该说，阅卷者很希望跟一位“思想者”交流，而不愿与一个“没话找话说”的人讲话。
　　作者单位：江苏扬中市教育局教研室。